年輕教師職業(yè)生涯規(guī)劃

1、年輕教師職業(yè)生涯規(guī)劃 暑假期間我參加了省教育廳組織的高校教師崗前班，聽了教授關(guān)于教師職業(yè)生涯規(guī)劃專題講題，現(xiàn)把我聽后的心得體會談?wù)劇?首先我作為一個才走出學(xué)門到工作崗位的人，分配到學(xué)校做教師，可以說是瞬息而變的事實學(xué)生的身份變?yōu)榻處煛Ｈ欢?，真正能成為一位合格的人民教師，?yīng)說要有一個過渡過程，而實際工作又希望每位老師要縮短過渡時間，盡快成熟。聽過專題講座后使我受益非淺，讓我體會做一位高等學(xué)府的好教師，是黨和人民，也是學(xué)校，我們先輩和學(xué)生對我們的希望和要求，也將是各位老師“嚴(yán)以律己”的必然結(jié)果。我從以下幾方面談?wù)勅绾巫龊靡幻咝＝處煹母邢耄?一、 大學(xué)教師的地位與作用 教育，是人類崇高的事業(yè)，這一

2、事業(yè)的承擔(dān)者就是教師。教師傳遞人類的文化科學(xué)知識，進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)一代又一代的新人。教師的歷史使命，光榮而艱巨。人們用“百年樹人”來表達(dá)教師工作的深刻意義，用“辛勤的園丁”、“人類靈魂的工程師”來表達(dá)對教師的崇敬?！罢衽d民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，教師是民族希望之所托，肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接-班人的重任。而大學(xué)教師又以其特定的歷史任務(wù)，起特殊的社會作用，構(gòu)成其特殊的社會地位。 大學(xué)教師不同于一般教師的特殊的作用是： 其一，大學(xué)教師的基本任務(wù)是培養(yǎng)高級專門人才，而高級專門人才在科學(xué)技術(shù)和社會的發(fā)展中起骨干的作用?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，最終取決于高等教育所培養(yǎng)的人才數(shù)

3、量和質(zhì)量；生產(chǎn)力水平的提高，國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，文化教育衛(wèi)生事業(yè)的昌盛，綜合國力的增強，社會的整體進(jìn)步，很大程度取決于高等教育所培養(yǎng)的人才的數(shù)量與質(zhì)量。而高級專門人才的質(zhì)量，又取決于大學(xué)教師的工作。 其二，大學(xué)教師，既是文化科學(xué)的傳遞者，又是文化科學(xué)的創(chuàng)造者。歷來對人類社會有偉大貢獻(xiàn)的科學(xué)家、思想家、活動家，不少是薈集于高等學(xué)府或當(dāng)過大學(xué)教師。人們往往把大學(xué)教師這一職業(yè)同文化發(fā)達(dá)、科學(xué)昌盛、政治民-主、人類進(jìn)步緊密聯(lián)系在一起，用“學(xué)者“、“專家”來稱呼大學(xué)教師，把大學(xué)教師的聲望作為一個國家學(xué)術(shù)水平的標(biāo)志，把大學(xué)教師的社會地位作為一面文明建設(shè)的鏡子。 其三，大學(xué)教師，既是教育工 _，又是社會活動家，

4、以其專家、學(xué)者的身分，對科學(xué)、文化、經(jīng)濟(jì)、政治的遠(yuǎn)見卓識，參與社會活動，直接為社會服務(wù)。在現(xiàn)代信息社會中，大學(xué)教師對社會改革的高見，對重大事件的評論，在報刊電臺上，占有重要的地位，起著輿-論導(dǎo)向的作用。 由此可見，大學(xué)教師的社會地位，就其實質(zhì)來說，不是人為規(guī)定的等級，而是由其對社會的作用與貢獻(xiàn)決定的。中華民族，歷來有“尊師重教”的良好傳統(tǒng)。人民對于教師，懷著素樸的崇敬感情。碩學(xué)宏儒，有著更高的社會地位，因為他們代表著學(xué)問道德。所謂“道之所存，師之所存也”，即使是剝削階級最高的 _帝王，對于自己的老師，也不得不“執(zhí)弟-子禮”，所謂“當(dāng)其為師，則弗臣也”，以表示對教誨自己的師長的尊敬。 二、 大學(xué)

5、教師的任務(wù) 高等學(xué)校一般有三個基本職能，第一培養(yǎng)高級專門人才；第二發(fā)展科學(xué)；第三直接為社會服務(wù)。高等學(xué)校要實現(xiàn)這三個職能，主要依靠廣大教師。 大學(xué)培養(yǎng)高級專門人才，主要是通過教學(xué)形式。因此，教學(xué)工作是大學(xué)教師的主要任務(wù)。每位教師必須努力教書育人。根據(jù)專業(yè)設(shè)置，培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)大綱，認(rèn)真?zhèn)湔n以及編寫講義教材，有計劃地進(jìn)行教學(xué)，遵循大學(xué)生身心發(fā)展與教育關(guān)系的規(guī)律，在傳授科學(xué)文化知識的同時，發(fā)展大學(xué)生的智能，進(jìn)行思想品德教育，努力提高教學(xué)質(zhì)量。 教師個人專業(yè)成長職業(yè)生涯規(guī)劃xx-04-08 22:39 | #2樓 本人鄔淑英，轉(zhuǎn)瞬間，我已在教育教學(xué)這片迷人的土地上勤耕了十幾年?；厥捉虒W(xué)之旅，我既為自己

6、歷經(jīng)風(fēng)雨卻教心不改而欣慰，更為自己一路走來歡歌伴行而慶幸！作為一名音樂教師我熱愛音樂，熱愛自己的本職工作，對音樂有一種特殊的感知，唱歌時有飽滿的情緒，能在具體的工作實踐中探求、感悟，總結(jié)出適合學(xué)生、適合自己的教學(xué)方法。但也有很多不足之處，教材鉆研的還不夠，舞蹈方面欠缺。 當(dāng)我教的最好的時候，我感到既是光榮的，又是辛苦的。每當(dāng)望著孩子們那明亮的眼睛，看著那優(yōu)美的舞姿，聽著動聽的歌聲，我感動，我慶幸，是一位音樂老師，我將傾其所有，讓他們的世界美麗如歌我想認(rèn)認(rèn)真真地干好本職工作，用心血與汗水去澆注祖國的花朵。 一、我最重要的目標(biāo) 努力鉆研課堂教學(xué)，豐富教育、教學(xué)經(jīng)驗；扎實練習(xí)音樂基本技能、豐富的音樂

7、知識；通過自己的努力學(xué)習(xí),使自己在教學(xué)上教得有趣、靈活，能讓學(xué)生喜歡我的課。為人師表，愛崗敬業(yè)；提升個人專業(yè)素質(zhì)，樹立終身學(xué)生理念；加強教學(xué)研究，爭取成為研究型教師。 二、個人發(fā)展三年目標(biāo) 1、發(fā)揮音樂教學(xué)的獨特魅力，利用生動的音樂形象，對學(xué)生進(jìn)行審美教育，將德育滲透于美育之中，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中認(rèn)識人生，陶冶情操，養(yǎng)成健康的審美情趣和積極向上的生活態(tài)度。 2、踏實上好音樂課，提高自己的課堂教學(xué)水平；認(rèn)真鉆研教材，充分理解新課標(biāo)的要求，加強實踐與創(chuàng)造，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終；提高學(xué)生的演唱能力，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，使所教的不同年級學(xué)生能大部分掌握基本音樂知識。

8、3、提高自身專業(yè)素養(yǎng)，加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，多閱讀關(guān)于音樂教育方面的書籍。加強自身聲樂、舞蹈、器樂等方面的訓(xùn)練。 四、下學(xué)期的目標(biāo) 1、多與同事交流，學(xué)習(xí)課堂教學(xué)經(jīng)驗；多與學(xué)生交流，讓學(xué)生喜歡上我的音樂課，并喜歡我。 2、在現(xiàn)有的教學(xué)條件下加強歌曲教學(xué)，教給學(xué)生演唱歌曲的技巧，提高學(xué)生表演歌曲的能力。以課堂音樂教學(xué)為主。 3、提高課堂教學(xué)能力，運用網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)，通過多種教學(xué)手段、多渠道激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣；對學(xué)生多鼓勵少批評，讓他們在輕松的氛圍中習(xí)得音樂技能。 五、具體實施途徑 1、多聽，多想，多練，多記，多參與，多反思，在自己音樂課堂中摸索，實踐。 2、多向信息老師、課件制做熟練的老師學(xué)習(xí)，為

9、音樂課服務(wù)。 3、每一次的聲樂活動都要做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，做好活動記錄，發(fā)掘有潛質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行好好培養(yǎng)。 4、從閱讀到實踐，上好每一堂音樂課。 我要說：音樂是人類的靈魂，只有懂得音樂的人才懂得生活，有一首小詩說得好，音樂是醉人的詩篇，是流動的畫面，音樂是孩子美麗的笑臉，也是老人溫暖的目光，音樂是溝通的紐帶，音樂是永恒的愛，也是你不變的追求和夢想。 閉門造車對我們的教學(xué)水平?jīng)]有多大提高，希望學(xué)校請進(jìn)知名人士，讓我們多學(xué)習(xí)，從而提高我們自己的教學(xué)水平。 李娟：教師職業(yè)生涯規(guī)劃xx-04-08 8:29 | #3樓 一前言 我兒時的夢想就是長大后當(dāng)一名老師，后來大學(xué)畢業(yè)后就如愿來到了十三中從事英語教學(xué)工作，

10、到現(xiàn)在為止也已經(jīng)8個年頭了，其中有五年多是兼任班主任。記得當(dāng)時初登講臺的我，還帶著學(xué)生時期的青澀，面對比自己小不了幾歲的中學(xué)生，我心里十分惶恐，不知道我這個小老師怎么做才能教好這些可愛的學(xué)生。于是，我就謙虛地請教老教師，向他們討要良方。事實上，許多老教師都非?？犊匕阉麄兊慕?jīng)驗告訴我，讓我少走了許多彎路，使我盡快地成長為一名業(yè)務(wù)嫻熟的青年教師。但是工作多年，雖然期間也寫過無數(shù)計劃，卻從未對自己的職業(yè)生涯進(jìn)行過規(guī)劃，今天在校工作室的倡議下，我要靜下心來好好地規(guī)劃一下自己的職業(yè)生涯，使自己的未來有一個明確的發(fā)展目標(biāo)和方向。 二自我剖析 我性格活潑開朗，熱愛教育事業(yè)，工作認(rèn)真、勤懇、踏實，團(tuán)結(jié)同事。

11、作為英語教師兼任班主任，能尊重關(guān)愛每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)并賞識每個學(xué)生的才華，創(chuàng)造條件讓每個學(xué)生參與教育、教學(xué)活動，以愛心，信心和耐心期待著每個學(xué)生的成功。對于學(xué)困生能多予以幫助和關(guān)心。樂于接受新事物，善于思考和創(chuàng)新。平時的閑暇時間喜歡看一些對自己成長有益的書籍，而且涉獵的范圍比較廣泛。我深深地知道教師是一個終身學(xué)習(xí)的職業(yè)，所以我始終嚴(yán)格要求自己緊跟教育改革的步法，堅持自學(xué)，參加各種理論學(xué)習(xí)，使自己成為一名新時期的合格教師。 不足之處是：我對現(xiàn)行的新課程教育改革的理解不到位，認(rèn)識不深刻。對于自己的課堂駕馭能力和對教材的研究還有些欠缺。而且工作多年也沒有形成自己的一套完整的教學(xué)方法和獨特的教學(xué)風(fēng)格。

12、三發(fā)展的總體目標(biāo) .加強理論學(xué)習(xí)，提高自己的理論認(rèn)識，并堅持記學(xué)習(xí)筆記。將新的教學(xué)理念應(yīng)用到實際的教學(xué)當(dāng)中來，從而更好的完成教學(xué)工作。 .樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，加強自主學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并將優(yōu)秀的案例進(jìn)行歸納與，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。并結(jié)合自己的教學(xué)工作寫出教學(xué)案例和教學(xué)反思。因為教師的成長經(jīng)驗反思。 .認(rèn)真做好學(xué)校常規(guī)工作，抓好有效教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生。 .加強信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，將現(xiàn)代化的信息技術(shù)更好地運用到英語教學(xué)中，讓英語課堂變得形象生動。 四實施的具體措施 .認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。 （1）認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的相關(guān)理論，做好業(yè)務(wù)積累。 （2）積極參加學(xué)校組

13、織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)活動，寫好學(xué)習(xí)筆記及學(xué)后反思，豐富自身的教育教學(xué)理論。 （3）積極參加教研組的各種學(xué)習(xí)活動，加強集體教研，集思廣益，分享優(yōu)秀的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。 （4）認(rèn)真觀摩專家名師的課堂教學(xué)實況錄像，并向校內(nèi)外有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)藝術(shù)。 （5）堅持每月寫一篇教學(xué)反思或教學(xué)案例，養(yǎng)成良好的反思寫作習(xí)慣，在反思中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長，在成長中提升。 2.認(rèn)真實踐，提高教育教學(xué)水平 （1）積極參與課堂教學(xué)改革，適應(yīng)新課改的要求，努力由模式化教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閭€性化教學(xué)，優(yōu)化教法，勇于創(chuàng)新，形成具有個人特色的教學(xué)風(fēng)格。 （2）養(yǎng)成聽課的好習(xí)慣，積極參加各類聽課，評課活動，學(xué)習(xí)其他教師教學(xué)中

14、的優(yōu)點，借鑒其經(jīng)驗，分享其成果。 （3）進(jìn)一步提高自己利用現(xiàn)代化教育教學(xué)手段的能力，制作高效實用的多媒體課件。 （4）經(jīng)常閱讀大綱要求，關(guān)注中考考試導(dǎo)向，多做各省市近年來的中考題，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。 （5）爭取每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文。 3.教學(xué)方面，潛下心來研究每一課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)重難點等從而設(shè)計符合班級學(xué)生特點的教學(xué)設(shè)計，有效的完成教學(xué)任務(wù)。認(rèn)真批閱學(xué)生的每一次作業(yè)，并作出詳細(xì)的評語。應(yīng)用分層次教學(xué)，使優(yōu)生更優(yōu)，使學(xué)困生逐漸轉(zhuǎn)差。 總之，在今后的教學(xué)實踐中，我會積極地學(xué)習(xí)和反思。也相信在自身的不懈努力和大家的熱心指導(dǎo)下，我會盡快成為一名優(yōu)秀的中學(xué)英語教師。 教師職業(yè)

15、生涯規(guī)劃xx-04-08 18:51 | #4樓 教師職業(yè)生涯規(guī)劃是指教師從自身優(yōu)勢和特點出發(fā)，根據(jù)時代、社會的要求和所在學(xué)校的共同愿景而作出的能夠促進(jìn)教師有計劃地可持續(xù)發(fā)展的預(yù)期性、系統(tǒng)性的自我設(shè)計和安排;制訂教師職業(yè)生涯規(guī)劃，是時代的需要，也是教師專業(yè)發(fā)展的需要，還是教師自我實現(xiàn)和人生幸福的需要。 我們所處的時代具有以下一些重要特點：首先，這是一個“人的時代”，人的生存、發(fā)展成為時代關(guān)注的主題。其次，我們所處的時代是一個“變化的時代”，職業(yè)、崗位以及職業(yè)、崗位所需要的知識、理念、能力都處于不斷變化之中，而且變化的速度在加快。為了適應(yīng)乃至超越這種不斷的、加快的變化，教師以不變應(yīng)萬變是行不通的

16、，必須提前規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。再次，我們所處的還是一個“學(xué)習(xí)的時代”?！皩W(xué)習(xí)化社會”“學(xué)習(xí)型組織”日益受到關(guān)注。“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”用在這個時代、這個社會最合適，終身學(xué)習(xí)成為每個人生存發(fā)展的不二手段。而中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃很重要的就是要對自己的終身學(xué)習(xí)作出規(guī)劃。最后，我們所處的時代是一個強調(diào)“科學(xué)發(fā)展”的時代?！翱茖W(xué)發(fā)展”的前提是“科學(xué)規(guī)劃”。所以無論是國家、地方、行業(yè)還是個人，都有一個“科學(xué)規(guī)劃自已”的問題。那種沒有規(guī)劃的隨意的甚至盲目的發(fā)展，已經(jīng)不適應(yīng)時代的要求。 總之，我們這個時代是一個提倡并且需要廣大教師積極、主動、科學(xué)規(guī)劃自己職業(yè)生涯的時代。 隨著素質(zhì)教育的不斷深化和課程改革

17、的不斷推進(jìn)，教師專業(yè)發(fā)展的問題顯得日益重要而迫切。某種意義上甚至可以說，沒有廣大教師不斷的專業(yè)發(fā)展，就沒有素質(zhì)教育和課程改革的成功。促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的策略、手段、方法、途徑很多，而促進(jìn)和幫助教師形成、執(zhí)行自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，不失為一個很好的“抓手”或“切口”。首先，教師職業(yè)生涯規(guī)劃涉及每位教師，每位教師經(jīng)過適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)和指導(dǎo)都可以做，具有極強的普及性，易于大面積推開。其次，促進(jìn)和幫助教師形成并執(zhí)行自己職業(yè)生涯的過程，本身就是一個促進(jìn)和幫助教師不斷地自我認(rèn)識、自我反思、自我調(diào)整、自我總結(jié)、自我更新的過程。 大量的實踐已經(jīng)證明，教師自覺而經(jīng)常地自我反思、自我更新最能有效地促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和專業(yè)成長

18、。有研究表明，凡是那些專業(yè)發(fā)展得好，專業(yè)成長得快的教師，都是自我規(guī)劃得比較早也比較好的教師。 人是需要不斷自我發(fā)展、自我實現(xiàn)的。教師生涯規(guī)劃是教師自我發(fā)展、自我實現(xiàn)的“路線圖”，可以讓教師預(yù)期到自我發(fā)展、自我實現(xiàn)的前景和成果，因此，它可以調(diào)動教師自我發(fā)展、自我實現(xiàn)的積極性，增強自我發(fā)展、自我實現(xiàn)的原動力。教師職業(yè)生涯規(guī)劃可以減少教師自我發(fā)展的盲目性，防止教師在自我發(fā)展的路途上少走彎路，提高教師自我發(fā)展的效能感、成就感和幸福感。從這個意義上說，教師職業(yè)生涯規(guī)劃不僅事關(guān)教師的專業(yè)發(fā)展、職業(yè)成就，也關(guān)系著他們的職業(yè)幸福和人生幸福。 教師職業(yè)生涯規(guī)劃的主體是教師自己，而不是其他任何個人或組織，它是教師

19、的“自我設(shè)計和安排”，但是任何職業(yè)生涯規(guī)劃都不可能是純個人的，個體的職業(yè)規(guī)劃必須符合和適應(yīng)時代和社會的要求，必須盡可能地與所在地區(qū)和學(xué)校的整體規(guī)劃協(xié)調(diào)一致。 從這個意義上講，中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃具有社會性，它是個體性與社會性的統(tǒng)一。只有正確處理好“個人性”與“社會性”之間的關(guān)系，中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃才可能是科學(xué)而有效的。 (二)發(fā)展性與現(xiàn)實性的統(tǒng)一 教師職業(yè)生涯規(guī)劃必須基于現(xiàn)實，從教師個人和時代、社會、學(xué)校發(fā)展的實際出發(fā)，但是基于現(xiàn)實并不是止于現(xiàn)實，教師職業(yè)生涯規(guī)劃必須同時具有發(fā)展性，能夠有效地促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。因此，教師職業(yè)生涯規(guī)劃必須包含職業(yè)理想和職業(yè)追求，能夠提升教師的專業(yè)水平、職

20、業(yè)效能和人生境界，應(yīng)該是理想與現(xiàn)實的結(jié)合體。 規(guī)劃的意義在于執(zhí)行，因此，凡是規(guī)劃都具有規(guī)約性，對規(guī)劃主體具有約束力，規(guī)劃一旦確定，就要遵循、照辦，不可隨意變動，否則規(guī)劃就失去意義。但是，規(guī)劃是“比較全面的長遠(yuǎn)的發(fā)展計劃”，它不同于年度的、短期的、臨時的工作計劃，時間跨度較長，涉及的方面較多，再完善的規(guī)劃也不可能將未來的所有方面都考慮到，因此，好的規(guī)劃總是“留有余地”，給執(zhí)行者留有適度的彈性。在實施教師職業(yè)生涯規(guī)劃的時候一方面要嚴(yán)格遵循規(guī)劃既定的步驟和要求，另一方面又要根據(jù)不斷變化的情況及時調(diào)整，有所超越，將規(guī)劃的規(guī)約性與超越性有機(jī)地結(jié)合起來。 “教師職業(yè)生涯規(guī)劃”中的“規(guī)劃”既是一個動詞，也是

21、一個名詞。教師職業(yè)生涯規(guī)劃首先是一個行動、一個過程，同時也指最終形成的文本。我們既要重視最終形成的那個被稱為“職業(yè)生涯規(guī)劃”的文本，更要關(guān)注形成這個文本的復(fù)雜而有意義的過程。 由于在我國教師職業(yè)生涯規(guī)劃是新近提出的重要命題，所以大部分教師都已經(jīng)錯過了職業(yè)生涯規(guī)劃的最佳期，所以不少教師認(rèn)為，那是年輕教師的事，跟自己關(guān)系不大。其實不然!職業(yè)生涯規(guī)劃永不嫌晚，因為職業(yè)生涯規(guī)劃不光事關(guān)職業(yè)的發(fā)展和成就，還關(guān)系到人生的幸福和教師每天的生存狀態(tài)。即使是教了很多年書的中老年教師，從當(dāng)下開始規(guī)劃自己以后的職業(yè)生涯，其意義也不可小看。 要規(guī)劃自己首先要弄清自己了解自己的起點和現(xiàn)狀、優(yōu)勢與特點、缺點與不足。在這個

22、基礎(chǔ)上來規(guī)劃自己，這樣的規(guī)劃才是科學(xué)而有效的。如果對自己沒有一個充分的了解，就匆匆忙忙來規(guī)劃自己，就很可能制訂出一個不切實際的職業(yè)生涯規(guī)劃。這樣的規(guī)劃還不如不規(guī)劃。因為它不可能科學(xué)、有效，也不可能使自己的職業(yè)生涯過得更加充實、快樂、有效，說不定還會給自己帶來莫大的煩惱。 制訂職業(yè)生涯規(guī)劃一定要盡可能與所在學(xué)校的整體規(guī)劃相一致。現(xiàn)實中有些教師制訂自己的規(guī)劃時，從來不關(guān)心所在學(xué)校、從來不關(guān)心學(xué)校對自己的期待。這樣的規(guī)劃制訂出來后要么實現(xiàn)不了、執(zhí)行不了，要么就是實現(xiàn)、執(zhí)行起來非常痛苦。一個好的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該使自己過得更加充實、有效和快樂。如果教師按照自己的職業(yè)生涯規(guī)劃一步一步在做，但是從中得不到快

23、樂、看不到效果、感受不到充實，這時候，就要重新審視這樣的職業(yè)生涯規(guī)劃，就要及時毫不猶豫地對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃作出調(diào)整。調(diào)整的方向要盡量與學(xué)校的整體規(guī)劃相一致。 不少教師在制訂自己的職業(yè)生涯規(guī)劃時有一種過度依賴專家和他人的傾向。專家說要多讀書，他于是加了很多讀書的項目;校長說要多參與課題研究，他于是又加上課題研究;同事說要多關(guān)心孩子、研究孩子，他于是又添上了研究學(xué)生等，不一而足。其實，職業(yè)生涯規(guī)劃是自己的事情，因此一切都得由自己做主。盡管在整個過程中可以征求專家和別人 _，但是要“以我為主”，不能由別人規(guī)劃，自己照辦。 科學(xué)而有效的教師職業(yè)生涯規(guī)劃需要教師對自身的優(yōu)勢、特點，對規(guī)劃的環(huán)境、條件有

24、充分的認(rèn)識和把握，既要“知己”，還要“知彼”。這個“知己知彼”的過程實際上應(yīng)該是一個研究的過程。教師在制訂、執(zhí)行職業(yè)生涯規(guī)劃的全過程中，最好能以研究的態(tài)度和眼光去對待，這樣才能在制訂和執(zhí)行規(guī)劃的過程中更加清晰地認(rèn)識自己、更加科學(xué)地規(guī)劃自己、更加有效地提升自己。這樣研制形成的職業(yè)生涯規(guī)劃，才會更加科學(xué)，執(zhí)行起來也才會更加有效。一個科學(xué)、切己、有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，實際上就是一項好的科研成果。 教育既是一種實踐活動，又是一種生活方式，教師的專業(yè)發(fā)展是教師個體的專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)情意、專業(yè)價值觀、專業(yè)發(fā)展意識等專業(yè)特性的提升，這些專業(yè)特性的提升，貫穿在教師的整個職業(yè)生涯。對以“教書育人”為終身職

25、業(yè)的教師來說，整個職業(yè)生涯是一個發(fā)展變化的過程，不同的階段面臨不同的發(fā)展任務(wù)。比如，職初教師面臨的任務(wù)是拜師學(xué)習(xí)，并逐漸認(rèn)同教師的職業(yè)責(zé)任，實現(xiàn)由師范生向教師角色轉(zhuǎn)變。教師在此過程中，逐漸熟悉備課、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、考試測驗等教學(xué)常規(guī)性工作;通過課堂教學(xué)，不斷地把教學(xué)知識轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力。成熟期教師面對的則是逐步樹立現(xiàn)代教育觀念，形成自己的教學(xué)設(shè)計、教法和學(xué)法指導(dǎo)等教學(xué)方式，從而構(gòu)建自身的經(jīng)驗體系。而少數(shù)越過“高原期”走向“學(xué)科教學(xué)專家”的教師，面對的則是用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，并對學(xué)科教學(xué)有獨特見解，形成自己的教學(xué)特色和風(fēng)格，成為學(xué)科教育專家。此階段的教師應(yīng)深諳學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點、

26、分歧點何在，熟知如何激活興奮點、順利通過分歧點，維護(hù)和推動學(xué)生的學(xué)習(xí)活動由此可見，了解教師的職業(yè)生涯發(fā)展階段，才能更好地分析并明確自己所處的階段特點，這樣制訂自己的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃患難之中的友誼，能夠使患難舒緩。 新教師職業(yè)生涯規(guī)劃范文xx-04-08 15:31 | #5樓 作為一名新教師，我面臨著經(jīng)驗不足，能力不夠等眾多問題，通過一年的努力，能完全適應(yīng)教師這個崗位。在這個時刻，認(rèn)真的做一份職業(yè)規(guī)劃書顯得尤其重要，通過對自己職業(yè)生涯進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃，給自己的未來確定一個目標(biāo)，然后再努力的去實現(xiàn)，讓這份規(guī)劃書時刻的提醒自己，激勵自己。 一、個人現(xiàn)狀分析 走上教師崗位一年了，對自己的這份工作有了更

27、深的理解。只有全面的了解自己，才能夠完全的勝任這份工作，才能有資格站在這個崗位上。 （一）優(yōu)勢方面 1、吃苦耐勞，能夠很好的完成自己的任務(wù)，對于學(xué)校的工作絕不馬虎。 2、友愛學(xué)生，能夠平等的看待每一位學(xué)生，做一名學(xué)生喜歡的好教師。 3、學(xué)習(xí)心強，能夠堅持不斷學(xué)習(xí)本專業(yè)領(lǐng)域的新知識和高技能。 （二）不利因素 1、對于理論性知識的學(xué)習(xí)和研究投入不夠，對教育教學(xué)中發(fā)生的一些現(xiàn)象，不能深入的做系統(tǒng)研究。 2、在教學(xué)過程中，沒有很好的做到學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的教學(xué)模式，無法改變現(xiàn)在單純的教授現(xiàn)象。 3、專業(yè)知識理論性較強，導(dǎo)致實際經(jīng)驗不足，對工作中發(fā)生的事件不能很好的處理。 4、對個人課題和教科研了解和認(rèn)

28、識不全面，沒有研究方向。 5、所教授課程與所學(xué)專業(yè)無聯(lián)系，導(dǎo)致課題選擇等問題上產(chǎn)生分歧。 二、職業(yè)發(fā)展目標(biāo)： （一）總體目標(biāo)： 通過自學(xué)、培訓(xùn)等手段，不斷地提升自己，爭取在三年后成為一名優(yōu)秀教育工 _。 （二）具體目標(biāo)： 教學(xué)： 通過聽課、開設(shè)公開課等方法，不斷提高自己的教學(xué)能力，努力去學(xué)習(xí)非專業(yè)課的知識。能夠不斷總結(jié)教學(xué)過程中的案例，分析其本質(zhì)。努力學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)方面的知識，爭取三年后可以帶興趣小組。在下次的ata培訓(xùn)中，爭取通過率100%。 教育： 研讀教育學(xué)、教育心理學(xué)方面的書籍，提升自己的教育能力。能夠很好的用恰當(dāng)?shù)姆椒ń逃龑W(xué)生，是學(xué)生心服于教學(xué)。爭取在明年申請做班主任，來提高自己的學(xué)生管理

29、和處理事務(wù)的能力。 工作： 努力學(xué)期網(wǎng)絡(luò)方面的知識，爭取三年后能夠考到np的證書，并能參加教師比賽取得一定的成績。對學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和廣播系統(tǒng)有更全面的認(rèn)識，能夠獨立處理一些常發(fā)的問題。對多媒體系統(tǒng)進(jìn)行理論方面的知識學(xué)習(xí)，能夠有更深入的了解。 生活： 在讀書方面還不夠，爭取每學(xué)期讀一本理論方面的書籍，經(jīng)常了解計算機(jī)科技的最新動態(tài)，提高自己的知識修養(yǎng)。做事細(xì)心不激進(jìn)，能夠完整的考慮一些問題。 目標(biāo)的制定還需要堅持不懈的努力去實現(xiàn)，希望通過這份職業(yè)規(guī)劃能夠很好的約束自己，鞭策自己向目標(biāo)靠近，最終實現(xiàn)目標(biāo)，我相信我一定能行。 80后教師的職業(yè)生涯規(guī)劃xx-04-08 10:54 | #6樓 師者，所以傳

30、道授業(yè)解惑也。自古以來，教師都是一個崇敬的稱謂，教師是人類靈魂的工程師，是樸實無華的園丁，是舍己照人的蠟燭，是潤物無聲的春雨，是無私奉獻(xiàn)的人梯。在 _長河中，教師肩負(fù)著知識的傳遞和文明的教化；在當(dāng)今的世道上，教師也擁有著超凡的地位和光榮的使命。 在教師的隊伍中，80后已經(jīng)接過了前輩的接力棒。在當(dāng)下的語境里，80后卻是一個褒貶不一的詞匯。一面是“奮斗”的青年，正如 _所詠嘆的“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”；一面是“垮掉”的一代，猶如魯迅所說的“有睡著的，有昏著的，有躺著的，有玩著的”青年人。 80后的青年教師，操持這個高尚的職業(yè)，承擔(dān)這份崇高的使命，自然而然是要前進(jìn)的。艾未未說：“80后是中國第一代可

31、以被稱為人的。他們有自己的價值取向，有自己的信息，有自己的判斷基礎(chǔ)?！蹦敲?，對80后的教師而言，如何才能對得住“教師”這個稱謂，將光榮與夢想繼續(xù)傳承呢？ 工欲善其事，必先利其器。教師職業(yè)，事之所善也；職業(yè)規(guī)劃，利器也。當(dāng)80后以一個“人”的姿態(tài)承擔(dān)“教師”這個行當(dāng)時，更應(yīng)該在教師職業(yè)的版圖上，追求和-諧圓潤，規(guī)劃精彩人生。 職業(yè)規(guī)劃，并非玄之又玄的東西，其宗旨在于認(rèn)知自我，了解環(huán)境，確立合乎自身的職業(yè)目標(biāo)，選擇合適的職業(yè)發(fā)展路徑，并制定切實可行的行動方案；其本質(zhì)在于提供一種對待生活的方法-論，幫助每個人尋求自己的職業(yè)理想，找到自己的成就之源，從而獲得富有價值的人生。 我是誰？我想不想做老師？

32、_要做老師？我如何做好老師？當(dāng)潛意識里這些問題噴薄而出的時候，其實就是職業(yè)規(guī)劃在不自覺地萌芽。經(jīng)過深思熟慮，當(dāng)明確地告訴自己：我是教師，我熱愛教師，我喜歡做教師，我有能力做好教師的時候，職業(yè)規(guī)劃的過程已經(jīng)篆刻，職業(yè)規(guī)劃的結(jié)果已經(jīng)烙印。這就如同庖丁解牛，以神遇而不以目視，以無厚而入有間，從而達(dá)到游刃有余的境地。 生涯發(fā)展是分層次的，經(jīng)歷成長、探索、穩(wěn)定、淡出的發(fā)展階段；教師的職業(yè)成長也是分步驟的，經(jīng)由適應(yīng)、發(fā)展、創(chuàng)造，再到退出的發(fā)展歷程。80后的教師，更應(yīng)經(jīng)得起錘煉，耐得住寂寞，在教師的職業(yè)發(fā)展道路上越走越遠(yuǎn)，越飛越高。 如果將職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃的歷程比作攀爬梯子的話，那么“認(rèn)識自己”和“了解角色”

33、就是梯子的兩根支柱，梯子的橫梁則是職業(yè)發(fā)展的必經(jīng)歷程。梯子的支柱與橫梁相互關(guān)聯(lián)、相互影響、緊密配合，在動態(tài)的平衡中不斷尋求突破，登攀教師職業(yè)生涯的高峰。 一位偉大的教師，蘇格拉底曾經(jīng)說過：認(rèn)識你自己。然而，認(rèn)識自己確實世界上最難的問題之一。認(rèn)識自己，就是要對自己作全面分析，這是職業(yè)規(guī)劃階梯的支柱之一。 只有深入了解自己，才能做出正確的職業(yè)選擇，制訂適合自己的發(fā)展路線，才能對自己的職業(yè)生涯目標(biāo)做出科學(xué)評估。認(rèn)識自己要通過科學(xué)的方法和手段，對自己的職業(yè)興趣、氣質(zhì)、性格、能力等進(jìn)行全面認(rèn)識，明確自己的優(yōu)勢與特長、劣勢與不足。 對80后的教師而言，認(rèn)識自己就是要學(xué)會自我反思。反思自己的教學(xué)理念，反思自

34、己的教學(xué)行為，反思自己的教學(xué)思維，反思自己的教學(xué)方法，從專業(yè)教學(xué)工作的反思中尋找價值依歸和工作認(rèn)同。 三字經(jīng)里傳誦：教不嚴(yán)，師之過。教師的本質(zhì)角色是教書育人，教師的本職工作是言傳身教。對教師工作的全面了解，對教師角色的深度把握，是“人職匹配”的前提，也是職業(yè)規(guī)劃階梯的另一支柱。 了解角色，包括工作內(nèi)容與工作方式，崗位職責(zé)和任職資格，學(xué)校環(huán)境和教學(xué)方式，培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求等。凡是與教師職業(yè)相關(guān)的因素，都在必須了解的范圍之內(nèi)。 角色的了解之于80后教師，在于明確職業(yè)的目標(biāo)與要求，對自我的發(fā)展?jié)摿桶l(fā)展空間有清晰的定位，從而能夠確定職業(yè)發(fā)展的長、中、短期目標(biāo)，目標(biāo)的有效分解與組合，有助于80后的教師

35、選擇最佳發(fā)展路徑。 除了牢固的支柱之外，梯子的橫梁也至關(guān)重要。橫梁是對支柱的有效支撐，橫梁必須異常堅固，否則橫梁一斷，再好的支柱也孤立難鳴。 80后教師所攀援的職業(yè)階梯中有三個層級：第一級是“菜鳥”，80后教師在此過程中，逐漸熟悉備課、上課、輔導(dǎo)等教學(xué)常規(guī)性工作，通過課堂教學(xué)，不斷地把教學(xué)知識轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力；第二級是“教員”，認(rèn)同教師的職業(yè)價值，在此過程中形成了過硬的基本功，具備了獨立的教育實踐能力，成為勝任學(xué)科教學(xué)的教師。第三級是“專家”，堅定了自己的職業(yè)理想，形成了自己的一套教學(xué)設(shè)計、教法和學(xué)法指導(dǎo)等教學(xué)方式，從而構(gòu)建了自身經(jīng)驗體系。 80后教師在攀登職業(yè)階梯的歷程中，有太多的事務(wù)需要規(guī)劃

36、，有太多的內(nèi)容需要學(xué)習(xí)，有太多的素質(zhì)需要提升。通過職業(yè)規(guī)劃，享受職業(yè)成長過程中的滿足和快樂，充分體現(xiàn)教師職業(yè)生涯的價值，并將這種愉悅不斷升華，獲得和-諧的職業(yè)人生。 教師職業(yè)生涯規(guī)劃書范文xx-04-08 15:55 | #7樓 一、自我現(xiàn)狀分析： 我xx年北京教育學(xué)院教育管理專業(yè)畢業(yè)并拿到了教育學(xué)學(xué)位，有著一定的教育理論知識和教育教學(xué)技能。工作6年，主要從事語文教學(xué)，并擔(dān)當(dāng)班主任工作，有一定的語文教學(xué)經(jīng)驗和班級管理水平，曾系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過心理學(xué)，能根據(jù)學(xué)生的年齡特點分析學(xué)生心理，針對學(xué)生的個性差異因材施教，有愛心，對學(xué)生友好、親切，有耐心。愛崗敬業(yè)，有上進(jìn)心，能以身作則。性格開朗，心胸開闊，不計

37、較個人得失，有很強的適應(yīng)能力。中文出身，喜歡中外古典文學(xué)，有一定的修養(yǎng)和內(nèi)涵。 二、定職業(yè)目標(biāo)： 通過自身努力使自己成為語文學(xué)科的骨干，樹立個人品牌，最終成長為一名學(xué)生喜歡，家長放心，社會滿意的語文教師。 三、規(guī)劃、發(fā)展階段： 近期目標(biāo)： 1、一年內(nèi)成為學(xué)生喜歡的教師。 2、兩年內(nèi)在語文學(xué)科領(lǐng)域里形成自己的教學(xué)特色，成為本校語文教學(xué)骨干。 3、三年內(nèi)爭取成為校五級星級教師、五星級和十佳班主任。 遠(yuǎn)期目標(biāo)： 五年內(nèi)努力使自己成為區(qū)級語文骨干教師，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。 四、具體措施： ad. （一）、加強學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)。 1、每天利用中午休息時間學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論用書，來提高自己的教育理論水平，適應(yīng)教育形式的發(fā)展。 2、反思自己的教育教學(xué)，寫反思日記來促進(jìn)自己的發(fā)展。 3、堅持聽課，抓住向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的機(jī)會，提高自己的教科研能力。 4、多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，豐富教育教學(xué)形式，以適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的要求。 5、通過調(diào)查問卷的形式了解學(xué)生的內(nèi)心世界，掌握學(xué)生的認(rèn)知特點，消除老師與低齡學(xué)生的代溝。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點開展教育教學(xué)活動。 6、極參加學(xué)校教科研活動，主動承擔(dān)研究課，虛心學(xué)習(xí)，刻苦鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹?/p>