五年級(jí)語文上冊(cè)期末考試卷（有答案）

1、五年級(jí)語文上冊(cè)期末考試卷（有答案）一、字詞部分(20分)(1)看拼音寫漢字(5分)w yn dnshng xin y c xing jn shntng xi zhn yng png p xun y q q(2)組詞(6分)俏( ) 瞻( ) 魂( ) 辯( )削( ) 檐( ) 瑰( ) 瓣( )(3)成語填空(5分)釘 鐵 同 敵 中流_ 玲 剔 小心_不安 安 無 精 治 披 斬 任 道(4)在句中括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。(4分)生活在澳大利亞干旱沙漠的巨刺晰蜴，( )長(zhǎng)相奇特，( )行為十分怪異。( )誰不小心打翻了水壺，巨刺晰蜴( )會(huì)跑過來，它并不低頭喝水，卻只是直挺挺地站在水漬上

2、，水流光了也不肯離去。二、句子段落(10分)(1)按要求寫句子(4分)這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音!(縮寫)_信賴，能創(chuàng)造出美好的境界!(改成反問句)_小鳥嘰嘰喳喳地叫。(改為擬人句)_我讀書。(擴(kuò)寫句子)_(2)把下面排列錯(cuò)亂的一段的話，按先后順序重新排列。(6分)()我穿過院子向北屋走去。屋門敞開著，一眼就望見迎面墻上的彩色畫。()我想：這就是我要訪問的那位退休老師吧?()院子里靜悄悄的，收拾得干干凈凈?？拷蓍T有棵松樹，長(zhǎng)得高大挺拔。()屋里坐著一位頭發(fā)花白的老年人，正在對(duì)一群孩子講著什么。()我輕輕地推開門。()我朝著屋里望去。三、課文鏈接(15分)(1)“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫

3、鐵鎖寒?！钡睦斫鈶?yīng)該是_。表現(xiàn)了詩人_的精神。(2)秋思的作者是_代詩人_。它是一首表現(xiàn)_的情感的古詩，其中_一句最能表達(dá)詩人感情。(3)長(zhǎng)相思是_代詞人_。本學(xué)期課本中另外一首詞是_寫的卜算子_,其中有名的兩句是“俏也不爭(zhēng)春,_。_，_?！?4)非淡泊_，非寧靜_。寶劍鋒從_，梅花香自_。(5)根據(jù)提供的語句把下列句子補(bǔ)充完整。(填序號(hào))圣人千慮，必有一失江河不洗古今恨坎井不知江海之遼闊兩行清淚為思親1、燕雀不知天地之高大，_。2、_，天地能知忠義心。3、一寸丹心圖報(bào)國(guó)，_。4、_;愚人千慮，必有一得。四、閱讀理解(25分)(一)課內(nèi)閱讀(10分)閱讀課文片斷，回答問題：旁的花，大抵是春暖才

4、開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難、不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好!1、解釋下列詞語意思大抵：_ 秉性：_ (2分)2、用“_ ”劃出梅花秉性的句子。(2分)3、給上面一段話用“”分層，并寫出層意思。(3分)_4、這段話，用梅花贊美了怎樣的人?你能舉出中國(guó)歷幾個(gè)這樣的人物嗎?(至少兩個(gè))(3分)_ (二)課外閱讀(15分)_從前，有兩個(gè)饑餓的人得到了一位長(zhǎng)者的恩賜：一根魚竿

5、和一簍鮮活碩大的魚。其中，一個(gè)人要了一簍魚，另一個(gè)人要了一根魚竿，可是，他們分道揚(yáng)鑣了。得到魚的人就地用干柴點(diǎn)起篝火煮起了魚，他狼吞虎咽，還沒有品出鮮魚的肉香，轉(zhuǎn)瞬間，連魚帶湯就被他吃個(gè)精光。不久，他便餓死在空空的魚簍旁。另一個(gè)人則提著魚竿繼續(xù)忍饑挨餓，一步步艱難的向海邊走去。可當(dāng)他看到不遠(yuǎn)處那蔚藍(lán)的海洋時(shí)，他的最后一點(diǎn)力氣也使完了。他也只能眼巴巴的帶著無盡的遺憾撒手離開人間。有另兩個(gè)饑餓的人，他們同樣得到了長(zhǎng)者恩賜的一根魚竿和一簍魚。只是他們并沒有各奔東西，而是商議共同去尋找大海。他們每次只煮一條魚。他們經(jīng)過遙遠(yuǎn)的跋涉來到海邊。從此，兩個(gè)人開始了捕魚為生的日子，幾年后，他們蓋起了房子，有了各

6、自的家庭子女，有了自己建造的漁船，過上了幸福安康的生活。一個(gè)人只顧眼前的利益，得到的終將是短暫的歡愉;一個(gè)人目標(biāo)高遠(yuǎn)，但也要面對(duì)現(xiàn)實(shí)的生活。只有把理想和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，才有可能成為一個(gè)成功的人。一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，卻能給人意味悠長(zhǎng)的啟示。1、給上面的短文加個(gè)合適的題目,寫在文章前面的橫線上。(2分)2、寫出下列詞語的近義詞。(2分)狼吞虎咽( ) 意味悠長(zhǎng)( )3、在文中用“_”畫出具體寫“一個(gè)人只顧眼前利益，得到的終將是短暫的歡愉。”的句子。(2分)4、概括這篇文章的主要內(nèi)容：(3分)_ 5、“一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，卻能給人意味深長(zhǎng)的啟示。”這個(gè)簡(jiǎn)單的道理是什么?這個(gè)道理給人什么樣的生命啟示，請(qǐng)結(jié)合生活

7、實(shí)際說說自己的理解。(6分)_五、習(xí)作(30分)題目：_ 的變化補(bǔ)充完整，可以補(bǔ)充人、事、景、物等。附試題答案一、字詞部分(1)看拼音寫漢字屋檐 誕生 嫌疑 慈祥 謹(jǐn)慎 謄寫 瞻仰 磅礴 懸崖 崎嶇(2)組詞(略)(3)成語填空斬 截 仇 愾 砥柱 瓏 透 翼 翼 忐忑 然 恙 勵(lì) 圖 荊 棘 重 遠(yuǎn)(4)在句中括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。不但 而且 如果 就二、句子段落(10分)(1)按要求寫句子這是的聲音。信賴，難道不能創(chuàng)造出美好的境界嗎?小鳥嘰嘰喳喳地議論著。我坐在家里如饑似渴地讀書。(2)把下面排列錯(cuò)亂的一段的話，按先后順序重新排列。3 6 2 5 1 4三、課文鏈接(略)四、閱讀理解(

8、一)課內(nèi)閱讀1、大抵：大多，都。 秉性：性格2、不管歷經(jīng)多少磨難、不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。3、旁的花，最有骨氣的!幾千年來，他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人總要有梅花的秉性才好!贊美梅花的精神。贊美具有梅花精神的中國(guó)人。教育外甥要有梅花的秉性。(二)課外閱讀1、簡(jiǎn)單的道理2、細(xì)嚼慢咽3、一個(gè)人要了一簍魚，另一個(gè)人要了一根魚竿，可是，他們分道揚(yáng)鑣了。得到魚的人就地用干柴點(diǎn)起篝火煮起了魚，他狼吞虎咽，還沒有品出鮮魚的肉香，轉(zhuǎn)瞬間，連魚帶湯就被他吃個(gè)精光。不久，他便餓死在空空的魚簍旁。另一個(gè)人則提著魚竿繼續(xù)忍饑挨餓，一步步艱難的向海邊走去?？僧?dāng)他看到不遠(yuǎn)處那蔚藍(lán)的海洋時(shí)，他的最后一點(diǎn)力氣也使完了。他也只能眼巴巴的帶著無盡的遺憾撒手離開人間。4、概括這篇文