藝術(shù)班教學(xué)工作會(huì)發(fā)言稿

1、藝術(shù)班教學(xué)工作會(huì)發(fā)言稿藝術(shù)班教學(xué)工作會(huì)發(fā)言稿高三的高考沖刺，對老師和學(xué)生來說都是一次磨礪。對于高三藝術(shù)班的老師和學(xué)生來說更是一次歷練。我所帶的11、 12兩個(gè)班， 11 班以舞蹈生為主， 12 班以播音、編導(dǎo)生為主。相比 較而言，舞蹈、播音生高考競爭激烈程度稍低，編導(dǎo)生競爭非常 激烈，文化課要求也很高，壓力很大。在此我結(jié)合學(xué)生返校后的 一些表現(xiàn)和反饋與大家交流這么幾點(diǎn)：一、藝術(shù)生返校后呈現(xiàn)的特點(diǎn)。 藝術(shù)生的特點(diǎn)集中表現(xiàn)為 專業(yè)過關(guān)和文化課學(xué)習(xí)的矛盾上。藝術(shù)班學(xué)生的目標(biāo)就是高考。 從目前的情況看， 專業(yè)過關(guān)比預(yù)想的要好， 但是他們學(xué)習(xí)文化的 時(shí)間比較短， 基礎(chǔ)也非常薄弱， 在缺乏基本的知識(shí)貯備和

2、必要的 能力支持的條件下， 就直接進(jìn)入了高三沖刺。 這也是為什么很多 老師感嘆藝術(shù)班學(xué)生難教的原因。 我所帶班級(jí)的藝術(shù)生還有一個(gè) 特點(diǎn)，也是經(jīng)過一模證實(shí)了的，那就學(xué)科學(xué)習(xí)的能力嚴(yán)重不足。 在我市劃定的一輪模擬學(xué)科本科線方面， 11 班的數(shù)學(xué)、語文、 地理三個(gè)學(xué)科的單科達(dá)標(biāo)率低于總成績達(dá)標(biāo)率， 12 班的數(shù)學(xué)、 語文、地理、歷史四個(gè)學(xué)科的單科達(dá)標(biāo)率低于總成績達(dá)標(biāo)率。即 便是在總成績達(dá)到我市劃定的一輪模擬藝術(shù)類本科線 318.5 分 的學(xué)生群體中， 11 除* 語之外、 12 除政治之外，其 他的學(xué)科學(xué)生單科上線人數(shù)與總成績上線人數(shù)也不匹配， 由此可 見學(xué)科之間的發(fā)展呈現(xiàn)了不平衡性。二、藝術(shù)班的教

3、學(xué)現(xiàn)狀。 藝術(shù)班的教學(xué)現(xiàn)狀突出表現(xiàn)在兩 個(gè)矛盾上， 一個(gè)是時(shí)間和效率的矛盾， 如何在短時(shí)間內(nèi)提高效率 是我們在教學(xué)上面對的最大難題。 時(shí)間短的的現(xiàn)狀我們?nèi)魏稳硕?無法改變， 我們可以改變的是通過高考目標(biāo)的合理設(shè)定、 教學(xué)策 略的合理選擇、 作業(yè)練習(xí)的合理布置提高課堂教學(xué)效率和時(shí)間利 用效率。 另一個(gè)是課堂教學(xué)的模式和學(xué)生接受程度的矛盾。 從學(xué) 生了解的情況來看， 目前的課堂教學(xué)模式主要有兩種， 一種是追 求知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，主要采取“傳授聽課記憶練習(xí) 接受”這種傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式； 另外一種主要采取“討論 合作探究生成”的課堂教學(xué)模式。 前一種模式學(xué)生 們反映缺乏老師的體系總結(jié)與練習(xí)反饋， 無法形

4、成長時(shí)效應(yīng)； 后 一種模式學(xué)生們反映形式挺多樣，表面挺熱鬧，但是耗時(shí)不少， 解決的知識(shí)點(diǎn)和接受的內(nèi)容不多。 在面對高考的緊迫形勢下， 特 別是在高考錄取中唯分?jǐn)?shù)論 * 雄的背景下，我認(rèn)為 提高課堂效率， 增進(jìn)有效教學(xué)， 滿足學(xué)生需求是藝術(shù)班教學(xué)的主 要出路。三、藝術(shù)班的學(xué)生期望（一）、幫助學(xué)生樹立信心。藝術(shù)生考完專業(yè)后，大部分同學(xué)都覺得文化課已經(jīng)忘光了， 覺得文化沒有希望了。建議老師 們鼓勵(lì)學(xué)生，如果你有這樣的感覺，其他藝術(shù)生也是如此。大家 都一樣，沒什么好擔(dān)心的。另一方面，長時(shí)間不接觸課本上的文 化知識(shí)，當(dāng)然會(huì)感覺陌生，過一個(gè)階段，隨著復(fù)習(xí)的不斷推進(jìn)， 那些沉睡的記憶就會(huì)逐漸被激活，學(xué)生也已

5、適應(yīng)了文化學(xué)習(xí)， 情況就會(huì)有所改觀。所以，要想在短時(shí)間內(nèi)有所突破，必須要有堅(jiān) 定的信心。（二）、制定合理的高三藝術(shù)生復(fù)習(xí)計(jì)劃。藝術(shù)生在學(xué)習(xí)方面，不可能像其他普通考生一樣在考前進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)，因此必須要做好合理的計(jì)劃、安排。既要有大的，宏觀上的安排，即單 元結(jié)構(gòu)的梳理和知識(shí)模塊的整合；也要有小的，具體到每天的任 務(wù)安排。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)的專項(xiàng)題型的訓(xùn)練，象文綜的主觀題，是每天都要堅(jiān)持的，必須明確每天都做些什么，要達(dá)到什么要求。 對學(xué)科的模擬測試，必須堅(jiān)持有收有批有反饋，要堅(jiān)持不懈。（三）、注重學(xué)法指導(dǎo)。藝術(shù)生普遍存在想學(xué)卻不知從何 開始的問題。尤其是，當(dāng)他們專業(yè)過了好幾家學(xué)校之后，他們很 著急，不知如

6、何下手。其實(shí)，對藝術(shù)生來講，基礎(chǔ)知識(shí)永遠(yuǎn)是最 重要的。首先要夯實(shí)基礎(chǔ)，然后再進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)和系統(tǒng)性總 結(jié)。最重要的是爭取多做題，一是加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，提高考試心理素質(zhì)。二是通過找出考試中容易出錯(cuò)的地方，查找原因，查漏補(bǔ) 缺。三是答題規(guī)范化訓(xùn)練，把應(yīng)該得到的分?jǐn)?shù)得到手，不能讓學(xué) 生在高考中因?yàn)榇痤}不規(guī)范而遺憾終身。重點(diǎn)是領(lǐng)會(huì)和掌握解題方法和技巧，并能做到舉一反三。（四）、強(qiáng)化課堂管理。藝術(shù)班課堂效率的提高和藝術(shù)生 高考成績的提升在很大程度上依賴強(qiáng)有力的管理，管理出效率， 管理出成績。任教藝術(shù)班，就必須正確處理教學(xué)與管理的關(guān)系， 把二者協(xié)調(diào)起來、統(tǒng)一起來。教而不管，是最大的失敗！建議大 家在課堂教學(xué)中滲透理想前途教育， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，優(yōu)化學(xué) 習(xí)風(fēng)氣，形成既勤奮刻苦又生動(dòng)活潑的良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。同時(shí)面對學(xué)習(xí)上的不良表現(xiàn)，敢于直面批評。對于高三的藝術(shù)生，我 們要尊重他們的特殊性，做到實(shí)事求是，具體問題具體分析，不 埋怨，認(rèn)真冷靜思考教學(xué)管理中存在的問題， 用積極的策略解決 問題。針對學(xué)生學(xué)習(xí)很被動(dòng)的特點(diǎn)， 我們更要以光明的前途去激 發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，幫助他