2021創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案

1、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案 一、指導思想 “創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改實驗班）是學校本科人才培養(yǎng)模式的示范和先導，是學校探索和實施本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)的通道。以培養(yǎng)具有“基礎實，素質高、能力強、復合型”的創(chuàng)新型、復合型經濟或工程技術人才為目標，以優(yōu)勢學科專業(yè)為依托，本著“尊重個性，因材施教，加強復合，強化能力”的原則，制訂個性化培養(yǎng)方案，實行靈活的培養(yǎng)機制，推進學校人才培養(yǎng)模式改革，提升學校辦學水平。 二、培養(yǎng)目標 結合地方人才需求特征，發(fā)揮學校特色學科專業(yè)優(yōu)勢，培養(yǎng)具有“基礎實，素質高、能力強、復合型”的應用型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型、復合型經濟管理或工程技術人才。 三、培養(yǎng)方案 (一)原則 按照“專業(yè)復合，強化

2、能力”的總體要求設計培養(yǎng)方案；夯實經濟管理或工程基礎理論，充實前沿的學科教學內容；改革課堂教學模式，加強實踐教學環(huán)節(jié)，強化學生實踐能力、科學研究能力的提升，形成一套完整的應用型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型、復合型人才培養(yǎng)模式。 （二）培養(yǎng)規(guī)格 1.系統(tǒng)堅實地掌握本學科基本理論、基本知識和基本技能，具有較高的科學素養(yǎng)、人文修養(yǎng)。 2.熟練掌握一門外國語，能夠順利地閱讀本學科的外文書刊，具有一定的外語交流能力。 3.系統(tǒng)地了解和掌握學科專業(yè)知識和科學研究的基本方法，具有一定的分析、解決實際問題的能力。 4.接受嚴格的科學思維和科學實驗的訓練，具備初步的科學研究能力，具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。 5.經管教改班圍繞地方

3、主導產業(yè)（機電、化工、服裝與紡織等），深入學習生產過程與產品質量管理的相關課程，并結合實踐實訓方式展開，著力培養(yǎng)懂工藝和產品的經濟管理人才。 -1- 工程教改班以強化經濟管理、營銷與貿易等知識，加強創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新訓練為主的方式展開，著力培養(yǎng)懂經濟管理的工程技術人才。 （三）培養(yǎng)方式 1.學校設立創(chuàng)新人才學院，負責“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）方案制定與實施。 2.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）設立經管教改班和工程教改班，分別單獨制訂培養(yǎng)方案，面向三年級學生招生。 3. 教改班培養(yǎng)方案共設50學分，其中25學分為課堂教學，25學分實踐實訓環(huán)節(jié)，課堂教學除本校教師承擔部分教學任務外，鼓勵聘任外校和實

4、踐經驗豐富的企業(yè)高管授課。教改班具體培養(yǎng)方案另行制定。 4. “創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）不轉專業(yè)，但符合條件者可以申請雙學位。經管教改班學生可以申請工程管理或工業(yè)工程學士學位，工程教改班學生可以申請工商管理學士學位。 5.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）實施導師制, 導師由學院聘任。學生入學后，進行雙向選擇，確定導師，學生可參與導師的科研項目。導師負責學生的學習學業(yè)、大學生創(chuàng)新性實驗計劃、科研訓練、實踐實訓等指導。導師工作量納入教學基本工作量，報酬由創(chuàng)新人才學校核發(fā)。 6.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）學生實行“創(chuàng)新不斷線”的培養(yǎng)方式，強調第一課堂與第二課堂的有機結合，每學期均開展創(chuàng)新

5、實踐教育活動。 7.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）的學生在國際和地區(qū)交流方面享受更加優(yōu)越的政策。學校資助“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”學生開展國際學術和文化交流活動。 8.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）在獎學金評定和其他各類評優(yōu)等活動中，單獨劃定名額進行評選，并設立多種單項獎學金。 9. “創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）設立專項預算經費，專門用于教改班人才培養(yǎng)和教學改革。 四、招生方式 -2- 1.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）按學科大類進行招生，兼顧學科門類的特點，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。經管教改班招收文法經管醫(yī)類專業(yè)學生，以經管類專業(yè)學生為主，工程教改班面向工科類各專業(yè)招生。 2.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

6、計劃”（教改班）的招生依據前兩學年學分績點排名，前兩學年學分績點排名要求列專業(yè)前30%，并采用選拔的方式。 3.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）每年的招生計劃、類別和方式由學校根據當年情況確定。 4.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）只招收英語語種考生。 五、管理方式 1. 由教務處和學院負責學校政策制定和部門間協(xié)調工作。創(chuàng)新學院院長由主管教學的副校長擔任，成員教務處負責人及主要學院教學副院長組成，下設教改班項目實施辦公室，有專人負責創(chuàng)新人才培養(yǎng)管理工作。 2.學生學業(yè)管理、學籍管理、住宿管理和組織管理由教務處、學院和相關學院共同負責。 3.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）的培養(yǎng)方案由教務處組織

7、，學院負責制定并組織落實。 4.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）的招生選拔工作由創(chuàng)新人才培養(yǎng)學院負責。 5.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）納入學校正常的教育教學環(huán)節(jié)中，由學院正常安排相應的教學活動。 六、其他 本實施方案自xx級學生開始實行，由教務處協(xié)調各學院和相關管理部門進行落實，由教務處負責解釋。 -3- 南京信息工程大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案xx-01-03 14:16 | #2樓 為進一步深化人才培養(yǎng)體制改革，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)力度，全面提升人才培養(yǎng)質量，根據 _、江蘇省教育廳有關文件規(guī)定，并結合學校的學科特色、專業(yè)特色及人才培養(yǎng)工作實際，制定本培養(yǎng)方案。 一、培養(yǎng)目標 深入研究探索

8、創(chuàng)業(yè)者勝任的素質模型，對有創(chuàng)業(yè)意愿和興趣的學生進行針對性指導，著力培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，全面提升學生綜合素質和職業(yè)發(fā)展能力。培養(yǎng)具備基本的經濟學原理和管理學理論以及相關工商管理科學的基本知識，熟悉中國工商企業(yè)的運行機制和工商管理的政策法規(guī)，掌握創(chuàng)辦及經營企業(yè)的基本方法和技巧，具有企業(yè)家精神和實踐能力，能夠主動應對未來職業(yè)發(fā)展需要，結合自己的專業(yè)技能和興趣愛好，開拓新興崗位、創(chuàng)造社會價值的復合型精英人才。 二、培養(yǎng)要求 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才應具備如下知識、素質和能力等方面的要求： 知識方面： 1.了解基礎的科學文化、市場經濟、現(xiàn)代科學技術和法律等涉及創(chuàng)業(yè)的通識知識； 2.學習縱深的經濟學、統(tǒng)計學、

9、市場營銷、管理學、金融學等與企業(yè)運作有關的專業(yè)知識； 3.掌握實用的現(xiàn)代企業(yè)管理的基本理論和基本知識，熟悉我國企業(yè)管理的有關方針、政策和法規(guī)以及國際企業(yè)管理的慣例與規(guī)則。 素質方面： 1.具備南信大學生基本素質要求； 2.信念堅定、胸襟寬闊、毅力堅韌、樂于合作、斗志堅強、作風嚴謹、敢于冒險、充滿好奇、性格開朗、善于交際、情緒穩(wěn)定； 3、具有較高的預見力、構想力、創(chuàng)造力、組織力、洞察力和表達力； 4.了解必要的科學創(chuàng)新知識，掌握與創(chuàng)業(yè)相關的科學方法，崇尚科學精神，具有一定的使用科學理論解決實際問題的素質； 5.具備將基礎學科知識、專業(yè)理論知識、專業(yè)知識結合的綜合運用能力，具備有利于提升團隊合作的技巧與創(chuàng)新素質。 能力方面： 1.了解科技創(chuàng)新的理論前沿及發(fā)展動態(tài)，適應社會不斷發(fā)展的需要，掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法； 2.掌握我國企業(yè)管理的有關方針、政策和法規(guī)以及企業(yè)管理的慣例與規(guī)則，熟練運用工商管理的定性和定量分析方法，具有較強的語言與文字表達、人際溝通以及分析和解決企業(yè)管理實際問題的基本能力； 3.能夠創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，主要包括創(chuàng)新實踐、案例編寫、創(chuàng)業(yè)計劃、模擬經營等方面。 三、主干學科 創(chuàng)業(yè)學、管理學、創(chuàng)業(yè)經理學 四、專業(yè)知識體系構架 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的專