四年級(jí)數(shù)學(xué)考試質(zhì)量分析

1、.2011年2012年秋季學(xué)期四年級(jí)期末考試質(zhì)量分析本次四年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試題，注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以準(zhǔn)確反映課程的實(shí)施情況，實(shí)施教材的使用情況，力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性，全面性，趣味性的命題原則，全面考察四年級(jí)學(xué)生對(duì)教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，簡(jiǎn)單基本技能的形成習(xí)慣和基本能力的培養(yǎng)情況。加強(qiáng)了對(duì)基本運(yùn)算能力，用簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力及空間觀念能力的考察，現(xiàn)根據(jù)本次考試的實(shí)際情況做以下具體的分析。一、 試題分析。四年級(jí)數(shù)學(xué)試題較好體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)新理念和目標(biāo)體系，有如下特點(diǎn)：1、內(nèi)容前面，覆蓋廣泛，各部份分值權(quán)重合理。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：人人獲得必須的數(shù)學(xué)知識(shí)，不同的人得到不同的發(fā)展，本卷注重考

2、察了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，基本能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考察了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。試題內(nèi)容全面，共計(jì)六個(gè)大題，試題整體較好的體現(xiàn)了層次性，按照8：1：1的區(qū)分度命題。2、試卷內(nèi)容生活化，情景化。取材比較貼近生活，把知識(shí)融于具體的生活情景，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，同時(shí)也評(píng)估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，發(fā)展學(xué)生空間思維。二、學(xué)生做題情況與分析。（一）知識(shí)掌握比較鞏固的方面：1、數(shù)與代數(shù)：學(xué)生的口算能力相對(duì)于第一學(xué)段有一定程度的提高，同時(shí)能通過(guò)豎式計(jì)算與混合運(yùn)算等方法較好地進(jìn)行三位數(shù)乘（除）兩位數(shù)的計(jì)算，在計(jì)算能力方面掌握較為扎實(shí)。學(xué)生能較好地通過(guò)運(yùn)算法則正確地計(jì)算兩位數(shù)

3、的乘除法運(yùn)算。錯(cuò)誤率在2左右。在第四大題中，學(xué)生對(duì)于乘法的豎式計(jì)算掌握較好。這張?jiān)嚲砝飳?duì)于計(jì)算的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，不偏重于繁瑣、單調(diào)的計(jì)算，而是注重對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的檢驗(yàn)。數(shù)學(xué)概念掌握明確。學(xué)生能靈活掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)與大小比較，同時(shí)了解各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。能理解精確數(shù)的含義，能根據(jù)要求四舍五入，能正確理解數(shù)的概念。2、空間與圖形：懂得線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)的特點(diǎn)，學(xué)生的空間感覺(jué)與作圖能力有一定能力的進(jìn)步，能根據(jù)要求畫(huà)出平移和旋轉(zhuǎn)后的圖形，按照角的大小正確排序，能用量角器量出角的大小，并正確辨別方向，具備一定的空間感覺(jué)與抽象邏輯思維能力。3、統(tǒng)計(jì)與猜測(cè)：學(xué)生能根據(jù)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖中的信息做出估計(jì)與判斷

4、，能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)作出正確計(jì)算 。4、解決問(wèn)題：學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并能選擇合適的，簡(jiǎn)單的策略解決問(wèn)題。（二）學(xué)生知識(shí)缺漏的地方主要有：1、數(shù)與代數(shù)方面：學(xué)生能夠運(yùn)用運(yùn)算技能來(lái)進(jìn)行計(jì)算，但有部分同學(xué)對(duì)算理理解不透徹，在填空題中“兩個(gè)數(shù)相除，商是17，余數(shù)是8，除數(shù)最小是（ ），這時(shí)被除數(shù)是（ ）”學(xué)生出錯(cuò)較多。再有是簡(jiǎn)便計(jì)算中“89101、1253225”對(duì)乘法分配率的理解和應(yīng)用不到位。有部分較為大意與粗心。在計(jì)算簡(jiǎn)便計(jì)算“6161+6139”時(shí)看數(shù)字不準(zhǔn)確導(dǎo)致出錯(cuò)。脫式計(jì)算中，沒(méi)有弄清運(yùn)算順序出錯(cuò)。2、空間與圖形：學(xué)生雖然能正確地使用量角器量

5、出指定角度的大小，但有時(shí)會(huì)由于粗心或者圖形的變化等原因，出現(xiàn)錯(cuò)誤。基本上，大部分學(xué)生能很好地運(yùn)用量角器量出角并辨別方向。但在旋轉(zhuǎn)時(shí)小旗子的方向弄顛倒了。再有就是在觀察折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖時(shí)“明明每（ ）時(shí)測(cè)量一次氣溫”學(xué)生出錯(cuò)較多。3、解決問(wèn)題。有部分學(xué)生對(duì)題中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解讀、全面觀察并選擇有用信息幫助解決問(wèn)題。看到題目不加分析就動(dòng)手計(jì)算。有的有兩個(gè)問(wèn)題卻只解答一個(gè)問(wèn)題。三、改進(jìn)措施針對(duì)學(xué)生本學(xué)期的期末測(cè)試所反映出來(lái)的情況，我覺(jué)得在接下來(lái)的教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)以下方面的訓(xùn)練：1、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。克服學(xué)生粗心馬虎的缺點(diǎn)，養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣與仔細(xì)作答的學(xué)習(xí)作風(fēng)。在平時(shí)的教學(xué)中注意

6、加強(qiáng)學(xué)生自我檢查的能力與意識(shí)，養(yǎng)成認(rèn)真答題，仔細(xì)檢查的習(xí)慣。對(duì)于計(jì)算與口算題要加強(qiáng)學(xué)生的估算能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能運(yùn)用估算來(lái)高效檢驗(yàn)結(jié)果。2、加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以及在操作活動(dòng)過(guò)程中探索知識(shí)的能力的訓(xùn)練。讓學(xué)生在動(dòng)手探索知識(shí)的過(guò)程中，通過(guò)交流與思考，獲得對(duì)知識(shí)的最深刻的體驗(yàn)，這樣，學(xué)生的知識(shí)就會(huì)更牢固，也更能靈活運(yùn)用。3、注意引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的生活積累，培養(yǎng)大數(shù)學(xué)觀。讓學(xué)生能將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活中的事物聯(lián)系起來(lái)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)會(huì)更有意義，學(xué)習(xí)也會(huì)更有主動(dòng)性。4、加強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)與計(jì)算技能的強(qiáng)化。由于教材的特點(diǎn)等方面原因，學(xué)生的計(jì)算能力比較弱，學(xué)生的練習(xí)題目

7、較少，造成學(xué)生的計(jì)算能力下降，在基礎(chǔ)的加減法與簡(jiǎn)單乘除法的口算上，正確率不能達(dá)到100。所以應(yīng)更進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算技能的進(jìn)一步訓(xùn)練強(qiáng)化。同時(shí)，對(duì)于應(yīng)用題，有一部分學(xué)生不能很好地列式。分析起來(lái)，主要是學(xué)生不能很好地理解題意，不能分析數(shù)量之間的關(guān)系，同時(shí)對(duì)于基本的數(shù)學(xué)概念的意義理解不深。如除法的意義，乘法的意義等。因此，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，讓學(xué)生能用自己的語(yǔ)言描述數(shù)學(xué)現(xiàn)象與數(shù)學(xué)事實(shí)。在解答題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意審題，并重點(diǎn)分5. 新教材給教師留下了很大的空間，因此合理有效的開(kāi)發(fā)教材資源，有助于把課外的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合在一起。同時(shí)要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)發(fā)散性思維的訓(xùn)練。6.對(duì)有困難的學(xué)生要加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，落實(shí)必須到位，使每位學(xué)生能學(xué)到最基本的數(shù)學(xué)，解決最基本的生活問(wèn)題。教師要給予學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生及時(shí)的關(guān)照與幫助，要鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試著用自己的方式去解決問(wèn)題，發(fā)表自己的看法。及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分