家長如何幫助孩子記憶單詞

1、.家長如何幫助孩子記憶單詞英語學(xué)習(xí)是很多孩子和家長頭疼的問題，許多孩子由于總是記不住生詞而喪失學(xué)習(xí)積極性。多數(shù)家長把孩子學(xué)好英語的期望寄在老師身上，而單憑上課學(xué)習(xí)是遠遠不夠的。家長在孩子學(xué)習(xí)英語方面，真的只能是束手無策嗎?不是的。英語學(xué)習(xí)是有一套方法，只是我們孩子掌握的不多，再加上孩子個人的特質(zhì)不同，使英語學(xué)習(xí)感覺很難。英語單詞的學(xué)習(xí)方法很多，您上網(wǎng)去找，可用找到很多很多，拿來幫助給孩子沒有問題。我們在這里說的是在學(xué)習(xí)英語的過程中困難重重，對于按照常規(guī)的方法記不住單詞，又沒有自己記憶方法的孩子，家長不要拘泥于條條框框，要從孩子的實際出發(fā)，幫助孩子找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。方法1、語言環(huán)境熏陶法

2、所有的英語課本都有錄音帶，聽錄音，是一個解決語言感覺的好方法。讓孩子聽的方法有很多，但是孩子用大塊的時間聽英語似乎有難度，一方面是時間不夠，另一方面本來就英語不好的孩子，聽的時候會很厭煩，可能反而激發(fā)了逆反情緒。我們在這里的建議是給孩子創(chuàng)造一個語音環(huán)境。每天起床后，家長或孩子就把錄音機打開，讓聲音在房間里回響。孩子則該做什么做什么，說話、吃飯、收拾東西，都一如既往的做，一直到孩子離開家門。家長把錄音機關(guān)上就可以了。同樣的可以利用中午、晚飯時候，睡覺之前，這樣做的目的是給孩子一個語言環(huán)境，潛移默化地讓英語進入孩子的記憶中。它的作用就是，當(dāng)孩子在上英語課的時候，老師說到的英語變得似曾相識，不再是完

3、全陌生的，有了一些感覺，這樣跟著老師的腳步的時候就多了，再加上聽講，復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)，孩子的英語成績會有提高的。方法2、聯(lián)想法可以鼓勵孩子把英語單詞與一些新奇的、好玩的事情聯(lián)系起來，讓孩子打破自己原記憶模式，使記憶更加深刻，網(wǎng)上對聯(lián)想記憶單詞的方法是這樣寫的：l） 音與形的聯(lián)想，即根據(jù)讀音規(guī)則記憶單詞。2）形與義的聯(lián)想，如：eye把兩個e看成兩個眼。banana把a看成一個個的香蕉。bird把b和d看成兩個翅膀。3） 象聲詞，聯(lián)想實際的聲音，如：gong鑼、coo咕咕聲。有些英語單詞是由一些更加簡單的單詞組合而成的，記的單詞多了，就可以根據(jù)原來學(xué)習(xí)過的單詞的意思，去猜想新單詞的含義，這樣通過猜想，再

4、去證實，就會記憶深刻一些。英語中有很多單詞加前綴和后綴的，并具有特定含義的，掌握特點后，猜一猜，會發(fā)現(xiàn)很有趣，很好記憶。 上面說的記憶方法，需要開動腦筋，把單詞想象出來，而這個步驟，對于一些孩子做起來有困難，家長給孩子幫助是最合情理，最方便的。在家長幫助孩子想象的過程中，還增進了與孩子之間的感情。方法3、理解記憶和邏輯記憶法 學(xué)習(xí)方法很多，很多時候孩子不知道怎么尋找方法，找到方法不能夠理解，不會用，此時，需要家長的幫助解釋，與孩子一起嘗試使用。如網(wǎng)上說的一個記憶方法叫理解記憶，就是“通過正確理解單詞的本義、引申義和比喻義等如：second是“秒”，它來源于古代的六分法，分，秒，因此second

5、也是“第二”，進一步引申，還可理解為“輔助”用這種方法特別適合那些一詞多義的詞?！边@樣的方法，需要查字典，怎么查，怎么理解，需要家長給孩子指導(dǎo)。再如邏輯記憶法，就是“通過詞的本身的內(nèi)部邏輯關(guān)系，詞與詞之間的外部邏輯關(guān)系記憶單詞。l） 把幾個字母看作個來記如：(ight)light，right，night，might，sight，tight。2） 外舊內(nèi)新，如：bridge(橋)看成b+ridge ridge(山脊);sharp看成s+harp harp(豎琴)。3）外新內(nèi)舊，如：cleave (劈開)看成c+leave;tact(機智)看成t+act?！边@樣的單詞，需要搜集，積累，孩子學(xué)習(xí)很忙

6、，家長可以幫助孩子做一些提示，也可以幫孩子搜集。孩子通過家長的幫助，在學(xué)習(xí)一個新單詞的同時，可以記住拼寫相近的單詞，孩子就會收獲很大。方法4、在句中記單詞 在英語單詞的記憶中，很多時候孩子記住了單詞的拼寫字母，而不知道單詞的含義，遇到這樣的問題，我們鼓勵孩子把一些單詞放到經(jīng)典的句子里記憶，這樣做的好處是你既記住了單詞，也記住了一個比較常用的句子。方法5、解決孩子的心理問題 孩子剛開始學(xué)習(xí)英語時，總是覺得怪怪的，對英語發(fā)音，嘴形，字母都很不習(xí)慣，很多孩子都有抵觸情緒，記不住就會泄氣，厭煩。此時，家長若跟著孩子著急，督促、監(jiān)督、批評接踵而至，于是用不了幾個月，孩子就恨透了英語。 家長如果換一種方法和態(tài)度，孩子很多心理問題就會得到緩解。如鼓勵孩子堅持，不用批評;和孩子一起想辦法，不用監(jiān)督;幫助孩子背單詞，大聲讀，耐心地聽，細細地想。家長說話和氣，贊揚孩子，獎勵孩子，嘴上不對孩子說什么“堅持”、“奮斗”、“毅力”等詞語，而行動上穩(wěn)扎穩(wěn)打地陪伴孩子學(xué)習(xí)，直到孩子入門了，家長再放心讓孩子獨立學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)英語沒有捷徑，必須有毅力，而孩子往往不愿意堅持，此時，家長的笑臉和行動上的支持，是記憶能力不足的孩子學(xué)英語的有效推動力。注意事項：