2021教學(xué)活動落實(shí)月情況反思

1、教學(xué)活動落實(shí)月情況反思 學(xué)期開始,學(xué)校組織開展了“教學(xué)常規(guī)落實(shí)月”活動，活動期間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了山東省普通中小學(xué)基本規(guī)范、山東省中小學(xué)教學(xué)常規(guī)以及山東省教育廳關(guān)于深化基礎(chǔ)教育改革全面提高教育質(zhì)量 _等一系列文件，并認(rèn)真閱讀了教導(dǎo)處下發(fā)的各種常規(guī)材料檢查細(xì)則，吃透方案的精神，同時制定出自己的活動目標(biāo)?；顒娱_展過程中，積極向老教師請教自己不明白的問題。通過本次活動的實(shí)施，自己對教學(xué)工作有了更加深刻的認(rèn)識。 學(xué)校開展“教學(xué)常規(guī)落實(shí)月”活動以來，我認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，想盡一切辦法，使學(xué)生樂學(xué)易學(xué)。對于有關(guān)教學(xué)工作的任何事情，我能做到不等不靠，馬上辦，不拖泥帶水，保證工作質(zhì)量，提高了工作效率，各種工作都能按

2、時到位，使常規(guī)工作的落實(shí)具有自覺性。對常規(guī)的落實(shí)，我能以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，能夠一件件事地干，一項(xiàng)項(xiàng)工作地做，做到了真正意義上的落實(shí)，工作成效明顯。自教學(xué)常規(guī)月活動開展以來，我不但對新時期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識而且教學(xué)效率有了大幅提高。我既注重強(qiáng)化自己的責(zé)任，同時也很重視細(xì)節(jié)。 在“教學(xué)常規(guī)落實(shí)月”活動中，通過聽課，我看到，老師們都已經(jīng)開始熟練應(yīng)用“以學(xué)為主、先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練” 的課堂教學(xué)模式和“四三四班組合作”學(xué)習(xí)模式，制作的多媒體課件越來越精美了、教案內(nèi)容豐富了；課堂教學(xué)中能努力為學(xué)生搭建施展才能的平臺，建立對話平臺，讓學(xué)生在黑板上書寫，聽寫展示，注重分層教學(xué)，因材施教注意能力的逐

3、步提高。課后檢測過程中，小測試增多了，批改仔細(xì)了。每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生一上課就興奮。根據(jù)我自己目前的課堂教學(xué)情況，主要問題是：學(xué)生上課注意力不集中，易做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，教師上課缺少誘-惑力。針對這一問題，我上課中就特別注意教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，從而渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。對于信息技術(shù)學(xué)科這一點(diǎn)是特別明顯的，信息技術(shù)注重實(shí)踐操作，如果讓學(xué)生只學(xué)課本知識點(diǎn)，學(xué)生會覺得乏而無味；而如果教師一堂課總是和學(xué)生去完成一項(xiàng)項(xiàng)有趣的操作任務(wù)，學(xué)生會情緒很高漲，興奮點(diǎn)很高，就會在不知不覺中掌握所學(xué)知識。因此，每次備課前，我都會充分準(zhǔn)備，充分調(diào)動所有的“課內(nèi)外的資源”，同時不斷

4、的學(xué)習(xí)，多聽課，學(xué)習(xí)他人長處，克服自己的缺點(diǎn)，迅速提高自己的課堂教學(xué)水平。同時，在課堂教學(xué)中，我讓學(xué)生自我努力、自我獲得知識，學(xué)生自己能講的知識我盡量不去講，設(shè)法調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，讓學(xué)生在做到心領(lǐng)神會，完成知識內(nèi)化、遷移的同時，體驗(yàn)到了從親歷過程中獲取知識的樂趣，使學(xué)生參與了教學(xué)的全過程，成績得到了提高，能力得到了發(fā)展，同 時也逐步建立起了學(xué)習(xí)的信心。 總之，通過這次的.教學(xué)常規(guī)月活動，我學(xué)到了很多，也找到了許多自己的不足，在以后的教學(xué)工作中，我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為鏡子，時刻對照自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，要

5、成為一個合格的教師，首先就應(yīng)將日常的教學(xué)常規(guī)落實(shí)到底、落實(shí)到位，但這說得容易，做得難。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索! “教學(xué)常規(guī)落實(shí)月活動”評課 在教學(xué)常規(guī)活動月中，學(xué)校先后組織了三輪輪聽課活動，包括：骨干教師示范課、領(lǐng)導(dǎo)干部公開課、人人一個匯報(bào)課，從反饋的效果看，每位教師都很重視，活動質(zhì)量高，效果較好。 主要優(yōu)點(diǎn)： 1、講課教師都非常重視這次活動，做了精心準(zhǔn)備，大多數(shù)課堂教學(xué)效果比較好。 2、所有教師都采用“以學(xué)為主，先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)模式組織教學(xué)。 3、大多數(shù)教師都采用“四三四班組合作學(xué)習(xí)”模式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。 4、大多數(shù)講課教師都明顯存在的優(yōu)點(diǎn)是注重

6、啟發(fā)誘導(dǎo)，真正體現(xiàn)了教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的原則。 5、大部分教師認(rèn)真準(zhǔn)備了課件，當(dāng)堂練習(xí)題目典型，針對性強(qiáng)，分類明確，應(yīng)用效果好。 6、多數(shù)教師教學(xué)基本功扎實(shí)，在儀表、教態(tài)、語言、組織教學(xué)等方面較前有大的進(jìn)步。 存在的問題： 1、個別教師挖掘教材深度不夠。 2、個別教師板書字跡潦草不規(guī)范。 3、個別教師講課時間過長，學(xué)生練習(xí)時間少，師生雙邊活動少。 4 、個別教師課堂應(yīng)變能力不強(qiáng)，教師的智慧往往體現(xiàn)在對課堂應(yīng)急預(yù)案的處理上，多數(shù)教師雖能流暢自如地組織預(yù)設(shè)的課堂程序，但缺少處理應(yīng)急預(yù)案的靈活性。不能抓住機(jī)會因勢利導(dǎo)，有時教師板書出現(xiàn)點(diǎn)小錯誤或者學(xué)生回答問題答不上來，教師顯得很尷尬，不能隨機(jī)應(yīng)變，對

7、答不上來的同學(xué)缺少鼓勵性的語言，顯得教學(xué)效果不甚好。 5、課堂上，個別教師沒有給學(xué)生創(chuàng)造問題空間，所有的問題都由老師來問了。甚至有時給學(xué)生思考的時間較少，教師生怕完不成教學(xué)任務(wù)，造成整個課堂沒有發(fā)揮學(xué)生這一“主體”作用，影響了課堂教學(xué)效果。 教學(xué)常規(guī)落實(shí)月活動反思 上游中學(xué) 張建軍 “教學(xué)常規(guī)落實(shí)月活動”評課 上游中學(xué) 張建軍 家長學(xué)校教學(xué)活動內(nèi)容及落實(shí)情況xx-03-10 13:05 | #2樓 1.當(dāng)今為人父母： 家庭教育對孩子成長的重要作用； 創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境； 樹立正確的教育觀念； 學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，提高文化素養(yǎng)； 學(xué)習(xí)科學(xué)的教育方示。 2.學(xué)會生活，學(xué)會做人： 教育孩子誠實(shí)守信；

8、面對孩子的錯誤； 孩子良好的行為規(guī)范的培養(yǎng)； 教會孩子生活自理，培養(yǎng)勤勞儉樸的習(xí)慣； 讓孩子在挫折中奮起； 培養(yǎng)孩子的責(zé)任心與同情心； 與子女有效的心理溝通。 3.幫助孩子盡快適應(yīng)中學(xué)生生活： 小學(xué)、初中學(xué)習(xí)生活之比較； 初中學(xué)生學(xué)習(xí)生活特點(diǎn)及適應(yīng)。 4.指導(dǎo)孩子有效的學(xué)習(xí)： 如何進(jìn)行家庭輔導(dǎo)； 頑強(qiáng)、刻苦的學(xué)習(xí)意志的培養(yǎng)； 培養(yǎng)孩子不怕困難的精神； 培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法。 5.孩子的交往與社會活動： 人際交往是孩子健康成長的需要； 指導(dǎo)孩子正確接收、處理、比較各種社會信息； 正確引導(dǎo)孩子的擇友與交往； 讓孩子在社會實(shí)踐活動中茁壯成長。 6.中學(xué)生心理特點(diǎn)及青春期教育： 初中學(xué)生心理特點(diǎn)分析； 家庭中的青春期教育。 7.應(yīng)用法律保護(hù)青少年健康成長： 家庭保護(hù)是父母應(yīng)該履行的法律義務(wù)； 維護(hù)青少年家庭中的合法權(quán)益； 教會孩子自我保護(hù)，做遵紀(jì)守