初中七年級生物下冊第五單元第13章土壤的生物第1節(jié)土壤里的小動物名師精選教案2(新版)蘇科版

1、名校名 推薦土壤里的小動物一、教材分析本課內容為第4 單元的第 13 章中第 1 節(jié)，學生對土壤中的小動物種類、形態(tài)有了初步認識。 蚯蚓是土壤中最典型的代表。本課重在對蚯蚓進行實驗探究、觀察，進一步認識蚯蚓適應土壤生活的特點。二、學情分析現(xiàn)在的學生往往對蚯蚓缺少親切感， 甚至個別女孩子還會有恐懼心理。 但初一的學生思維活躍，好奇心強， 有很強的求知欲望。 為滿足他們的個性特點和發(fā)展需要，本課強調通過引導學生進行觀察、實驗、比較、思考等活動來獲取知識，培養(yǎng)總結和概括的能力，并進行情感教育。三、教學目標1知識目標（ 1）觀察蚯蚓的外部形態(tài)，能夠區(qū)別蚯蚓身體的前端和后端、背面和腹面，識別剛毛、環(huán)帶、

2、口、肛門。（ 2）觀察蚯蚓的運動、對刺激的反應等，能夠在思考、討論、自學的基礎上，解釋所觀察到的現(xiàn)象。（ 3）說出蚯蚓適應土壤中生活的主要特征。2能力目標（ 1）按照觀察的正確順序和方法，培養(yǎng)觀察能力。（ 2）嘗試一些科學實驗的方法和科學思維的方法，進行發(fā)散性思維，培養(yǎng)概括分析等思維能力、自學能力及一定的創(chuàng)新能力。（ 3）在教師的指導下，能夠比較熟練的按照要求并有創(chuàng)新的進行實驗，取得良好的實驗效果。3情感態(tài)度與價值觀目標（ 1）進一步滲透辯證唯物主義思想觀點：生物的結構與功能統(tǒng)一、局部與整體統(tǒng)一、生物體與環(huán)境統(tǒng)一等。（ 2）培養(yǎng)勇于探索、善于探索的科 學精神，實事求是、一絲不茍的科學態(tài)度，培養(yǎng)

3、良好的實驗習慣。（ 3）在人與人的交流探討中，培養(yǎng)集體協(xié)作精神。（ 4）加強保護蚯蚓等動物的情感，強化“生物與其生 活環(huán)境相適應”的觀點。四、教學重點學生自己實驗，探究蚯蚓與土壤環(huán)境相適應的形態(tài)結構和功能特點。五、教學難 點通過實驗，總結出蚯蚓適應土壤里生活的特點。六、設計理念從生活實際經驗出發(fā)，力求在觀察、探究分析、操作、嘗試、交流合作等過程中，促使學生自主探究合作式學習 ，營造民主、平等、和諧的課堂氛圍，培養(yǎng)學生的情感，體驗合作學習的快樂，形成有效的學習策略，從中學到一些思考問題的方法。七、教學方法 ：配合現(xiàn) 代化多媒體教學手段，運用啟發(fā)、觀察、對比和綜合的方法。八、教學準備： 活的蚯蚓、

4、硬紙板、玻璃板、解剖盤、小電筒、燒杯、棉球、解剖針、放大鏡等。九、教學過程：1. 通過蚯蚓的謎語引出故事地龍名稱的由來，由此激發(fā)學生的興趣。1名校名 推薦2. 通過學生自己采集蚯蚓的 地點環(huán)境特點分析以及觀看影片，總結出蚯蚓生活的習性。3. 學生通過探究實驗，得出蚯蚓適應土壤里生活的特點活動一：觀察蚯蚓的體色、體形，區(qū)分前后端。（ 1）觀看視頻 （ 2）學生實驗活動二：感知蚯蚓體表的剛毛。（ 1）觀看視頻 （2）學生實驗活動三：蚯蚓的運動。（ 1）觀看視頻 （2）學生實驗活動四：蚯蚓對外界刺激的反應觀 看視頻活動四：蚯蚓對觸碰的感覺學生實驗活動五：蚯蚓對光線的感覺觀看視頻活動六：蚯蚓的呼吸觀看視