初中七年級生物下冊7.2探究環(huán)境污染對生物的影響名師精選教案(新版)新人教版

1、名校名 推薦第二節(jié)探究環(huán)境污染對生物的影響教學(xué)設(shè)想：在“探究環(huán)境污染對生物的影響”中安排了模擬探究“酸雨對生物的影響”，為學(xué)生進行自主探究提供了空間。模擬探究中有相關(guān)的背景資料和探究提示，既創(chuàng)設(shè)了問題的情境，又為學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上初步設(shè)計探究方案提供了指導(dǎo)和幫助。教學(xué)目標(biāo)：1、以酸雨為例，說明人類的破壞性活動造成的環(huán)境污染對生物的危害。2、設(shè)計并完成模擬酸雨對生物的影響的探究實驗。3、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究、創(chuàng)新實踐、發(fā)散思維、合作交流等多種能力。4、提高環(huán)保意識，增強關(guān)心愛護生物圈的情感。教學(xué)重點、難點：1、設(shè)計并完成模擬酸雨對生物的影響的探究實驗。2、培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，增強環(huán)保意識，加深關(guān)心

2、愛護生物圈的情感。課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生準(zhǔn)備：（1）搜集人類活動造成的環(huán)境污染對生物影響的圖片、資料；有關(guān)酸雨的成因、危害的圖片、資料。（2）預(yù)習(xí)探究實驗，小組成員合作，初步擬定本組探究方案。2、教師準(zhǔn)備：（ 1）搜集人類活動造成的環(huán)境污染對生物的影響的圖片、資料；有關(guān)酸雨的知識、成因、危害的圖片、資料。（ 2）探究實驗提供的材料用具： 以食醋和清水為材料分別配制 ph=4 的模擬酸雨，清水， 培養(yǎng)皿，標(biāo)簽，噴壺，菜豆種子）。教學(xué)方法： 探究式教學(xué)法。教學(xué)過程：一、 課前“熱身”。利用兩分鐘課前準(zhǔn)備時間， 通過教師講解環(huán)境污染方面的材料，一方面使學(xué)生認(rèn)識到人類改變地球面貌已經(jīng)成為毋庸置疑的事實，

3、激發(fā)起學(xué)生的探究愿望， 盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)， 另一方面為本節(jié)課的探究主題創(chuàng)造意境。1名校名 推薦二、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)探究興趣。1、你說我說大家說。通過學(xué)生交流展示課前搜集的有關(guān)人類活動造成的環(huán)境污染對生物的影響的圖片、資料，提高了學(xué)生主動搜集信息、表達交流的能力，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心愛護生物圈、關(guān)注社會的情感。教師予以評價、鼓勵。2、觀察、思考、引導(dǎo)。（ 1）展示環(huán)境污染的圖片，以酸雨為例講述環(huán)境污染對生物造成的影響。（ 2）那什么是酸雨呢？酸雨是怎么形成的呢？酸雨的危害由哪些呢？創(chuàng)設(shè)了質(zhì)疑情境，激發(fā)了學(xué)生探究酸雨對生物影響的濃厚興趣。三、制定探究方案。各小組成員從教師提供的多種供選用的材料用具中，自主

4、選擇本組所需的材料用具，同時初步制定探究計劃，通過教師的探究提示，各組將探究計劃補充和完善。探究提示內(nèi)容如下：1、你選用的材料用具有哪些？你為什么要這樣選??？2、是否需要設(shè)計對照實驗？如果需要，你將怎樣設(shè)計？對照組和實驗組在材料和條件（如環(huán)境、管理、觀察記錄等）上有什么要求？3、本實驗是否需要數(shù)量統(tǒng)計？如果需要，嘗試設(shè)計一種你認(rèn)為簡單明了的統(tǒng)計格式，以便記錄觀察實驗的結(jié)果。4、只做一組對照實驗，實驗結(jié)果可靠嗎？你認(rèn)為怎樣做，實驗結(jié)果才可靠，為什么？四、初步實施探究方案。各小組成員分工合作，初步實施探究方案。教師提示管理、記錄等工作，以保證探究過程的連續(xù)性和完整性。五、對記錄的數(shù)據(jù)和觀察的結(jié)果進

5、行分析，撰寫探究報告。六、分析結(jié)果、表達交流、教師評價。各小組組長代表全組同學(xué)在全班匯報交流探究報告，包括提出問題、做出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、 分析結(jié)果、 得出結(jié)論。 各組發(fā)言完畢， 教師進行總結(jié)評價：肯定學(xué)生的科學(xué)探究、分析解決問題、 自評互評、 合作交流等能力的提高及實事求是的科學(xué)態(tài)度；總結(jié)實驗中出現(xiàn)的在以后的探究實驗中應(yīng)引起足夠重視的問題，如設(shè)置對照實驗、設(shè)置重復(fù)組等， 指出探究道路的坎坷， 鼓勵學(xué)生在漫長的科學(xué)探究的道路上知難而進，培養(yǎng)自己堅韌不拔的科學(xué)探究精神。七、進一步認(rèn)識危害性，環(huán)保從我做起。2名校名 推薦學(xué)生對酸雨給生物造成的危害有了更加深刻的了解，除了酸雨，水污染、重金屬污染、大氣污染、 固體廢棄物污染也影響生物的生存，增強了學(xué)生環(huán)保的緊迫感和使命感；通過教師提示的問題“回想你和你周圍的