中班科學(xué)：有趣的海綿

1、中班科學(xué)：有趣的海綿設(shè)計(jì)意圖：孩子的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開始，引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，如我們常見的海綿地拖，地上一大攤的水，可以把地板的水吸干，孩子的好奇，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，教師應(yīng)成為幼兒探究活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，要時(shí)刻關(guān)注幼兒的行為，善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中隱含的教育價(jià)值，抓住教育的契機(jī)，為幼兒的探究活動(dòng)提供豐富的可操作材料，創(chuàng)造寬松的探究環(huán)境。活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣。2、感知海綿柔軟、彈性、吸水的特性。3、學(xué)習(xí)詞語：軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)PPT

2、；幼兒材料：（海綿、記錄表）；海綿制品；非海綿制品；水。活動(dòng)難點(diǎn)：探索海綿的特性。活動(dòng)重點(diǎn)：把探索海綿的特性與語言表達(dá)出來?；顒?dòng)過程：一、認(rèn)識(shí)海綿，引起探究興趣。1、今天老師帶來了一個(gè)動(dòng)畫片，請(qǐng)你們一起來看一看，說一說。2、動(dòng)畫片里有誰呀？（海綿寶寶）3、你們知道海綿寶寶有什么本領(lǐng)嗎？4、老師也帶來了一塊海綿寶寶，它還會(huì)變魔術(shù)，你們想看嗎？二、動(dòng)手操作，感知海綿的彈性。1、提問：海綿寶寶要和我們玩變一變的游戲，把笑臉的海綿寶寶捏一捏、扭一扭，你們看，現(xiàn)在海綿寶寶變成什么樣子了？（變成哭臉的海綿寶寶）如果我把手放開，海綿寶寶還能變回笑臉嗎？你是怎么想的？2、預(yù)測記錄：如果你認(rèn)為海綿寶寶還能變回笑

3、臉，請(qǐng)將蘋果貼在有笑臉的紙上，如果你認(rèn)為不能變回笑臉的請(qǐng)將蘋果貼在畫有哭臉的紙上。提問：我們來數(shù)一數(shù)覺得可以回復(fù)原狀的朋友有幾個(gè)？認(rèn)為不可以的有幾個(gè)？3、操作驗(yàn)證：（1）、現(xiàn)在你們的桌面上每人也有一快海綿，你們自己來探索一下，究竟海綿是否可以恢復(fù)原狀？（2）、操作要求：等會(huì)請(qǐng)你用捏、卷、扭、彎等各種方法和海綿寶寶玩一玩變一變的游戲，每次變的時(shí)候仔細(xì)看，海綿寶寶有沒有變回原來的笑臉？（3）、操作指導(dǎo)：教師觀察幼兒用什么方法變得？指導(dǎo)幼兒觀察海綿有沒有變回原來的笑臉。4、交流分享重點(diǎn)提問：你是用什么方法和海綿玩變一變的游戲？海綿寶寶變成了什么？如果放開手海綿寶寶會(huì)變會(huì)原來的樣子嗎?教師小結(jié)：不管我

4、們是卷一卷、壓一壓、扭一扭，只要手一放海綿寶寶就能變回原來的樣子，看來海綿寶寶不只有柔軟的特點(diǎn)，它還是有彈性的！三、再次操作，感知海綿的吸水性。教師：“海綿寶寶除了會(huì)變魔術(shù)，無論你怎么變它都可以變回原來的樣子。它還有一個(gè)特大的本領(lǐng)。待會(huì)請(qǐng)你們認(rèn)真的觀察?！?、觀察發(fā)現(xiàn)：你們仔細(xì)地觀察一下海綿寶寶，它的身上有什么呢？（小孔）2、自主探索：猜猜這些小孔有什么用呢？老師準(zhǔn)備了一些水，請(qǐng)你們把海綿寶寶放進(jìn)水里，看看海綿寶寶有什么變化？3、交流分享：海綿寶寶放進(jìn)水里后有什么變化呢？4、請(qǐng)幼兒講述觀察的結(jié)果，你剛才操作時(shí)發(fā)現(xiàn)了海綿放在水里游變化嗎？有，海綿吸了很多對(duì)水，海綿變重了。5、教師小結(jié)：原來海綿寶寶還有吸水的本領(lǐng)，四、聯(lián)系生活，尋找海綿制品1、認(rèn)識(shí)物品：請(qǐng)你們到科學(xué)區(qū)域那里尋找海綿寶寶。2、海里尋寶：請(qǐng)你們每個(gè)人到海里尋找一件有海綿的東西，然后帶著它馬上回到位置上坐下來，那我就知道你的速度最