師德師風(fēng)報告

1、師德師風(fēng)事跡報告我叫某某某，從1997年畢業(yè)以來一直擔(dān)任小學(xué)的教學(xué)工作，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)在教育崗位上工作十多年了。無論是初為人師時的我還是現(xiàn)在的我，都愿意用真誠的關(guān)愛去幫助我的學(xué)生們，心中裝的滿滿的都是對學(xué)生的愛，關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，能夠和學(xué)生交朋友。孔子曰：“其身正不令而行；其身不正，雖令不從?！边@句話，肯定了教師的重要性，作為小學(xué)教師，身教的重要性顯得尤為重要。因為教師是學(xué)生心目中最崇高，最有威信的榜樣。身教這種教育方式比批評、責(zé)罵與訓(xùn)斥效果好得多，能達(dá)到無聲勝有聲的教育境界，特別是在培養(yǎng)學(xué)生非智力因素方面具有深遠(yuǎn)的影響。學(xué)高為師，身正為范。教書育人，首先要教會學(xué)生怎樣做人，做一個有益于社會、有益于

2、人民的人。在教育教學(xué)工作中，我主要從以下一些方面去實現(xiàn)我要努力做一名好教師的：一、 保持一顆平凡的心，認(rèn)真教好每一節(jié)課。甘于平凡的心態(tài)是一位教師應(yīng)該擁有的最好的心態(tài)。我們教師就像一棵棵小草，在每天平凡的生活中，做著平凡的小事，工作中，也都認(rèn)同了平凡，平凡真的很好！甘于平凡的心態(tài)，會帶給一位教師更多的快樂！會讓我們更喜歡我們的工作，哪怕工作很瑣碎，哪怕工作很細(xì)小，我們都會認(rèn)真而又努力地干下去的！我相信：真誠的師愛會在我的教育教學(xué)中創(chuàng)造一個又一個的奇跡！教師的工作就是這樣的！教師給人的印象也是這樣的。甘于平凡的一份心態(tài)，讓我對待自己的教學(xué)工作格外地用心，我會認(rèn)真地備好每一節(jié)課，潛心教學(xué)，多向身邊的

3、老教師學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取，爭取盡最大的努力提高自己的教學(xué)成績。在2009年所寫的論文數(shù)學(xué)活動課中的形式應(yīng)多樣化獲南陽市論文二等獎。撰寫的案例布布藝飾品獲南陽市勞動學(xué)課二等獎。指導(dǎo)學(xué)生的論文獲南陽市一等獎等等。雖然取得了一些成績，但是這些都是過去經(jīng)驗的積累，我會繼續(xù)甘于平凡，認(rèn)真教學(xué)的。甘于平凡的心態(tài)，也決定著自己愿意腳踏實地、一步一個腳印地向前走下去。二、 關(guān)心、愛護(hù)每一個學(xué)生。教師對學(xué)生的愛是世界上最無私的！作為一名教師，我也一直在努力做到公正對待每位學(xué)生，用愛心去對待他們，全心為他們服務(wù)。有時，覺得我在和學(xué)生相處的過程中，我就是他們的服務(wù)員，在為學(xué)生服務(wù)的過程中，我體會到了工作的幸福感和滿足感

4、！我覺得教師這份工作是美麗而又快樂的。我也收獲了來自學(xué)生對我工作的信任感。去年9月，當(dāng)我剛剛接這個班的時候，學(xué)生上課不聽課的說話，勞動不積極參加開小差的，面對著這么多的形形色色的學(xué)生個體，生氣解決不了問題，打罵更是行不通，唯有用心去和他們溝通、交流，用愛心去感化他們。記得我們班有一位小男孩，非常調(diào)皮，每次在課上總是向任課的教師提出一些讓人很難以想象的問題，影響班級的課堂紀(jì)律，和同學(xué)們的關(guān)系也不是很好，在班級曾一度被孤立了。當(dāng)我慢慢地觀察到這位男孩的情況之后，我一次也沒有說他，而是慢慢地去接近他，平時中午或者課間，我會走近他，和他談心。慢慢地，他上課不再接老師的話了，和同學(xué)們也開心地一起玩了。三

5、、尊重學(xué)生，用心教育。人生最快樂的事莫過于受到別人的尊重和賞識。對學(xué)生而言同樣如此。成績差的學(xué)生，一般表現(xiàn)為缺乏上進(jìn)心、榮譽(yù)感，似乎毫無自尊可言，其實孩子也有強(qiáng)烈的自尊心，在他們心靈深處也希望在同學(xué)與老師的心目中得到重視。因此在每一次的教育中、評價中，我都特別小心，當(dāng)孩子們有點滴進(jìn)步時，我就創(chuàng)設(shè)真實動人的情境，用情感去感染學(xué)生，尋找契機(jī)，把掌聲帶進(jìn)課堂，把微笑帶進(jìn)課堂，把激勵帶進(jìn)課堂。抓住瞬間，遞個眼神，打個手勢，送個贊許，通過自己的言行將對學(xué)生的贊賞、信任及期待等信息傳遞給學(xué)生，學(xué)生便在不知不覺中接受這種暗示，對自己的能力充滿信心，做出努力，體驗成功的喜悅。每次學(xué)生在課堂上有好的發(fā)言、好的見解，我都能熱情稱贊。對于答錯的同學(xué)，她從不漠然置之，而總是想方設(shè)法減輕學(xué)生因發(fā)言不好而帶來的心理壓力，不使學(xué)生感到難堪，要使學(xué)生繼續(xù)保持輕松愉快的心境。對待學(xué)生，她傾注了滿腔的心血。把“后進(jìn)生”當(dāng)成“后勁生”，用發(fā)展的眼光看待孩子們。堅持“只激勵，不指責(zé)；只幫助，不埋怨”的原則，努力以寬容之心對待學(xué)生的錯誤。對待優(yōu)等生，也沒有因為他們的“優(yōu)秀”而放棄關(guān)注“教育上的盲點”，及時發(fā)現(xiàn)，及時解決，幫助學(xué)生糾正不良的心理傾向和錯誤行為。自始至終都牢牢把握這樣一條原則把愛灑向每一名學(xué)生。尊重學(xué)生，用“心”育人?；厥鬃约鹤鳛橐幻?/p>