《網(wǎng)絡教育應用》PPT課件

1、第六章 網(wǎng)絡教育支撐平臺,2008-4-30,天津師范大學教育學院,學習目標,1解釋網(wǎng)絡教育支撐平臺的理論模型 2分析基于網(wǎng)絡的教學平臺和基于“天網(wǎng)”“地網(wǎng)”結合的教學平臺的異同點。 3闡述出網(wǎng)絡教育管理系統(tǒng)的構成和主要功能。 4能歸納出常見網(wǎng)絡教育工具在實際教/學中運用的方式。 5能設計出符合網(wǎng)絡教學需要的教學平臺,2008-4-30,天津師范大學教育學院,6.1 網(wǎng)絡教育支撐平臺概述,網(wǎng)絡教育的關鍵是創(chuàng)設能夠促進學習者主動學習的網(wǎng)絡學習環(huán)境。 網(wǎng)絡教育支撐平臺是支持網(wǎng)上教學與學習活動的軟件系統(tǒng)，包括三個子系統(tǒng)：網(wǎng)絡教學支持系統(tǒng)、網(wǎng)絡學習支持系統(tǒng)、網(wǎng)上教學和教務管理系統(tǒng)。 網(wǎng)絡教學支持系統(tǒng)是

2、支持教師網(wǎng)上教學活動的軟件系統(tǒng)，包括網(wǎng)絡課件制作工具、網(wǎng)絡課件點播工具、網(wǎng)絡交流工具、網(wǎng)絡作業(yè)和考試工具等。 網(wǎng)絡學習支持系統(tǒng)是支持學習者網(wǎng)上學習活動的軟件系統(tǒng)，包括網(wǎng)上選課工具、網(wǎng)上學習工具、學習過程跟蹤與評價工具,2008-4-30,天津師范大學教育學院,6.1 網(wǎng)絡教育支撐平臺概述,網(wǎng)絡教學與教務管理系統(tǒng)是用于管理網(wǎng)絡教育資源、組織教學活動、統(tǒng)計教學數(shù)據(jù)的軟件系統(tǒng)。包括教師數(shù)據(jù)管理、學習者數(shù)據(jù)管理、網(wǎng)絡課程管理、教學評價管理等。 一、網(wǎng)絡教育支撐平臺的發(fā)展歷程 1基于網(wǎng)絡課程的網(wǎng)絡教學支持平臺 這個時期的網(wǎng)絡教育支撐平臺也僅僅具有初步的教學輔助功能，其本質就是以網(wǎng)絡課程為中心，為網(wǎng)絡課程

3、的使用服務,2008-4-30,天津師范大學教育學院,6.1 網(wǎng)絡教育支撐平臺概述,基于網(wǎng)絡課程的網(wǎng)絡教學支持平臺特點有： (1)簡單易用：基于網(wǎng)絡課程的教學平臺由網(wǎng)絡課程和簡單的輔助教學功能欄目組成,2008-4-30,天津師范大學教育學院,6.1 網(wǎng)絡教育支撐平臺概述,2)適用面較窄：從狹義的角度來說，與其說基于網(wǎng)絡課程的教學平臺是支持網(wǎng)絡教學的平臺工具，不如說它是某門課程或某系列課程的網(wǎng)站。 2基于計算機網(wǎng)絡的網(wǎng)絡教育支撐平臺 此時期的網(wǎng)絡教育支撐平臺具有系統(tǒng)完備性、通用性、集成性、符合教學機制、支持教學策略等特點，而平臺的研究則具有理論研究和應用研究相結合的特點,2008-4-30,天

4、津師范大學教育學院,6.1 網(wǎng)絡教育支撐平臺概述,3基于“天網(wǎng)”“地網(wǎng)”結合的網(wǎng)絡教育支撐平臺 基于“天網(wǎng)”“地網(wǎng)”結合的網(wǎng)絡教育平臺，充分利用了“天網(wǎng)”、“地網(wǎng)”的優(yōu)點并形成優(yōu)勢上的互補。其主要特點如下： (1)較好的教學實時性 (2)對學習全過程的輔助 (3)系統(tǒng)成本相對較高，但效用成本低 基于“天網(wǎng)”“地網(wǎng)”的網(wǎng)絡教育平臺的構成,2008-4-30,天津師范大學教育學院,6.1 網(wǎng)絡教育支撐平臺概述,2008-4-30,天津師范大學教育學院,6.1 網(wǎng)絡教育支撐平臺概述,4多元化的網(wǎng)絡教育支撐平臺 (1)虛擬教室(Virtual Classroom)：指基于網(wǎng)絡和多媒體技術構建的實時教與

5、學的環(huán)境，身處異地的教師和學生相互聽得著、看得見。 (2)網(wǎng)上協(xié)同實驗室(Collaboratory，簡稱Collab)：是真實實驗環(huán)境和虛擬實驗平臺的集成，可實現(xiàn)基于網(wǎng)絡的問題求解過程。 (3)基于智能代理的網(wǎng)絡學習系統(tǒng)：基于智能代理構建起來的網(wǎng)絡學習系統(tǒng)，其結構和組織是在人類社會和組織的一些有用的模式上形成的,2008-4-30,天津師范大學教育學院,6.1 網(wǎng)絡教育支撐平臺概述,5網(wǎng)絡教育支撐平臺的產(chǎn)品化與多樣化發(fā)展階段 二、網(wǎng)絡教育支撐平臺的理論模型 在網(wǎng)絡學習環(huán)境理論的指導下，構建出網(wǎng)絡教育支撐平臺的理論模型,2008-4-30,天津師范大學教育學院,6.1 網(wǎng)絡教育支撐平臺概述,2

6、008-4-30,天津師范大學教育學院,6.1 網(wǎng)絡教育支撐平臺概述,2網(wǎng)絡教育支撐平臺的功能組成 (1)網(wǎng)絡教學支持子系統(tǒng) 網(wǎng)絡教育支撐平臺中的網(wǎng)絡教學子系統(tǒng)，可為教學實施過程中的所有環(huán)節(jié)提供支持。 主要包括網(wǎng)絡教學設計功能模板、網(wǎng)絡課程開發(fā)工具 、各類教學支持工具等。 (2)網(wǎng)絡學習支持子系統(tǒng) 網(wǎng)絡學習支持服務是網(wǎng)絡教育教學工作的重要環(huán)節(jié)，它直接影響著教學的實施,2008-4-30,天津師范大學教育學院,6.1 網(wǎng)絡教育支撐平臺概述,學習支持服務的目的在于“指導、幫助和促進學生的自主學習，提高遠程學習的質量和效果”。 網(wǎng)絡學習支持服務包括四個方面： 信息服務 資源服務 人員服務 設施服務

7、在具體的網(wǎng)絡教學和網(wǎng)絡教育實施過程中，可在借鑒四種學習支持服務的基礎上，合理地開展所需的網(wǎng)絡學習支持服務。 (3)網(wǎng)絡教育管理子系統(tǒng) 網(wǎng)絡教育支撐平臺中的網(wǎng)絡教育管理，可借助網(wǎng)絡的便利性，開展相關的教育管理工作,2008-4-30,天津師范大學教育學院,6.1 網(wǎng)絡教育支撐平臺概述,網(wǎng)絡教育管理主要包括： 對網(wǎng)絡教育支撐平臺的使用者的管理 對教務的管理 發(fā)布行政信息 對學生學習的管理 學科教學資源管理模塊 對專業(yè)、課程、教研的管理 對網(wǎng)絡教育支撐平臺的系統(tǒng)設置與管理 (4)網(wǎng)絡教育支持工具,2008-4-30,天津師范大學教育學院,6.2 網(wǎng)絡教學支持平臺,為了實現(xiàn)基于網(wǎng)絡的教與學，一般的網(wǎng)絡

8、教學支持平臺應包括網(wǎng)絡課程開發(fā)工具、網(wǎng)絡教學實施環(huán)境兩大主要部分。 一、基于計算機網(wǎng)絡的教學支持平臺 基于計算機的網(wǎng)絡教學支持平臺以網(wǎng)絡課程為核心，在合理地利用各類學科教學資源的基礎上，為實施全方位的網(wǎng)絡教學或遠程教學提供功能模塊、技術手段及多項服務，實現(xiàn)網(wǎng)絡教學或遠程教學的實效性。 基于計算機網(wǎng)絡的教學支持平臺的基本物理結構,2008-4-30,天津師范大學教育學院,6.2 網(wǎng)絡教學支持平臺,2008-4-30,天津師范大學教育學院,6.2 網(wǎng)絡教學支持平臺,網(wǎng)絡教學支持平臺以“為網(wǎng)絡教學的實施與開展服務”為宗旨，為教師和學生的教與學提供相關的功能支持,2008-4-30,天津師范大學教育學

9、院,6.2 網(wǎng)絡教學支持平臺,2基于計算機網(wǎng)絡的教學支持平臺的功能 (1)網(wǎng)絡課程的在線開發(fā)與上傳 (2)教學活動設計和管理 網(wǎng)上教學支持平臺應該為教師提供一系列的實用工具，幫助教師進行教學活動設計和管理。 教學設計模塊 評估系統(tǒng) 學生管理工具 學習管理工具,2008-4-30,天津師范大學教育學院,6.2 網(wǎng)絡教學支持平臺,3)學習和探索 網(wǎng)絡教學支持平臺通過為學生提供一系列輔助學習工具支持學生在網(wǎng)上的學習和探索：這些輔助學習工具一般包括筆記本、書簽、搜索工具、學習記錄、學生工作區(qū)等。 (4)討論和協(xié)作 網(wǎng)絡學習是一種地理空間分離分散式的學習，學習群體與教師的交流與協(xié)作至關重要，網(wǎng)絡教學支持

10、系統(tǒng)為師生提供了同步異步討論園地、課程專用電子信箱、協(xié)同工作等多種方便實用的交流工具,2008-4-30,天津師范大學教育學院,6.2 網(wǎng)絡教學支持平臺,3基于計算機網(wǎng)絡的教學支持平臺的應用目標和特點 (1)網(wǎng)絡教學支持平臺的應用目標 基于計算機網(wǎng)絡的教學支持平臺，主要有六個目標: 通過提供各種現(xiàn)代遠程教育教學輔助手段，保證現(xiàn)代遠程教育得以順利實施； 形成現(xiàn)代遠程教育完整、統(tǒng)一的學習界面，減少因需要熟悉各種不同的學習系統(tǒng)而個學習者帶來的不便，盡量地用計算機替代教師的重復勞動,2008-4-30,天津師范大學教育學院,6.2 網(wǎng)絡教學支持平臺,通過提供方便的網(wǎng)絡課程構建工具，提高網(wǎng)絡課程的建設效

11、率，減少重復勞動，提高網(wǎng)絡課程的建設質量； 通過給學習者提供包括學習導航、答疑、查詢、討論、作業(yè)布置、自測等手段，提高遠程教育學習者的學習效果； 通過提供標準化的題庫與考試系統(tǒng)，保證遠程教育的教學質量； 提供能體現(xiàn)網(wǎng)絡特色的學習策略，打破傳統(tǒng)單一的講授式學習模式,2008-4-30,天津師范大學教育學院,6.2 網(wǎng)絡教學支持平臺,2)網(wǎng)絡教學支持平臺的應用特點： 系統(tǒng)完備性 通用性 集成性 符合教學機制 多種教學策略的支持 操作相對復雜,2008-4-30,天津師范大學教育學院,6.2 網(wǎng)絡教學支持平臺,二、基于計算機網(wǎng)絡和衛(wèi)星網(wǎng)絡結合的教學支持平臺 基于衛(wèi)星和計算機網(wǎng)絡開展遠程教育是一種最為

12、經(jīng)濟和有效的模式，可以有效地發(fā)揮“天網(wǎng)”和“地網(wǎng)”各自的優(yōu)勢，也有利于完善資源服務體系。 基于“天網(wǎng)”“地網(wǎng)”結合的教學平臺，實現(xiàn)了同步實時授課、異步按需點播、輔助教學工具、教學資源管理等應用的有機集成,2008-4-30,天津師范大學教育學院,6.2 網(wǎng)絡教學支持平臺,1計算機網(wǎng)絡和衛(wèi)星網(wǎng)絡結合的網(wǎng)絡教學支持平臺構成模型 (1)計算機網(wǎng)絡和衛(wèi)星網(wǎng)絡結合的網(wǎng)絡教學支持平臺物理結構 計算機網(wǎng)絡和衛(wèi)星網(wǎng)絡結合的網(wǎng)絡教學支持平臺，底層系統(tǒng)的物理結構由衛(wèi)星主站、接收小站和接收用戶三級體系構成： 衛(wèi)星主站 遠程教學接收點 用戶端,2008-4-30,天津師范大學教育學院,2.2 網(wǎng)絡教學支持平臺,200

13、8-4-30,天津師范大學教育學院,6.2 網(wǎng)絡教學支持平臺,2)計算機網(wǎng)絡和衛(wèi)星網(wǎng)絡結合的網(wǎng)絡教學支持平臺構成模型 基于衛(wèi)星和地面CERNET網(wǎng)結合的網(wǎng)絡教學支持平臺主要有基于“天地網(wǎng)”的交互式同步實時授課子系統(tǒng)、基于多級存儲的異步按需點播學習子系統(tǒng)、教學現(xiàn)場實時錄制子系統(tǒng)、師生交流與討論工具四部分組成,2008-4-30,天津師范大學教育學院,6.2 網(wǎng)絡教學支持平臺,2008-4-30,天津師范大學教育學院,6.2 網(wǎng)絡教學支持平臺,2計算機網(wǎng)絡和衛(wèi)星網(wǎng)絡結合的教學平臺的功能 (1)基于“天地網(wǎng)”結合的交互式同步實時授課 (2)基于多級存儲的異步按需點播學習子系統(tǒng) （結構圖） 3計算機網(wǎng)

14、絡和衛(wèi)星網(wǎng)絡結合的教學平臺的特點 (1)教學真實性 (2)系統(tǒng)工程思想 (3)開放實用性,2008-4-30,天津師范大學教育學院,6.2 網(wǎng)絡教學支持平臺,2008-4-30,天津師范大學教育學院,6.2 網(wǎng)絡教學支持平臺,三、多元化的網(wǎng)絡教學支持平臺 1虛擬教室系統(tǒng) 虛擬教室(Virtual Classroom)的功能在于提供一個學習環(huán)境，允許學生在任何時間、任何地點通過可靠的通信系統(tǒng)進入虛擬教室，開始基于人力資源、信息資源的學習 。 (1)虛擬教室系統(tǒng)的組成 基于計算機網(wǎng)絡的虛擬教室，其系統(tǒng)構成分為使用者部件、控制中心和資源庫三部分,2008-4-30,天津師范大學教育學院,6.2 網(wǎng)絡

15、教學支持平臺,2008-4-30,天津師范大學教育學院,6.2 網(wǎng)絡教學支持平臺,2)虛擬教室的教學活動 學生的主要活動：選課、學習、交流等 教師的主要活動：備課、授課、組織資源、答疑等 2移動學習系統(tǒng) 移動學習是指運用移動技術進行促進基于上下文信息、基于問題解決以及基于工作間的學習。 (1)移動學習的技術基礎無線通信 (2)移動教育概述,2008-4-30,天津師范大學教育學院,6.2 網(wǎng)絡教學支持平臺,移動教育(Mobile Education，國外稱之為mLearning或者Mobile learning)是指依托比較成熟的無線移動網(wǎng)絡、Internet以及多媒體技術，學生和教師通過使用

16、移動設備中更為方便靈活地實現(xiàn)交互式教學活動。 移動教育的目的是利用移動設備和移動通信網(wǎng)方便地訪問Internet上的教育資源。 移動教育主要有兩種形式：一種是面向短消息的，另一種是面向連接的(實現(xiàn)實時通信,2008-4-30,天津師范大學教育學院,6.2 網(wǎng)絡教學支持平臺,3)移動教育系統(tǒng)的構成 移動教育系統(tǒng)主要由四部分組成：Internet、移動教育網(wǎng)、移動臺和教學服務器。 (4)移動學習的運用案例 mLearning聯(lián)盟對于移動學習的基本過程和移動學習的基本情形進行了介紹。http:/www.mcgrawhill.ca/college/mlearning,2008-4-30,天津師范大學教

17、育學院,6.2 網(wǎng)絡教學支持平臺,2008-4-30,天津師范大學教育學院,6.3 網(wǎng)絡教學教務管理平臺,網(wǎng)絡教學教務管理起著調(diào)配教學資源、組織教學活動、總結教學數(shù)據(jù)、報送相關數(shù)據(jù)等作用。 基于網(wǎng)絡的教學教務管理，主要分為網(wǎng)絡教務管理、網(wǎng)絡資源管理、知識管理和系統(tǒng)管理四個相對獨立的模塊。 一、網(wǎng)絡教務管理 網(wǎng)絡教務管理，即通過網(wǎng)絡實現(xiàn)與教學相關的所有人員的教務和管理工作。 1網(wǎng)絡教務管理的系統(tǒng)構成,2008-4-30,天津師范大學教育學院,6.3 網(wǎng)絡教學教務管理平臺,2008-4-30,天津師范大學教育學院,6.3 網(wǎng)絡教學教務管理平臺,2網(wǎng)絡教務管理的功能 (1)網(wǎng)絡教務管理平臺對人員的管

18、理 網(wǎng)絡教務管理平臺對人員的管理，具體包括： 用戶注冊認證管理。 學生學籍檔案管理。 教師檔案管理。 (2)網(wǎng)絡教務管理平臺對專業(yè)、課程的管理 專業(yè)管理、 課程管理、選課管理,2008-4-30,天津師范大學教育學院,6.3 網(wǎng)絡教學教務管理平臺,3)網(wǎng)絡教務管理平臺對行政事務的管理 網(wǎng)絡教務管理平臺對于行政事務的管理，包括普通行政事物的管理、師生評價管理和數(shù)據(jù)信息處理三大類。 網(wǎng)絡教務管理平臺所完成的具體管理功能如下： 網(wǎng)絡教務管理平臺對普通行政事務的管理 網(wǎng)絡教務管理平臺對師生評價的管理 網(wǎng)絡教務管理平臺對數(shù)據(jù)信息的管理,2008-4-30,天津師范大學教育學院,6.3 網(wǎng)絡教學教務管理平

19、臺,二、網(wǎng)絡教育資源管理 網(wǎng)絡教育資源管理系統(tǒng)是管理網(wǎng)絡資源的軟件系統(tǒng)，主要功能是對各種教學資源進行采集、管理、檢索和利用。 （圖示） 三、基于網(wǎng)絡的知識管理 1知識管理基本概念 (1)知識的含義 知識可分為顯性知識和隱性知識,2008-4-30,天津師范大學教育學院,6.3 網(wǎng)絡教學教務管理平臺,2008-4-30,天津師范大學教育學院,6.3 網(wǎng)絡教學教務管理平臺,2)知識管理的含義 知識管理(Knowledge Management，簡稱KM)是將可得到的各種信息轉化為知識，并將知識與人聯(lián)系起來的過程。 知識管理的基本活動包括對知識的識別、獲取、開發(fā)、分解、使用和存儲。根據(jù)知識的特性，在

20、知識管理過程中有積累、共享和交流三個原則。 知識管理工具是實現(xiàn)知識的生成、編碼和轉移的手段和方法,2008-4-30,天津師范大學教育學院,6.3 網(wǎng)絡教學教務管理平臺,2基于網(wǎng)絡的知識管理的系統(tǒng)構成 (1)知識管理的系統(tǒng)理論模型 (2)基于網(wǎng)絡的校園知識管理系統(tǒng) 基于以上的理論模型，校園知識管理系統(tǒng)(Campus Knowledge Management System，簡稱CKMS)，基于網(wǎng)絡的知識管理的系統(tǒng)構成如圖所示,2008-4-30,天津師范大學教育學院,6.3 網(wǎng)絡教學教務管理平臺,2008-4-30,天津師范大學教育學院,6.3 網(wǎng)絡教學教務管理平臺,3)校園知識管理系統(tǒng)的功能

21、創(chuàng)建信息數(shù)據(jù)庫 構建知識倉庫 設計知識圖 知識加工的動態(tài)管理 知識傳遞中心 知識桌面平臺 協(xié)作學習的工具,2008-4-30,天津師范大學教育學院,6.3 網(wǎng)絡教學教務管理平臺,3知識管理工具簡介 (1)Blog在知識管理中的運用 Blog是WEBlog的簡稱，其中“Log”之意為“航海日志、日記”，故有人把WEBlog譯為“網(wǎng)志”。 (2)個人知識管理的軟件Opencola Opencola是在2002年11月舉行的一個Internet Librarian會議上由Opencola公司發(fā)布的，號稱是全球第一款個人知識管理軟件(Personal Knowledge Manager，簡稱PKM,2

22、008-4-30,天津師范大學教育學院,6.3 網(wǎng)絡教學教務管理平臺,2008-4-30,天津師范大學教育學院,6.3 網(wǎng)絡教學教務管理平臺,四、基于網(wǎng)絡的系統(tǒng)管理 基于網(wǎng)絡的系統(tǒng)管理，目的在于通過遠程的方式，對網(wǎng)絡教育支撐平臺進行在線維護和管理，以此便于網(wǎng)絡管理員隨時隨地對系統(tǒng)的正常運行給予支持，并對網(wǎng)絡教學、網(wǎng)絡教育管理的各項工作提供便利。 基于網(wǎng)絡的系統(tǒng)管理，涉及的主要功能有基于網(wǎng)絡的系統(tǒng)設置和基于網(wǎng)絡的功能維護兩部分,2008-4-30,天津師范大學教育學院,6.4 網(wǎng)絡教育支持工具,一、同步、異步交流工具 1同步交流工具在線聊天室 聊天室是指在Internet上，允許網(wǎng)絡學習者利用I

23、nternet進行實時交流的場所。 基于聊天室的同步交流類似于面對面的討論方式，學生可以跨越空間的限制進行實時的交流。 2異步交流工具 (1)答疑工具 自動答疑是一個適應性的知識庫系統(tǒng)，它分自動答疑與人工答疑兩大部分,2008-4-30,天津師范大學教育學院,6.4 網(wǎng)絡教育支持工具,2008-4-30,天津師范大學教育學院,6.4 網(wǎng)絡教育支持工具,2008-4-30,天津師范大學教育學院,6.4 網(wǎng)絡教育支持工具,2)Wiki技術的運用 Wiki在夏威夷語里，是“快”的意思，Wiki技術即簡單又快速，而且每天都在變化都在成長。Wiki是一種可提供“共同創(chuàng)作(Collaborative)”環(huán)

24、境的網(wǎng)站，即允許每個人都可以任意修改網(wǎng)站上的頁面資料。 Wiki因其允許任何用戶、任何訪問者對網(wǎng)站的頁面和內(nèi)容進行編輯和修改，這種功能為異步的交流和協(xié)作創(chuàng)造了便利的條件,2008-4-30,天津師范大學教育學院,6.4 網(wǎng)絡教育支持工具,2008-4-30,天津師范大學教育學院,6.4 網(wǎng)絡教育支持工具,二、 虛擬學區(qū) 1虛擬學區(qū)技術基礎MUD/MOO MUD是Multiple User Dungeon /Dimension(多用戶空間)的簡稱，是一個通過網(wǎng)絡連接、多用戶自由參與、可由用戶自主擴展的、基于文本的虛擬環(huán)境。 MOO(Mud Object-Oriented)是用面向對象技術構建的M

25、UD。 MUD作為一種基于文本的虛擬世界，是以字符為主的文本和字符組成的簡單圖形來表現(xiàn)的,2008-4-30,天津師范大學教育學院,6.4 網(wǎng)絡教育支持工具,2MUD/MOO在建立虛擬學區(qū)中的教育作用 MUD完全是基于文本的 參加MUD的人員可以來自不同的地點 MUD中具有一定的競爭性、交互性和游戲性 MUD中最重要的一點在于MOO MUD這種基于文本的虛擬環(huán)境是借助人的想象而存在的 MUD能夠有效地創(chuàng)建學習情景,2008-4-30,天津師范大學教育學院,6.4 網(wǎng)絡教育支持工具,三、網(wǎng)絡考試與作業(yè)系統(tǒng) 1網(wǎng)絡考試與作業(yè)系統(tǒng)的構成 一般的測評系統(tǒng)包括試題庫、測驗試卷的生成工具、測試過程控制系統(tǒng)

26、和測試結果分析工具、作業(yè)布置與批閱工具。 用戶注冊與權限控制，可采用教學管理系統(tǒng)中的模塊：測評系統(tǒng)對客觀題測驗提供自動批改和即時反饋功能，可以根據(jù)學生的答案提供個性化的反饋內(nèi)容,2008-4-30,天津師范大學教育學院,6.4 網(wǎng)絡教育支持工具,2008-4-30,天津師范大學教育學院,6.4 網(wǎng)絡教育支持工具,2網(wǎng)絡考試與作業(yè)系統(tǒng)的運用 (1)網(wǎng)絡題庫的管理 基于Web的題庫系統(tǒng)能夠完成一般的題目管理功能，如題目增加、刪除、修改等，其中，試題內(nèi)容支持圖形、語音、公式等多種形式的媒體，系統(tǒng)還能對學生的測驗結果進行統(tǒng)計分析。 (2)基于網(wǎng)絡的考試與評價 聯(lián)機考試功能 評價系統(tǒng)的功能 監(jiān)考與相關功

27、能,2008-4-30,天津師范大學教育學院,6.4 網(wǎng)絡教育支持工具,3基于網(wǎng)絡的作業(yè)批閱 學生可以通過作業(yè)批閱系統(tǒng)提交作業(yè)，獲取作業(yè)批改結果，并根據(jù)教師建議來修改和編輯作業(yè)。經(jīng)過幾輪交互后，教師可對最后作業(yè)做出評價。 四、基于網(wǎng)絡的虛擬實驗室 1網(wǎng)絡虛擬實驗室的構成 (1)基于網(wǎng)絡的虛擬實驗室 網(wǎng)絡虛擬實驗就是在網(wǎng)絡中創(chuàng)建出一個可視化的三維環(huán)境,2008-4-30,天津師范大學教育學院,6.4 網(wǎng)絡教育支持工具,2)網(wǎng)絡虛擬實驗室的體系結構 虛擬實驗室是一種異構的問題解決環(huán)境，使處于不同位置的學習者可以同時對一個實驗項目進行實驗工作。 網(wǎng)絡為虛擬實驗室的實現(xiàn)提供了種基礎平臺，基于網(wǎng)絡的瀏覽

28、器/服務器計算模式也是實現(xiàn)網(wǎng)上虛擬實驗室的一種基本模式,2008-4-30,天津師范大學教育學院,6.4 網(wǎng)絡教育支持工具,2008-4-30,天津師范大學教育學院,6.4 網(wǎng)絡教育支持工具,2虛擬試驗室的實現(xiàn) 虛擬實驗室的實現(xiàn)應有多種途徑，虛擬實驗室應具備一些基本特征：與現(xiàn)實的一致性(或現(xiàn)實的延伸)；高度交互性；信息反饋的實施。 3虛擬試驗室的運用類型 (1)完全基于網(wǎng)絡 (2)三維的立體環(huán)境 (3)具備可視化的實驗對象 (4)可用鼠標和可視化實驗對象進行交互,2008-4-30,天津師范大學教育學院,6.4 網(wǎng)絡教育支持工具,4虛擬實驗室的附屬功能與運用特點 (1)網(wǎng)絡虛擬實驗室的附屬功能 用戶之間的交流 用戶之間的協(xié)作 (2)網(wǎng)絡虛擬實驗室的運用特點 五、網(wǎng)絡課件寫作工具,2008-4-30,天津師范大學教育學院,6.4 網(wǎng)絡教育支持工具,1課件寫作工具的定義和分類 (1)課件寫作工具的定義 寫作工具的功能主要從寫作工具的作用對象特點和寫作工具的使用者需求進行歸納。 課件寫作工具的主要作用對象是課件，因此須緊隨課件的發(fā)展和需求，為各種課件的制作提供全面的支持；課件寫作工具的使用者是制定教學目標、