二年級美術《腳印的聯(lián)想》教學設計_第1頁
二年級美術《腳印的聯(lián)想》教學設計_第2頁
二年級美術《腳印的聯(lián)想》教學設計_第3頁
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1、腳印的聯(lián)想教學設計威海市普陀路小學 楊靜課型：繪畫課年級：二年級教學目標： 1、引導學生根據(jù)動物的腳印，想象出各種形象。 2、培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和形象思維能力。教學重點：展開想象，將動物的腳印變化成另外的形象。教學難點：將想象的動物腳印，采用添畫、組合的方法完成繪畫作品。教具學具： 1、動物腳印的圖片資料 2、課件，范畫 教學過程一、創(chuàng)設情境導入新課 同學們，上課！ 老師碰到一件特別苦惱事，今天早晨，我聽到房間里傳來了一個聲音，我推開門一看，發(fā)現(xiàn)我最喜愛的花瓶被打碎了，地上只留下了一串腳印，是誰打碎了花瓶呢？ 熱心的喜洋洋給我搜集了許多小動物的腳印，現(xiàn)在請同學們幫忙辨認一下誰的的腳印與現(xiàn)

2、場留下的腳印是一樣的？（多媒體課件播放小馬、小鴨、小雞、小狗、小貓的腳印）同學們辨認出是小貓打碎了花瓶，并區(qū)分了小狗與小貓的腳印。帶領同學看雪地里的小畫家視頻，發(fā)現(xiàn)腳印可以聯(lián)想到各種東西。引出課題：原來用腳印不僅僅可以幫助老師找到誰打碎了花瓶，還也聯(lián)想成成一幅幅畫，我們今天也用一下奇妙腳印來聯(lián)想10腳印的聯(lián)想二、分析各種動物腳印的造型特點 多媒體課件逐個播放各種小動物的腳印，學生欣賞并討論它們的造型特征。 剛剛我們一起認識了小馬、小鴨、小雞、小貓、小狗的腳印，讓見多識廣的喜洋洋帶咱們再去找找還有哪些神奇的腳印來，我們一起出發(fā)吧！ 引申場景1森林里發(fā)現(xiàn)動物的腳印，2公園里發(fā)現(xiàn)人類的腳印。 提問：

3、你認識哪些腳??？ 三、腳印魔術 同學們，請看這是誰的腳??？看，我把它變成了什么？教師在實物投影儀上板畫美洲野牛的腳印并把它添畫成同學們聯(lián)想到的物品。 你能把小動物的腳印變成什么呢？請你從不同的角度觀察小動物的腳印像什么？然后把它添畫成新的形象。 讓學生思考，并回答。 提問：你能將它們聯(lián)想成什么？還能組合成什么呢？四、聯(lián)想與繪畫 欣賞學生作品，并思考其中哪些地方用到了腳印。提醒學生安靜作畫，并遵循作業(yè)要求進行創(chuàng)作。 巡回指導。四、作業(yè)展評 1、學生分組討論，將自己的構思講給同桌聽一聽。 2、讓學生到前面來展示自己的作品提問：你看到這幅作品里面哪些地方用到了腳??？ 我們來聽聽作者的構思吧！教師引導學生從畫面的色彩、構圖、創(chuàng)意等方面進行欣賞。七、課后拓展 一起

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