高中政治必修一 《經濟生活》說課：1.2說課稿：信用工具和外匯

1、信用工具和外匯 說課稿尊敬的各位領導 、老師：你們好！今天我要說課的框題是：信用工具和外匯，我將從教材的地位和作用，教學目標，教學重難點，說教法，說學法，教學過程6個方面進行闡述：一、說教材的地位和作用信用工具和外匯 是人教版教材高一政治必修1經濟生活第一單元第一課神奇的貨幣的第二框題。學好本框題是為學好以后的經濟常識打下牢固的理論基礎，在整個教材中也起到了奠基石的作用。本框題包含的一些經濟理論，是以后政治學習中不可缺少的部分，更是與日常生活息息相關的寶貴經驗。二、說教學目標根據(jù)本教材的結構和內容分析，結合著高一年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：1、知識目標：知道經濟

2、生活中常用的信用工具的種類及其用途，理解外匯和匯率的含義，了解人民幣幣值穩(wěn)定的意義。2、能力目標：通過對信用工具的教學演示，教會學生怎樣正確使用信用工具，培養(yǎng)學生從事經濟活動的能力。3、情感、態(tài)度、價值觀目標：信用卡、電子貨幣都是銀行交易的工具，日漸成為現(xiàn)代社會流行的支付行為。因此要引導學生正確的消費觀和價值觀，避免“購物狂”的出現(xiàn)。三、說教學的重、難點結合學生現(xiàn)有的知識水平、心理特征及其認知規(guī)律和教材內容我確定了本節(jié)課的重、難點教學重點：經濟生活中經常使用的信用工具重點的依據(jù)：只有掌握了信用工具的定義和基本職能，才能熟練的將其運用于生活。 教學難點：外匯、匯率的含義、保持人民幣幣值基本穩(wěn)定的

3、意義難點的依據(jù)： 學生缺乏這方面的基礎知識，很容易把外匯和外幣畫上等號；且人民幣幣值的穩(wěn)定，對人民生活安定、國民經濟又好又快發(fā)展、世界金融的穩(wěn)定及發(fā)展具有重大意義。為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本框題設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：四、 說教法“教必有法而教無定法”，只有方法得當，才會有較好的教學效果。我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。教師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，充分

4、調動起學生參與活動的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。同時也體現(xiàn)了新課改的精神。基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學方法：1、直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。2、問題探究法：引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。3、集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神。五、說學法古人有云：授人與魚，只供一飯，而教

5、人以漁，則終身受用無窮，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課我主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。最后重點談談教學過程：六、說教學過程在這節(jié)課的教學過程中，我突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。1、 創(chuàng)設情境，導入新課：（23分鐘）由上節(jié)課學過的知識以及視頻片段一個購物狂的自白導入新課；設計的依據(jù)：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。二是使學生明確本節(jié)課要

6、講述的內容，以激發(fā)起學生的求知欲望。這是政治教學非常重要的一個環(huán)節(jié)。1、新課導入：我通過帶領學生回顧上節(jié)課知識，指出紙幣的出現(xiàn)給人民的經濟生活帶來了便利，并提問隨著信息技術的發(fā)展，又出現(xiàn)了新的流通工具，大家知道有哪些嗎？讓同學們討論并回答，進而導入課題。這樣做不僅鞏固了舊知識，還有利于學生參與課堂，激發(fā)學習興趣。2、新課講授：新課講授分為2個部分，第一部分信用工具第二部分外匯。第一部分信用工具，這一部分的內容，我在新課導入的基礎上，引導學生閱讀教材的相關內容并補充自己剛才的答案，同時提出問題1、在核算經濟往來時，通常使用什么結算方式？2、你在生活中接觸或使用過什么樣的信用工具？如何使用？最后由

7、我進行歸納總結指出經濟結算的兩種方式現(xiàn)金結算和轉賬結算。常用的信用工具有行用卡、支票、匯票以及他們的概念和使用范圍。第二部分外匯，這一部分我首先設置情境，用多媒體展示國外優(yōu)美的風光，假如我在國外旅游，在那里我能使用人民幣消費、購物嗎？引發(fā)同學們的思考討論，導入外匯和匯率概念，講述關于匯率的計算方法。最后讓同學們自己了解保持人民幣匯率穩(wěn)定的意義。2、 講授新課：（35分鐘）在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據(jù)教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。

8、還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申,使它的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。3、課堂小結，強化認識。（23分鐘）課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 4、板書設計我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。5、課堂練習為了讓學生能夠及時鞏固本節(jié)課所學內容，更好的了解學生對所學知識的掌握情況！我安排了簡單的課堂練習，以便反饋本節(jié)課的教學效果。6、布置作業(yè)。考慮到課堂時間的有限性，我在課后作業(yè)中給

9、學生布置了一個辯論題，即“人民幣升值后可以換取更多的外幣。因此，人民幣升值對我國是極其有利的。”學生可以自由選擇正方或是反方來闡述自己的觀點。【接下來我從兩方面來闡述我為什么要這樣上課】一、對教材內容的處理根據(jù)新課程標準的要求、知識的跨度、學生的認知水平，我對教材內容有增有減。二、教學策略的選用（一）運用了模擬活動，強化學生的生活體驗,本框題知識所對應的經濟現(xiàn)象，學生已具有了一定的生活體驗，但是缺乏對這種體驗的深入思考。因此在進一步強化這種體驗的過程中進行了思考和認知，使知識從學生的生活體驗中來，從學生的思考探究中來，有助于提高學生的興趣，有助于充分調動學生現(xiàn)有的知識，培養(yǎng)學生的各種能力，也有助于實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融。（二）組織學生探究知識并形成新的知識我從學生的生活體驗入手，運用案例等形式創(chuàng)設情境呈現(xiàn)問題，使學生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構建知識。也正是由于這些認識來自于學生自身的體驗，因此學生不僅“懂”了，而且“信”了。從內心上認同這些觀點，進而能夠主動地內化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入到實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。結束：各位領導、老師們，本節(jié)課我根據(jù)高一