學(xué)前期幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的習(xí)慣培養(yǎng)

1、學(xué)前期幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的習(xí)慣培養(yǎng)廣東省湛江市第二幼兒園 李澤洪幼兒教育與其他教育相比，教育對象年齡小，生活知識力，理解能力，接受能力較低，表達(dá)能力尚處于初級水平。思維形象具體，為此課程內(nèi)容安排富有科學(xué)性和趣味性，提倡以游戲為主的教學(xué)形式。不但適合幼兒年齡特點(diǎn)，也適合幼兒認(rèn)知規(guī)律。但如果過分強(qiáng)調(diào)幼兒園的特殊性，會缺乏幼兒進(jìn)入小學(xué)所需要的學(xué)習(xí)訓(xùn)練和嚴(yán)格要求。結(jié)果孩子們進(jìn)入小學(xué)后很不適應(yīng)，不懂聽課，注意力不集中，不會抄寫作業(yè)，不會聽題做題，感到負(fù)擔(dān)過重。特別是大大班的幼兒，他們即將踏進(jìn)小學(xué)大門，如何培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并能盡快適應(yīng)小學(xué)生活是必要的。對孩子將來的學(xué)習(xí)也會有很大幫助。下面我來談?wù)劚救硕嗄陙砣?/p>

2、教大大班數(shù)學(xué)教學(xué)，如何培養(yǎng)孩子學(xué)數(shù)學(xué)的習(xí)慣一些實(shí)踐和體會。一、培養(yǎng)孩子積極參與，投入其中的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣數(shù)學(xué)本質(zhì)在于抽象，邏輯性強(qiáng)。它與音樂、舞蹈、繪畫相比，確實(shí)有它的特殊之處。數(shù)學(xué)既不像自然物那樣具備處在的形象，也不像科學(xué)現(xiàn)象那樣發(fā)生奇幻的變化，更不像藝術(shù)作品那富有動人的旋律和鮮艷的色彩。如果老師不采用生動有趣的形式，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，并加以適當(dāng)引導(dǎo)，很難激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。大大班孩子注意力集中時間雖然比中小班長一點(diǎn)，但他們的求知欲較活躍。幼兒園計算教材只是提供給幼兒作訓(xùn)練學(xué)習(xí)，課程內(nèi)容組織必須靠老師精心安排，使孩子們專心聽課又能積極思考問題。在計算課中，我經(jīng)常采用小兔、小狗、小貓等小動物

3、布公仔作為演示教具，以故事的形式來創(chuàng)編應(yīng)用題。給孩子們學(xué)習(xí)加減運(yùn)算。在出示小動物時先向大家問好：“小朋友們，上午好！”激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，把訓(xùn)練的內(nèi)容融入自編的故事中，讓孩子們在欣賞故事的過程中學(xué)會了口頭解答應(yīng)用題。掌握了加減運(yùn)算的技巧。使抽象概念形象化、具體化，孩子們?nèi)菀渍莆?，又充滿興趣。在教學(xué)過程中我還經(jīng)常安排了一些游戲活動。讓孩子們玩我朋友，打撲克的形式來學(xué)習(xí)相鄰數(shù)。用自身的肢體動作變高了變矮了學(xué)習(xí)順數(shù)和倒數(shù)。用造房子的活動來學(xué)習(xí)數(shù)的分解與組成。學(xué)做解放軍報數(shù)的形式學(xué)習(xí)了單、雙數(shù)等等。運(yùn)用這種幼兒感興趣的教學(xué)形式，幼兒注意力容易集中，他們也非常愿意參與活動并能投入其中。他們的思維始終處于積

4、極的狀態(tài)之中，在不知不覺中他們養(yǎng)成專心聽課，愛動腦筋的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、掌握計數(shù)技巧在高科技速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會中，數(shù)字與人類的生活有著密切的聯(lián)系。教會幼兒熟悉數(shù)字，會運(yùn)用數(shù)字是很必要的。很多家長都希望能早點(diǎn)教會孩子數(shù)數(shù)和計數(shù)。我們經(jīng)常會看到孩子們煞有介事地對著一堆特點(diǎn)數(shù)數(shù)：“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”然而他盡管口中念念有詞，小手的動作卻不見得能同步跟上，只是一種單純的口頭唱數(shù)行為，由此見計數(shù)并不如數(shù)那樣簡單，但這種口頭數(shù)數(shù)卻是計數(shù)的基礎(chǔ)，計數(shù)是一種有目的有手段，有結(jié)果的活動。在計數(shù)過程中，無論按什么順序去數(shù)，只要沒有遺漏沒有重復(fù)，所得的結(jié)果都見一樣。幼兒計數(shù)能力的發(fā)展要經(jīng)歷三個不

5、同水平的階段：口頭數(shù)數(shù)（唱數(shù)）、按物點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù)。幼兒學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)特別容易受物體的大小、形狀、顏色等因素影響。如果4歲前的孩子還不能很好掌握計數(shù)技巧，到學(xué)前期學(xué)習(xí)加減運(yùn)算相對較為困難。即使有實(shí)物操作，他也不懂按數(shù)取物，更不懂加減的實(shí)際意義。我們班上有位女孩趙，由于身體差，經(jīng)常不上幼兒園。家庭處境復(fù)雜，長期和年老的爺爺居住，現(xiàn)已就讀大大班，年齡達(dá)6歲，她連基本的數(shù)數(shù)技能都不能掌握。一邊手有多少的手指頭不懂，數(shù)完之后不懂說出總數(shù)，讓她看數(shù)卡伸出指頭或取物更不懂。碰上這種情況，只能放棄原有的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從基本數(shù)數(shù)教起。首先教會她手口一致從左到右數(shù)實(shí)物并能說出總數(shù)。學(xué)會認(rèn)讀數(shù)字，用數(shù)字卡表示所數(shù)物的最后一

6、個數(shù)，例如：5它不僅僅可以代表5個橘子、5個人，還可以代表有所有數(shù)量為5的物體。再慢慢過渡到看數(shù)字取相應(yīng)物品或按物取數(shù)字卡。適當(dāng)安排一些游戲活動在家完成。比如：餐后分水果給家人，開飯前按人頭擺放餐具，收拾玩具再分類后數(shù)數(shù)等等。與孩子們的生活有密切聯(lián)系的活動，讓她輕松愉快掌握數(shù)數(shù)的技能和技巧。三、學(xué)會獨(dú)立完成作業(yè)并及時遞交?，F(xiàn)在小學(xué)提倡減負(fù)教學(xué)，少做課后練習(xí)。但并不等于幼兒園不用做作業(yè)，幼兒園作業(yè)布置有多種形式。不同要求，根據(jù)課程內(nèi)容及教材訓(xùn)練，再結(jié)合孩子們的年齡特點(diǎn)，給孩子適當(dāng)安排一些獨(dú)立作業(yè)，對幼兒上小學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是有很大幫助。例如：書寫數(shù)字，畫圓點(diǎn)連線，給圖形分類，找規(guī)律畫圖形，給

7、相同幾何圖形涂上相同的顏色，按數(shù)畫圓點(diǎn)或按物畫點(diǎn)子等等。幼兒每完成一次作業(yè)后老師馬上檢查批改，并提醒幼兒學(xué)會檢查作業(yè)，例如：用圓點(diǎn)表示同樣的數(shù)量，幼兒在畫小圓點(diǎn)時一邊數(shù)一邊畫，他們?nèi)菀资軋D形的大小影響，導(dǎo)致畫多或畫少了，此時，一定要強(qiáng)調(diào)幼兒畫好以后再一一對應(yīng)數(shù)一遍，檢查圓點(diǎn)是否與圖中物體數(shù)量一樣多，見多畫了就要消掉，不夠的再添畫上去。在自我檢查的過程中，孩子的思維也在積極的展開，習(xí)慣和能力也得到了培養(yǎng)。作業(yè)好的幼兒給予表揚(yáng)獎勵，蓋上小紅花和批分?jǐn)?shù)。反復(fù)強(qiáng)調(diào)作業(yè)好書寫工整的小朋友是上課專心聽講，完成作業(yè)時又愛動腦筋的，并提醒幼兒按時遞交作業(yè)本。保持作業(yè)本整潔不亂涂、不皺角、掉皮。讓孩子們互相比比

8、誰的作業(yè)本最干凈最完整，看一看誰的作業(yè)的紅花多。使幼兒牢記只有認(rèn)真聽課才會懂，才能自己完成作業(yè)。開始靠老師的表揚(yáng)獎勵來刺激，后來就形成一種習(xí)慣，這種最好的習(xí)慣養(yǎng)成，對孩子來說將會獲益終身。四、培養(yǎng)幼兒正確書寫習(xí)慣幼兒園雖然沒有很多作業(yè)讓孩子們經(jīng)常進(jìn)行書寫活動，但連線、圖色畫畫總離不開用筆，孩子執(zhí)筆習(xí)慣是從第一次拿筆起逐漸形成的。如果得不到及時指導(dǎo)，就會形成錯誤的執(zhí)筆習(xí)慣。孩子是先入為主，習(xí)慣一旦養(yǎng)成糾正起來十分困難。執(zhí)筆方法不正確就會導(dǎo)致寫字姿勢不正確，易近視、駝背等健康問題影響孩子正常發(fā)育。雖然我任教的孩子都已就讀大大班。每次要連線或書寫前我都要求他們先對齊桌子擺好椅子，然后坐直身體，雙腳并攏，兩手放桌面上，左手按書，右手握筆。尤其強(qiáng)調(diào)握筆的位置不能太接近筆尖部位這樣會導(dǎo)致孩子側(cè)視。因為孩子在書寫時很難正視所寫的字，自然會府視彎腰。如果握筆離筆尖部位太高會導(dǎo)致孩子寫字時手肌肉容易疲勞疼痛。許多孩子不愿意完成作業(yè)，就是因為寫字時手疼。還要特別強(qiáng)調(diào)孩子握筆的力度要適度，許多孩子寫幾個字就在用力，寫字成了“累活”，本子也在“受苦”。本子不是捅破就