2021學(xué)校培訓(xùn)工作計(jì)劃范文-完整版

1、20212021學(xué)校培訓(xùn)工作計(jì)劃范文工作計(jì)劃 匯報(bào)人：XXXXYour content to play here, or through your copy, paste in this box, and select only the text. Your content to play here, or through your copy, paste inthis box, and select only the text.下面小編給大家分享三篇關(guān)于20xx學(xué)校培訓(xùn)工作計(jì)劃的范文，希望大家喜歡，歡迎閱讀參考。20xx學(xué)校培訓(xùn)工作計(jì)劃范文一、現(xiàn)狀分析:學(xué)校現(xiàn)有在職教職工126 人,區(qū)學(xué)科帶

2、頭人1人,區(qū)骨干教師9人。教職工隊(duì)伍穩(wěn)定,人心思進(jìn)。但同時(shí),存在著學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理,青年骨干教師支撐點(diǎn)少,尤其是教改科研意識較弱等問題。二、培養(yǎng)目標(biāo):通過2-3年的努力,培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭,區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊(duì)伍。三、主要舉措:1、強(qiáng)化學(xué)習(xí),更新觀念,不斷提高自身理論水平。人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí),尤其是教育、教學(xué)理念,相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí),及時(shí)把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏,從而增強(qiáng)教師認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的能力。為此,要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會,每學(xué)期精讀一本教育專著,積極參加各類專家講座、學(xué)習(xí),多角度吸收營

3、養(yǎng)。2、加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動(dòng),以課堂為載體,切實(shí)提高青年教師專業(yè)水平。骨干教師不能等、靠、要,教師的成長主陣地在校內(nèi)。為此,在校內(nèi)堅(jiān)持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動(dòng),從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對話、“跟蹤聽課”、重點(diǎn)強(qiáng)化“示范課”“隨堂課”“診斷課”,讓青年教師先定格,再入格,直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果,每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動(dòng),提供更多展示平臺。3、“壓擔(dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展,自我成長的需要是內(nèi)因,是主要?jiǎng)恿?外部環(huán)境起著巨大的推動(dòng)作用。為此,在學(xué)校

4、工作中,對青年教師適時(shí)加壓工作擔(dān)子,如年級組長、教研組長、教科室主任、團(tuán)總支書記等,讓他們充分感受到成長的體驗(yàn)和賞識的愉悅,進(jìn)一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求,促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。教師隊(duì)伍建設(shè),尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展,我校將堅(jiān)持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭,扎實(shí)抓好教師隊(duì)伍建設(shè),爭創(chuàng)人民滿意的教育,辦家長滿意的學(xué)校,做學(xué)生滿意的教師,讓光福的孩子快樂成長起來。四、骨干教師培養(yǎng)1、凡被評為本年度的骨干教師,實(shí)行公開。2、學(xué)校、個(gè)人制定本年度培養(yǎng)計(jì)劃,并認(rèn)真落實(shí)。3、學(xué)校創(chuàng)造條件為骨干教師提供教育教學(xué)

5、服務(wù)。4、要求骨干教師每人自訂一份報(bào)刊雜志。5、每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進(jìn)校學(xué)習(xí)、交流2-3天。6、每學(xué)年骨干教師組織公開課一節(jié),每學(xué)年骨干教師撰寫有價(jià)值的論文一篇,并在區(qū)級以上獲獎(jiǎng)。7、適時(shí)組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn),提高理論水平。8、學(xué)校每年對骨干教師進(jìn)行考核,不合格者不能作為年度骨干教師。9、學(xué)校對骨干教師實(shí)行年度獎(jiǎng)勵(lì),并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。四、骨干教師培訓(xùn)(1)參加各級舉辦的骨干教師培訓(xùn),充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。(2)做好名師、學(xué)科帶頭人帶名人、帶學(xué)科組活動(dòng)。(3)搞好課改交流,體現(xiàn)教育教學(xué)新理念。(4)各級骨干教師要及時(shí)上交有特色的經(jīng)驗(yàn)材料。20xx學(xué)校培

6、訓(xùn)工作計(jì)劃例文一、指點(diǎn)思維:在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,以“三個(gè)代表”、“三個(gè)面向”為指點(diǎn)思維,以創(chuàng)“一流學(xué)校”為指標(biāo),以先生的發(fā)展為本,辦老百姓滿意的學(xué)校。力爭做到“學(xué)校治理規(guī)范化、教學(xué)技術(shù)古代化、學(xué)校環(huán)境生態(tài)化、先生治理自主化”。二、學(xué)校定位:普及青少年基礎(chǔ)教育培訓(xùn)。三、辦學(xué)理念:確立創(chuàng)辦特征培訓(xùn)學(xué)校的工作思緒,拓展非義務(wù)教育,發(fā)揮規(guī)模和精品優(yōu)勢,確立品質(zhì)品牌戰(zhàn)略,實(shí)行獨(dú)立辦學(xué)模式。堅(jiān)持以“以人為本,科研興校,幼教、小教、特教諧和發(fā)展”的辦學(xué)理念和“讓少兒成才,讓家長釋懷,讓人民滿意,樹文化新風(fēng),造就古代型、創(chuàng)外型人才”的工作指標(biāo),辦成一所以治理規(guī)范科學(xué),教學(xué)手段先進(jìn),業(yè)余特征顯明、文明氛圍濃厚、

7、引領(lǐng)區(qū)域教育的古代化培訓(xùn)學(xué)校。四、奮斗指標(biāo):依附本地區(qū)教學(xué)資源和社區(qū)教學(xué)資源,一年內(nèi)力爭取在學(xué)校常規(guī)治理、教育教學(xué)品質(zhì)、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、招生宣傳、諧和校園建設(shè)、學(xué)校布局發(fā)展等方面有嚴(yán)重打破。招生方面一年內(nèi)100人、兩年內(nèi)生源達(dá)到160人,3年內(nèi)200人的招生規(guī)模。五、次要措施:(一)完善治理機(jī)制,進(jìn)步治理效勞。培訓(xùn)學(xué)校,各項(xiàng)制度必須通過“制定-試行-修訂-完善”的過程,才能構(gòu)成可行性的制度。因此,要逐步完善各項(xiàng)制度、規(guī)范學(xué)校治理、實(shí)現(xiàn)制度與人文雙重治理,使我校工作走上科學(xué)化、規(guī)范化的治理軌道。1、致力完善和推廣分層治理,構(gòu)成“理事長(法人、校長)-副校長-校辦-校務(wù)辦-教研組-招生辦”的“金字塔

8、”形的治理結(jié)構(gòu),促進(jìn)我校常規(guī)治理的規(guī)范化、零碎化和科學(xué)化。2、在實(shí)施校長擔(dān)任制的基礎(chǔ)上,推動(dòng)教師全員聘用制、崗位責(zé)任制、結(jié)構(gòu)工資制為次要內(nèi)容的學(xué)校外部治理體制,建立多勞多得、優(yōu)教優(yōu)酬、重能力、淡文憑的競爭激勵(lì)機(jī)制,致力做到治理機(jī)制運(yùn)轉(zhuǎn)良好,領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)明確,各項(xiàng)考核、評價(jià)和獎(jiǎng)懲制度科學(xué)正當(dāng)。3、認(rèn)真貫徹各項(xiàng)教育法規(guī),增強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)校依法行政能力的建設(shè),端正工作作風(fēng),規(guī)范行政行為,進(jìn)步治理效率,制訂并完善教職員工的治理和監(jiān)督機(jī)制,進(jìn)步按章行政、依法治教的程度(二)增強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),構(gòu)建一個(gè)“思維素質(zhì)高、治理能力強(qiáng)的”領(lǐng)導(dǎo)集體1、班子成員要增強(qiáng)學(xué)習(xí),同時(shí)要學(xué)會信息網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用,始終學(xué)習(xí)各地兄弟學(xué)校的教育

9、治理經(jīng)驗(yàn),進(jìn)步治理效率。要構(gòu)成“廉潔勤政、徇私辦事、勾結(jié)高效、開辟創(chuàng)新”的作風(fēng),確保培訓(xùn)中心各項(xiàng)工作的高效進(jìn)行。2、強(qiáng)化“三項(xiàng)”學(xué)習(xí)制度,即政治學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。致力做到“四個(gè)結(jié)合”:即政治學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合;理論學(xué)習(xí)與教育實(shí)踐相結(jié)合;團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合;集中學(xué)習(xí)與平時(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合。多管齊下,全面進(jìn)步領(lǐng)導(dǎo)班子的綜合素質(zhì)。3、治理過程要以人為本,做到獸性化治理與制度化治理相結(jié)合;規(guī)范化治理與道德自律相結(jié)合;集中治理與分層治理相結(jié)合。做到職、責(zé)、權(quán)分明,充分調(diào)動(dòng)教職員工的踴躍性和創(chuàng)造性。4、依據(jù)新情勢、新發(fā)展、新要求,逐步對各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)行評定、修訂和增補(bǔ),既保持連續(xù)性又要與時(shí)俱

10、進(jìn)。(三)、增強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。構(gòu)建一支“結(jié)構(gòu)正當(dāng)、愛崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)精深”的教師隊(duì)伍1、師德建設(shè)。經(jīng)常性地開展師德師風(fēng)教育活動(dòng),組織教師學(xué)習(xí)落實(shí)下級關(guān)于師德方面的文件材料,學(xué)習(xí)教育法、教師法等,并圍繞培訓(xùn)學(xué)校辦學(xué)指標(biāo),提出與此相婚配的師資隊(duì)伍建設(shè)要求,在此基礎(chǔ)上,修訂、出臺具有本校特點(diǎn)的師德要求,并健全師德評價(jià)制度,重視造就德藝雙星教師2、教師培訓(xùn):第一,按培訓(xùn)學(xué)校發(fā)展計(jì)劃經(jīng)常組織教師去高校研修或參加省、市、縣內(nèi)各種教師培訓(xùn)班,開闊視野,找準(zhǔn)學(xué)校和本人在同行教育發(fā)展中的地位;第二,開設(shè)講座與鼓勵(lì)自學(xué),進(jìn)步教師的業(yè)余理論素養(yǎng)、業(yè)余能力和業(yè)余精神;第三,開展教研與科研相結(jié)合,為老師提供學(xué)習(xí)和科研的環(huán)境

11、,致力培養(yǎng)學(xué)者型的教師群體;第四,開展聽課、說課、評課等鉆研活動(dòng),每個(gè)教學(xué)周期教師完成一篇教學(xué)論文、寫一篇教學(xué)反思、寫一本教學(xué)筆記、同時(shí),疏導(dǎo)教師結(jié)合教學(xué)中的成績構(gòu)成課題,進(jìn)行鉆研,撰寫論文。3、鼓勵(lì)繼續(xù)教育。整體教師要有超前認(rèn)識,站在社會發(fā)展的高度充分評估本人,始終地給本人充電,踴躍參加各種培訓(xùn),近程教育研修和函授學(xué)習(xí),既進(jìn)步學(xué)歷又拓寬知識面。(四)教學(xué)治理教學(xué)治理是培訓(xùn)學(xué)校治理的重要內(nèi)容,不只是教學(xué)工作運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)和保證,而且在教師成長、教育改革等諸多方面均發(fā)揮著十分重要的作用。教學(xué)治理工作是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作,同時(shí)又是培訓(xùn)學(xué)校的中心工作,因此必須集中次要精力抓好教學(xué)治理工作。1、抓備課:認(rèn)

12、真?zhèn)湔n是上好課,進(jìn)步課堂教學(xué)品質(zhì)的前提,也是進(jìn)步教師教學(xué)程度的有效形式。校長要增強(qiáng)對備課工作的治理。首先應(yīng)向整體教師提出備課的要求;其主要健全備課制度,做到個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合;第三,適時(shí)抽查教師的備課狀況,杜絕教師無教案上課的行為。2、抓上課:上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié),是獲取教學(xué)品質(zhì)的主渠道,校長要用次要力量去治理上課。首先要向整體教師提出上好課的基本要求;第二要切實(shí)保證上課有計(jì)劃正常進(jìn)行,認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度;第三,校長要經(jīng)常性進(jìn)行巡課或深入課堂聽課,及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)識題并加予處理。3、抓聽課:深入課堂聽課是校長了解和指點(diǎn)教學(xué)工作的主渠道。因此校長要抓各班教學(xué)的課,聽不同對象的課,聽

13、了課還要及時(shí)與教師替換聽課意見,正確、科學(xué)地評價(jià)教師的教學(xué)工作。3、抓評課:校長要定期會同校務(wù)處進(jìn)行教學(xué)工作的檢查抽測,并及時(shí)做好反饋工作,從而對教師的教學(xué)程度、教學(xué)問題一目了然,對優(yōu)良教師進(jìn)行表揚(yáng)激勵(lì),對較差教師,屬于程度成績的進(jìn)行指點(diǎn)協(xié)助,屬于工作態(tài)度成績的則批評教育。4、?？偨Y(jié):校長要善于動(dòng)筆,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn)變?yōu)榱闼榈慕?jīng)驗(yàn),自覺的東西變?yōu)槊つ康臇|西,經(jīng)驗(yàn)上升到理論,個(gè)人的問題匯退學(xué)校集體中。這一點(diǎn),校長要起帶頭作用,從教學(xué)第一線得來的材料加予鉆研,親身動(dòng)腦動(dòng)手,撰寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。這樣無利于給教師作理論與實(shí)踐的指點(diǎn),又始終地進(jìn)步本人,同時(shí)也給教師以示范和力量,把本人鍛煉成為一個(gè)

14、知曉教學(xué)工作的里手行家。(五)社區(qū)文化共建:經(jīng)過開展共建文化學(xué)校和文化社區(qū)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育資源與社區(qū)文明資源共享,可以進(jìn)一步提升社區(qū)文明品嘗,為社區(qū)的文化建設(shè)注入一股新的氣味。“教育是零碎工程,要調(diào)動(dòng)社會各方面的力量和資源,把課內(nèi)課外結(jié)合起來,把校內(nèi)校外結(jié)合起來,使家庭教育、學(xué)校教育、社會教育構(gòu)成無機(jī)全體”,作為一所培訓(xùn)學(xué)校,學(xué)校的發(fā)展離不開街道辦事處和社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,同時(shí)街道在爭創(chuàng)全國文化社區(qū)建設(shè)過程中,咱們將以本身具有的優(yōu)勢,擔(dān)負(fù)起社區(qū)文明建設(shè)應(yīng)有的作用。20xx學(xué)校培訓(xùn)工作計(jì)劃范文模板一、指導(dǎo)思想以國務(wù)院、教育部及省教育廳有關(guān)中等職業(yè)學(xué)校招生辦學(xué)的有關(guān)文件精神為指針,以科學(xué)發(fā)展觀為

15、指導(dǎo),緊扣學(xué)校工作計(jì)劃目標(biāo),圍繞職教富民主題,充分利用社會各方辦學(xué)優(yōu)勢,積極開展面向農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民的職業(yè)教育,不斷規(guī)范招生及辦學(xué)行為,拓展學(xué)校的辦學(xué)功能,創(chuàng)新農(nóng)民職業(yè)教育和終身教育培訓(xùn)體系,切實(shí)開展農(nóng)民綜合技能培訓(xùn),培養(yǎng)和造就有文化、懂技術(shù)、善經(jīng)營、會創(chuàng)業(yè)的新型農(nóng)民,為推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè),促進(jìn)我縣更高水平小康社會與和諧社會建設(shè)做出新貢獻(xiàn)。二、工作目標(biāo)1.完成3000名農(nóng)民學(xué)歷教育在籍學(xué)員的教學(xué)任務(wù)。力爭招收200名農(nóng)民試行全日制學(xué)歷教育方式。3.做好新校區(qū)農(nóng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地規(guī)劃方案的征集工作。4.全力協(xié)助指揮部做好兩個(gè)中心建設(shè)的輔助工作。三、工作重點(diǎn)1.進(jìn)一步規(guī)范農(nóng)民學(xué)歷教育學(xué)員的教育教學(xué)工作

16、。以網(wǎng)站建設(shè)為抓手探索農(nóng)民教育教學(xué)的新途徑。3.制訂農(nóng)民學(xué)歷教育教學(xué)學(xué)分制認(rèn)定的實(shí)施方案。4.開展農(nóng)民學(xué)歷教育全日制教學(xué)模式的探索研究。四、主要措施、以學(xué)習(xí)為抓手,不斷提高部門聘任人員的適應(yīng)能力1.學(xué)習(xí)內(nèi)容:組織部門人員除除完成學(xué)校組織的政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,還組織學(xué)習(xí)各級有關(guān)社區(qū)教育及農(nóng)民教育的文件及會議精神、農(nóng)村政策法規(guī)、終身教育理論、社區(qū)教育理論等。學(xué)習(xí)方式:組織參加學(xué)校的集中學(xué)習(xí)、部門組織的集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、個(gè)人自行學(xué)習(xí)等,學(xué)期初要求各聘任人員制度學(xué)期工作學(xué)習(xí)計(jì)劃。3.學(xué)習(xí)學(xué)校統(tǒng)一安排的學(xué)習(xí)時(shí)間、部門按照需要平時(shí)組織集中學(xué)習(xí)、個(gè)人安排每周半天的自學(xué)。4.學(xué)習(xí)結(jié)果:參加學(xué)校統(tǒng)一安排的學(xué)習(xí)考核,個(gè)

17、人平時(shí)完成學(xué)習(xí)筆記及撰寫的學(xué)習(xí)心得等,學(xué)期結(jié)束將集中組織檢查并將學(xué)習(xí)結(jié)果作為考核的依據(jù)。、以宣傳為手段,穩(wěn)步開展農(nóng)民學(xué)歷教育的招生工作1.宣傳內(nèi)容:各級有關(guān)農(nóng)民終身教育的政策文件、終身教育理論、農(nóng)民學(xué)歷教育的組織及學(xué)習(xí)形式、社區(qū)教育體系等。宣傳途徑:通過網(wǎng)站、廣播電視等媒體,發(fā)動(dòng)教職工進(jìn)行面對面宣傳,利用社區(qū)教育中心現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行點(diǎn)對點(diǎn)宣傳等。3.宣傳目的:通過宣傳把的關(guān)社區(qū)教育的精神及農(nóng)民教育的政策穩(wěn)定現(xiàn)有在籍農(nóng)民學(xué)歷教育學(xué)員,做好現(xiàn)有農(nóng)民學(xué)歷教育學(xué)員的教學(xué)工作,同時(shí)選擇試行農(nóng)民學(xué)歷教育全日制辦學(xué)點(diǎn)。4.宣傳結(jié)果:穩(wěn)定學(xué)校確立的農(nóng)民學(xué)歷教育在籍生3000人的規(guī)模,完成現(xiàn)有農(nóng)民學(xué)歷教育現(xiàn)有在籍生

18、的教學(xué)工作,力爭年內(nèi)招收200名全日制形式的農(nóng)民學(xué)歷教育學(xué)員。、以規(guī)范為基礎(chǔ),逐步完善農(nóng)民學(xué)歷教育的組織工作1.學(xué)習(xí)模式。在繼續(xù)實(shí)行并完善半工半讀、工學(xué)結(jié)合農(nóng)民學(xué)歷教育學(xué)習(xí)模式的基礎(chǔ)上,探索全日制農(nóng)民學(xué)歷教育學(xué)習(xí)的模式的可行性。授課方式。繼續(xù)采取集中授課與自學(xué)輔導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)形式,加強(qiáng)學(xué)習(xí)的過程性考核,并在此基礎(chǔ)上探討適合農(nóng)民學(xué)歷教育教學(xué)的新途徑。3.考核辦法。完善農(nóng)民學(xué)歷教育學(xué)分制的評價(jià)考核模式,從出勤、學(xué)習(xí)筆記、作業(yè)完成、統(tǒng)一考試成績、實(shí)習(xí)過程等方面綜合評價(jià)學(xué)員的學(xué)分。4.經(jīng)費(fèi)安排。從緊安排教學(xué)點(diǎn)經(jīng)費(fèi),把學(xué)員的學(xué)習(xí)情況作為考核各教學(xué)點(diǎn)組織工作的重要內(nèi)容,作為發(fā)放教學(xué)點(diǎn)補(bǔ)助的依據(jù),開學(xué)初要安排好上一學(xué)期教學(xué)點(diǎn)的組織費(fèi)。、以方便為原則,扎實(shí)做好農(nóng)民學(xué)歷教育