鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)教案

1、.學(xué)科機(jī)械基礎(chǔ)課 題平面四桿機(jī)構(gòu)及其應(yīng)用授課時(shí)間 2013 年7月31日授課類型新授課授課方法講授法、啟發(fā)、指導(dǎo)授課時(shí)間45分鐘教 具多 媒 體、模 型、黑板、PPT、粉筆授課班級(jí)教材解析教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、讓學(xué)生掌握四桿機(jī)構(gòu)的組成、分類及其運(yùn)動(dòng)特性。2、能夠?qū)ι詈蜕a(chǎn)中的鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)實(shí)例進(jìn)行分析。能力目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，思維的積極性，提高其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。情感目標(biāo)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的目的。教學(xué)重點(diǎn)鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的組成、分類及其運(yùn)動(dòng)特性。教學(xué)難點(diǎn)1、 曲柄存在條件的推導(dǎo)。2、

2、 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)實(shí)例進(jìn)行分析。學(xué)情分析1、 通過(guò)對(duì)前面章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了機(jī)器、機(jī)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)副等知識(shí)點(diǎn)，為本課的學(xué)習(xí)和分析定下了良好的基礎(chǔ)。2、 很多學(xué)生都認(rèn)為機(jī)械課程本身就枯燥，加之學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及理論聯(lián)系實(shí)際的能力，所以在上課時(shí)為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，我們要將授課內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際來(lái)講，多舉些實(shí)際生活中的例子，把課本上的東西形象化、生動(dòng)化，以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力。教學(xué)方法以“誘發(fā)質(zhì)疑探討”為主線，通過(guò)“演示觀察分析討論歸納總結(jié)”的程序，自然過(guò)渡到知識(shí)的應(yīng)用和練習(xí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)、理解和記憶。 教 學(xué) 內(nèi) 容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)時(shí)間組織教學(xué)

3、調(diào)節(jié)課堂氣氛調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，共同創(chuàng)設(shè)和諧動(dòng)感課堂目視學(xué)生拿出課本，準(zhǔn)備上課集中注意力1知識(shí)回顧1. 什么是機(jī)構(gòu)？什么是平面機(jī)構(gòu)？2. 什么是低副？低副有哪幾種類型？向?qū)W生提問(wèn)認(rèn)真思考，回答問(wèn)題加深所學(xué)知識(shí)，為本次課做鋪墊3導(dǎo)入新課1、 用多媒體播放飛機(jī)起落架機(jī)構(gòu)、攪拌機(jī)構(gòu)和鶴式起重機(jī)等機(jī)構(gòu)的動(dòng)畫。2、 提出問(wèn)題，這些機(jī)構(gòu)是如何動(dòng)作的，它屬于什么類型的機(jī)構(gòu)？要實(shí)現(xiàn)這些動(dòng)作需要什么條件？播放機(jī)構(gòu)視頻，提問(wèn)及引發(fā)學(xué)生的思考認(rèn)真觀看ppt內(nèi)容，積極思考提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極思考，引入課題4新課內(nèi)容一、 平面連桿機(jī)構(gòu)1、定義：由若干構(gòu)件和低副組成的平面機(jī)構(gòu)。二、鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)1、 定義：由四個(gè)桿件通過(guò)鉸

4、鏈（轉(zhuǎn)動(dòng)副）連接而成的平面四桿機(jī)構(gòu)。2、結(jié)構(gòu)特征 （1）、四個(gè)構(gòu)件（2）、運(yùn)動(dòng)副全為轉(zhuǎn)動(dòng)副 機(jī)架 曲柄-整轉(zhuǎn)副3、 組成 連架桿 搖桿-擺轉(zhuǎn)副 連桿4、鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的類型 播放攪拌機(jī)動(dòng)畫 播放縫紉機(jī)動(dòng)畫曲柄搖桿機(jī)構(gòu)鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)雙曲柄機(jī)構(gòu) 播放慣性篩機(jī)構(gòu)動(dòng)畫引導(dǎo)學(xué)生思考、觀察，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和分析問(wèn)題的能力，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。講知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，以播放動(dòng)畫的形式作為輔助理解，在觀看動(dòng)畫的時(shí)，請(qǐng)學(xué)生起來(lái)指出，哪些構(gòu)件是曲柄，哪些是搖桿。 播放鶴式起重機(jī)動(dòng)畫雙搖桿機(jī)構(gòu)認(rèn)真聽(tīng)、看、理解不同類型機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)形式，并積極思考，回答問(wèn)題（1）、曲柄搖桿機(jī)構(gòu) 以曲柄為主動(dòng)件：回轉(zhuǎn) 擺動(dòng)

5、 舉例-攪拌機(jī)構(gòu)以搖桿為主動(dòng)件：擺動(dòng) 回轉(zhuǎn) 舉例-縫紉機(jī)機(jī)構(gòu)5 （2）、雙曲柄機(jī)構(gòu) 一般雙曲柄機(jī)構(gòu)：等速回轉(zhuǎn) 變速回轉(zhuǎn)；舉例-慣性篩機(jī)構(gòu) 平行雙曲柄機(jī)構(gòu)：轉(zhuǎn)向相同、轉(zhuǎn)速相等（兩曲柄長(zhǎng)度相等且平行）；舉例-機(jī)車聯(lián)動(dòng)裝置 反向雙曲柄機(jī)構(gòu)：轉(zhuǎn)向相反、轉(zhuǎn)速不等（兩曲柄長(zhǎng)度相等但不平行）；舉例-車門啟閉裝置 （3）、雙搖桿機(jī)構(gòu) 擺動(dòng) 擺動(dòng) 舉例-起重機(jī) 等腰梯形機(jī)構(gòu)（兩搖桿長(zhǎng)度相等時(shí)） 舉例-汽車轉(zhuǎn)向梯形機(jī)構(gòu) 用模型及動(dòng)畫形式進(jìn)行講解認(rèn)真聽(tīng)講與老師互動(dòng)情境式教學(xué)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解5三、 曲柄存在的條件1、曲柄存在條件 （1）、在鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)中，能使被連接的兩個(gè)構(gòu)件相對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)360度的

6、轉(zhuǎn)動(dòng)副為整轉(zhuǎn)副。（2）、整轉(zhuǎn)副存在是曲柄存在的必要條件。分析：設(shè)l1 l4,如圖：認(rèn)真聽(tīng)講并積極思考將理論知識(shí)模型化，便于學(xué)生理解，提高學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力用模型演示，并對(duì)曲柄存在的條件進(jìn)行推導(dǎo)l4l1l4l2l4l3由B2C2D可得： l1+l4 l2 + l3由B1C1D可得：l3（l1- l4）+ l2 l3+l4 l1 + l2l2（l1- l4）+ l3 l2+l4 l1 + l3AD為最短桿由此，我們可以得出鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)曲柄存在的條件為：連架桿和機(jī)架中必有一桿是最短桿。 最短桿與最長(zhǎng)桿長(zhǎng)度之和小于等于其他兩桿長(zhǎng)度之和。（桿長(zhǎng)條件）注意：上述兩個(gè)條件必須同時(shí)滿足，否則不存在曲柄。

7、用模型演示，并對(duì)曲柄存在的條件進(jìn)行推導(dǎo)認(rèn)真聽(tīng)講并積極思考將理論知識(shí)模型化，便于學(xué)生理解，提高學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力8四、鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)類型的判別方法a+db+c(最長(zhǎng)桿與最短桿之和小于等于其余兩桿之和)a+db+c（最長(zhǎng)桿與最短桿之和小于等于其余兩桿之和）曲柄搖桿機(jī)構(gòu)雙曲柄機(jī)構(gòu)雙搖桿機(jī)構(gòu)雙搖桿機(jī)構(gòu)與最短桿相鄰的桿作機(jī)架最短桿作機(jī)架與最短桿相對(duì)的桿作機(jī)架任意桿作機(jī)架注：a最短桿；d最長(zhǎng)桿；c、b其余兩桿檢查學(xué)生學(xué)以致用的能力，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生不僅鞏固了理論知識(shí)，還提高了動(dòng)手能力和思考能力，最重要的是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。五、教學(xué)鞏固1、通過(guò)曲柄存在的條件判斷下列機(jī)構(gòu)屬于什么類型。1

8、0先舉例鞏固所學(xué)知識(shí)，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，并給出設(shè)計(jì)題目。根據(jù)設(shè)計(jì)要求，積極思考，確定設(shè)計(jì)方案，同學(xué)之間相互協(xié)作配合完成。2、學(xué)生活動(dòng)按人數(shù)將學(xué)生分為4個(gè)大組，并安排設(shè)計(jì)任務(wù)。第一組：設(shè)計(jì)曲柄搖桿機(jī)構(gòu)。第二組：設(shè)計(jì)雙曲柄機(jī)構(gòu)。第三組：設(shè)計(jì)雙搖桿機(jī)構(gòu)（a+db+c，a、b為最短與最長(zhǎng)桿）。第四組：設(shè)計(jì)雙搖桿機(jī)構(gòu)（a+db+c，a、b為最短與最長(zhǎng)桿）。設(shè)計(jì)完成后，各組派代表展示本組成果。老師以模型進(jìn)行互動(dòng)式講解根據(jù)所給條件認(rèn)真思考，積極與老師互動(dòng)學(xué)會(huì)用曲柄存在的條件，對(duì)鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的類型進(jìn)行判別4機(jī)架課堂小結(jié)搖桿連架桿組成曲柄平面四桿機(jī)構(gòu)鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)連桿曲柄搖桿機(jī)構(gòu)雙曲柄機(jī)構(gòu)類型雙搖桿機(jī)構(gòu)老師以引導(dǎo)的方式進(jìn)行提問(wèn)配合老師積極回答回顧本課知識(shí)點(diǎn)，加深印象4作業(yè)1、通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生課后多留心觀察周邊的設(shè)施，看有沒(méi)有運(yùn)用到本課的一些機(jī)構(gòu)，都是什么類型的？教師出題學(xué)生看題培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及理論聯(lián)系實(shí)際的能力1教學(xué)反思1、執(zhí)行結(jié)果： 2、實(shí)施感受：3、不足之處：注：教學(xué)完成后進(jìn)