省一等獎羅富華工藝教學(xué)設(shè)計第一版

1、哈爾濱市第三中學(xué) 通用技術(shù)教研組 課題：技術(shù)與設(shè)計1第四章 第一節(jié)工 藝哈爾濱市第三中學(xué) 羅富華 一 教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是廣東版教材技術(shù)與設(shè)計1第四章“設(shè)計的實現(xiàn)制作”中的第一節(jié)。在前面三個章節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了從發(fā)現(xiàn)設(shè)計問題到制訂設(shè)計方案基礎(chǔ)知識，但是對于“如何把設(shè)計轉(zhuǎn)變?yōu)樽罱K的產(chǎn)品”這個問題，學(xué)生既缺乏必要的知識，也缺乏相關(guān)的技能。新課標中的要求是：掌握常見工藝種類和制作的一般過程，能夠根據(jù)方案和材料合理選擇工藝，并能夠安全運用幾種常見工藝進行加工。而本章主要就是闡述如何合理選擇工藝來完成設(shè)計的制作過程，其中第一節(jié)【工藝】是以制作的一般過程中【材料

2、加工的程序和方法】為目標來進行研究的，因此本節(jié)是對前面的課程內(nèi)容的延續(xù)、應(yīng)用和深化，是從理論到實踐的橋梁，它的地位在整個技術(shù)與設(shè)計的知識體系中，是非常重要的。同時，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，為了更好地貫徹新課標的要求，我還精心設(shè)計了一個隨堂的【簡易木質(zhì)風(fēng)車】這樣一個實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生遵守工藝規(guī)程和安全生產(chǎn)的技術(shù)素養(yǎng)，而作品的制作成功會樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，使學(xué)生對設(shè)計和制作的過程產(chǎn)生比較深刻的感性認識，實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，同時也為第二冊教材中的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性和工藝流程等相關(guān)知識做好鋪墊。另外，針對實踐課中沒有實踐到的工藝種類，則通過教室中的真實產(chǎn)品作為案例來給學(xué)生闡述，并通過創(chuàng)設(shè)合

3、適的情境進行訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生盡快把這樣的知識點轉(zhuǎn)化成自己的內(nèi)在知識儲備，做到“學(xué)以致用”。二 教學(xué)對象分析 本課的教學(xué)對象為高一下學(xué)期的學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生思維敏捷、活潑好學(xué)，能夠主動和獨立的思考問題，有團隊合作精神，喜歡張揚個性和展示自我。但是由于在義務(wù)教育階段中沒有經(jīng)過系統(tǒng)化的技術(shù)教育，技術(shù)素養(yǎng)和動手能力還存在不足，還沒有形成遵章操作和安全生產(chǎn)的意識。因此在教學(xué)活動中，除了教授基本的知識之外，更重要的是通過【簡易木質(zhì)風(fēng)車】實踐活動來創(chuàng)造一個展示自我的平臺，在充分挖掘?qū)W生創(chuàng)新能力的同時，提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。三 教學(xué)目標分析 在確定教學(xué)目標的時候，作為備課組長，我在教研組集體

4、備課中，依據(jù)黑龍江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試說明通用技術(shù)學(xué)科中的要求，結(jié)合教參和教材來制定教學(xué)目標。新課程改革要求我們，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，由原來的“教-學(xué)”關(guān)系轉(zhuǎn)變成“教師引導(dǎo)-學(xué)生自主學(xué)習(xí)”模式，要求我們突出通用技術(shù)學(xué)科的創(chuàng)新和實踐特色。因此在集體備課所確定的教學(xué)目標的基礎(chǔ)上，我在【簡易木質(zhì)風(fēng)車】工藝實踐活動中，積極鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新精神，豐富了教學(xué)內(nèi)容，加深了學(xué)生對相關(guān)知識點的理解，取得了良好的教學(xué)效果。本章在黑龍江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試說明通用技術(shù)學(xué)科中的要求是：通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握常見工藝種類和制作的一般過程，能夠根據(jù)方案和材料合理選擇工藝，并能夠安全運用幾種常見工藝進行加工。根據(jù)教學(xué)參

5、考書來理解這個要求，實際上就是指通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠具備以下兩個能力：1、 根據(jù)設(shè)計方案，合理選擇工藝并完成制作的能力2、 正確、安全地運用常見工藝進行操作加工的實踐能力而這兩種能力在本課中的體現(xiàn)，就是學(xué)生能夠明確風(fēng)車制作過程中所采用的工藝種類和學(xué)生制作出的不同特色的風(fēng)車作品。綜上所述，我們確定的三維教學(xué)目標就是：知識與技能：1、理解工藝的概念、掌握常見工藝的種類2、能夠根據(jù)設(shè)計方案的要求和材料的性質(zhì)，合理選擇加工工藝3、能夠正確、安全地運用幾種常見工藝對材料進行加工過程與方法： 通過合理創(chuàng)設(shè)情境，恰當?shù)剡M行啟發(fā)和引導(dǎo)，使學(xué)生從生產(chǎn)者的角度認識工藝的種類，逐步掌握制作的步驟和方法，再

6、通過安排延續(xù)性的實踐課內(nèi)容，使學(xué)生初步具備理論聯(lián)系實際的能力，鍛煉學(xué)生的操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。情感與態(tài)度： 提高學(xué)生對于制作和工藝的重要性的理解和認識,培養(yǎng)學(xué)生對【分工協(xié)作提高效率】和【制作對設(shè)計的改進作用】的認識,樹立學(xué)生“遵守規(guī)程，安全生產(chǎn)”的觀念，使學(xué)生獲得成功的技術(shù)體驗。四 教學(xué)重點難點重點：工藝的種類和制作的一般過程難點：常見工藝的操作要領(lǐng)五 教學(xué)策略設(shè)計根據(jù)新課標和教學(xué)目標，在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的時候我們做了如下安排，本節(jié)課主要分為“教-析-做-評”四個環(huán)節(jié)。教學(xué)目標環(huán)節(jié)教學(xué)方法理解工藝的概念、掌握常見工藝的種類，體會制作的一般過程教多媒體演示法能夠根據(jù)設(shè)計方案的要求和

7、材料的性質(zhì)，合理選擇加工工藝析案例分析法能夠正確、安全地運用幾種常見工藝對材料進行加工做技術(shù)實驗法對學(xué)生的作品進行總結(jié)和評價評探究式學(xué)習(xí)法六 教學(xué)媒體及教具的運用自制多媒體課件，自制風(fēng)車實物教具兩套，一套成品，一套散件。主要用于教學(xué)環(huán)節(jié)和案例分析環(huán)節(jié)，用于給學(xué)生帶來直觀感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。七 教學(xué)準備實驗材料和工具：木方、手鋸、錘子、鋼釘?shù)?。學(xué)案：基礎(chǔ)圖紙和工藝操作要領(lǐng)與流程，結(jié)合實踐過程的部分習(xí)題。八 教學(xué)過程（1課時） 過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計目的導(dǎo)課在講解這節(jié)課內(nèi)容之前，我先問大家一個問題：計算機里面最先進的零部件是什么？目前市場上最先進的是幾個核心的CPU？哪兒產(chǎn)的？誰能站起來說一

8、說？誰站起來說一下，國產(chǎn)的CPU 有沒有知道的？這個龍芯嚴格來說，只是中國設(shè)計的，它的生產(chǎn)，是在歐洲的意大利和法國的合資公司意法半導(dǎo)體公司。那么中國為什么不自己生產(chǎn)CPU呢？由于中國的生產(chǎn)工藝的限制，不能滿足這種CPU的【高純度半導(dǎo)體硅】65納米（65*10-9米）的激光切割工藝的要求.甚至由于國外的技術(shù)壟斷，我國連國外已經(jīng)淘汰的250納米的激光切割工藝都無法實現(xiàn)，導(dǎo)致連CPU的樣品都制作不出來，導(dǎo)致如此先進的設(shè)計要么被束之高閣，要么就得流失自己的知識產(chǎn)權(quán)，讓外國公司生產(chǎn)。這就說明一個問題，判斷一個產(chǎn)品或者設(shè)計的成功與否，不是僅僅看他設(shè)計的思想多么先進，而且要看最終是否能夠被制作出來。再先進的

9、設(shè)計圖紙，如果不能通過先進工藝加工成產(chǎn)品，就只能是紙上談兵。因此，工藝對于設(shè)計來說，是非常重要的。今天，我們就來學(xué)習(xí)第四章第一節(jié)，工藝。學(xué)生回答CPU4核。Intel amd。龍芯。學(xué)生回答工藝不過關(guān)技術(shù)原因（1）通過設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考工藝的對于設(shè)計的重要性，使學(xué)生理解，再先進的設(shè)計，如果不能通過先進工藝加工成產(chǎn)品，就只能是紙上談兵。（2）通過案例分析提高學(xué)生對于制作和工藝的重要性的理解和認識，樹立正確的情感價值觀。（3）高科技案例激發(fā)學(xué)生興趣，并通過相關(guān)的案例告訴學(xué)生：相同的原料，由于加工過程中采用的工藝不同，產(chǎn)品的性能和用途也不同，使學(xué)生體會工藝的重要性。（4）師生互動，通過身邊的案例

10、來分析，更有說服力（5）按照制作的一般過程來講解，把知識點滲透進來，后面就比較容易總結(jié)。（6）裝配工藝的互動需要結(jié)合教室中的案例或者生活中的案例。（7）結(jié)合本節(jié)課的實踐活動先來講解和分析，引導(dǎo)學(xué)生熟悉實踐內(nèi)容和實踐過程，掌握相關(guān)的工藝要領(lǐng)。 （8）分析風(fēng)車制作各個環(huán)節(jié)的工藝要領(lǐng)，樹立學(xué)生的安全意識和遵章操作的意識。授課【授課】那么，工藝到底是什么含義呢？【工藝：就是材料加工的程序和方法】比如CPU的制造過程：首先生產(chǎn)高純度的硅棒，再用激光切割成薄片晶圓，再用精細激光切割二極管和三極管，再用金屬電路板焊接，用陶瓷封裝外殼，最后貼上標簽，制作完成。CPU的整個生產(chǎn)過程都體現(xiàn)了不同種類材料的加工程序

11、和方法，也就是我們說的工藝。由于我國的激光切割工藝的限制，在相同的面積上國產(chǎn)芯片集成的晶體管數(shù)量少、頻率低，只能應(yīng)用在電視機、收音機、DVD等低端產(chǎn)品上。這就告訴我們，相同的原料，由于加工過程中采用的工藝不同，產(chǎn)品的性能和用途也不同。我們一般根據(jù)制作的過程，把工藝分為這三個大的類別（板書）： 零部件加工工藝 裝配 表面涂飾我們看大屏幕上的凳子，誰來分析一下，這個凳子包含了哪些主要的零部件？我們先來看一下底座桿，分析一下，他是怎么制造出來的。這個底座桿的原料是一大張平面的薄鋼板，我們首先得按照圖紙，把多余的部分去掉，得到我們所需要的平面零件；然后再利用材料的塑性，施加外力，把材料加工成我們所需要

12、的形狀，最后得到了底座桿這個零件。切削：切掉多余部分得到零件，質(zhì)量減少成型：利用材料的塑性，改變其形狀，加工前后質(zhì)量不變誰能站起來，給大家舉個教室中【切削】的例子？教室里六邊形的桌面，玻璃窗的玻璃等都是切掉多余的部分，來實現(xiàn)的。誰能站起來，給大家舉個教室中【成型】的例子？教室里的日光燈罩、鐵鉛筆盒等等，都是利用材料的塑性改變其形狀來得到零件。我們再一起分析一下，塑料凳子面是怎么制造出來的呢？ 澆鑄模塑：把固體材料加熱成液體倒入模具中，冷卻以后，得到零件的方法。誰能舉手，給大家舉個教室里、生活中【澆鑄】的例子？暖氣片，暖氣管，塑料筆管，還有古代的青銅器等等。都是把材料加熱成液體倒進模具，冷卻后得

13、到零件。學(xué)生回答凳子面，上支座，支柱，三個底座桿師生互動，加強學(xué)生的認識。通過上面這三種工藝，我們得到的是什么？是零件而不是最終產(chǎn)品，那么怎樣才能把零件加工成產(chǎn)品呢？這就需要把零部件組裝起來。這就要用到【裝配工藝】。裝配 P127：把兩個或以上的零件固定起來。主要有：粘接、焊接、榫接、釘接、鉚接、螺栓接合 等。我們接著看這個凳子，剛才制造好的底座桿是如何與支柱裝配在一起的呢？凳子面和上支座是如何裝配在一起的呢？上支座與支柱是如何裝配在一起的呢？誰能站起來，給大家舉個教室中【裝配】的例子？桌子，椅子，筆的裝配等等。零件焊接螺栓接合螺栓接合凳子裝配完了以后，底座和支柱都應(yīng)該是金屬的顏色，我們?yōu)槭裁?/p>

14、要在底座和支柱表面噴上油漆？主要起到什么作用？美觀，保護材料。這就是表面涂飾工藝的作用表面涂飾 P129：貼皮，噴漆，電鍍等。誰能站起來，給大家舉個教室中【表面涂飾】的例子？學(xué)生回答美觀，保護材料。桌面貼皮，圓規(guī)電鍍，暖氣片噴漆等。下面我們結(jié)合小時候玩的風(fēng)車為案例，來體會生活中的幾種常見工藝。小時候玩的風(fēng)車由幾部分組成的？制作的步驟是怎樣的？應(yīng)該用什么工具對材料進行加工？分析：扇葉的制作過程，包含了哪些步驟？首先按照圖紙劃線，切削，成型。分析：支座主要由幾個零件組成？ 我們首先來看一下，一根木方是如何加工成支座的？第一步，按照圖紙的加工要求，在材料表面畫出零件的輪廓線，這個步驟稱為劃線。分析：

15、凹槽應(yīng)該在底座桿的什么位置？凹槽的寬度是多少？凹槽的深度是多少？劃線完成后，第二步，我們需要選擇合適的工具對木方進行零部件加工加工，應(yīng)該選擇哪種工具？首先用手鋸來切削底座桿和支柱，工藝要領(lǐng)如下：鋸齒朝前安牢固工件兩端要夾緊，起鋸小于十五度，推加壓，收輕抬，收尾小幅頻率快。先切出來大塊零件，再加工細節(jié)【槽】。圖紙體現(xiàn)的底座桿的裝配方式叫做榫接，是利用幾何形狀的匹配，來固定兩個零件。那么工件中的槽是如何加工出來的呢？首先，用手鋸切出我們所需要的槽的兩邊。然后用錘子和鑿子鑿下來中間的小木塊?！捐徢幸I(lǐng)】工件兩端夾緊固定，鑿刃與凹槽邊線對齊，鑿柄與工件垂直，斜面朝向廢棄材料的方向。左手持鑿柄，右手持錘揮擊，第一下輕敲鑿柄尾端，確認錘頭的落點，第二下重擊，然后搖動鑿子，剔除木屑。細節(jié)部分可用鑿刃修整。第三步，我們需要把這樣的兩個底座桿采用榫接工藝裝配在一起，再用釘接工藝，把十字底座與支柱連接在一起，這樣就裝配出風(fēng)車的支架。再把扇葉用泡釘固定起來作品就算完成了。下面請大家按照老師講授的技術(shù)要領(lǐng)和學(xué)案開始動手制作，制作過程中一定要注意安全。學(xué)生回答學(xué)生回答兩根底座桿，一根支柱教師演示小結(jié)【作品展示環(huán)節(jié)】學(xué)生介紹自己作品的特色，闡述所運用的工藝和制作過程。教師點評：通過本次實踐活動，同學(xué)們體會了工藝的重要性，親身實踐了三大工藝種類，工藝選擇正確合理，初步掌握了幾種常見工藝的