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1、自己的花是讓別人看的(第二課時)富新學(xué)校 沈玉婷【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞,積累文中的優(yōu)美詞句。有感情地朗讀課文,背誦課文第三自然段。2.了解作者所介紹的德國風(fēng)景與風(fēng)俗特點,結(jié)合上下文與生活實際體會含義深刻的語句,從中受到啟示與教育。3.感受異域風(fēng)情,理解“人人為我,我為人人”的人生境界。【教學(xué)重難點】1.理解課文內(nèi)容,結(jié)合上下文與生活實際體會含義深刻的語句。2.體會“人人為我,我為人人”的境界,并從中受到教育。【教學(xué)準(zhǔn)備】1.德國風(fēng)光片。 2.教學(xué)課件?!窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入在這色彩斑斕的世界,有許多美好的東西。例如我們的祖國,有讓我們引以自豪的錦繡山河;有源遠(yuǎn)流長的中華文明。當(dāng)

2、然,還有許多我們還不太了解的外國風(fēng)光,異域文化。現(xiàn)在,讓我們同作者一道到國外的一些地方走一走,看一看。第一站德國(板書)1、播放錄像:德國風(fēng)光片(簡介):2、揭題:3、說說你對這座城市的印象。4、你喜歡這里的什么?季羨林喜歡這里的什么?(花)二.學(xué)習(xí)第三自然段。1、到底有哪些奇麗的景色,生讀課文第三自然段,勾劃出文中寫景的句子。2、課件出示四幅花的畫面,你想用什么形容詞來形容這些畫面?3、情境引讀4、你們喜歡這個句子中的哪些詞語?(花的海洋、應(yīng)接不暇)5、理解“應(yīng)接不暇”6、用“應(yīng)接不暇”這個詞來說一句話?7、理解“頗耐人尋味”:人們走在這樣的街道上,看到自己種的鮮花被別人欣賞,不由地產(chǎn)生了各

3、種各樣的想法。像這種引起人們思考、值得人們回味的情形,我們可以稱它為“耐人尋味”。8、此時此刻,你就走在的德國的街道上,你的心情怎樣?帶著自己的心情讀一讀。三、學(xué)習(xí)第二自然段1、是呀!愛花的民族很多,有著這樣奇麗景色的德國,又是多么奇特的民族?德國人種花有何獨到之處?默讀第二自然段,用“”畫出相關(guān)的句子?!凹壹覒魬舳荚陴B(yǎng)花。他們的花不像在中國那樣,養(yǎng)在屋子里,他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面?;ǘ涠汲忾_,在屋子里只能看到花的脊梁?!保?)請生個別讀。正音:“脊梁”讀作j liang;理解“脊梁”的意思。(2)德國人種花有何特別之處?(從“家家戶戶”一詞可見德國人人愛花;而他們將花栽種在臨街窗

4、戶外面,將最美的花給別人看,這種做法實在令人感到驚嘆。)2、季先生為什么吃驚?3、德國人把自己養(yǎng)的花讓給別人看,而在屋里養(yǎng)花的人看到是什么呢?4、德國人真奇怪,愛花如此真切的德國人卻將最美的鮮花給別人欣賞,這在我們看來是多么不可思議,而在德國人看來是如此的平常。你從文中哪個詞看出來了?“莞爾一笑”5、小結(jié):透過女房東這“莞爾一笑”,我們看到了德國人的不同尋常的民俗風(fēng)情,那就是把自己勞動創(chuàng)造的美讓給別人分享。德國人家家戶戶都養(yǎng)花,說明他們都愛花,都把花養(yǎng)在外面,都是給別人看的,每一家都是這樣,在屋子里的時候,自己的花是讓別人看的;走在街上的時候,自己又看別人的花。因此季羨林感嘆道:“多么奇特的民

5、族?!边@一種境界指什么?(人人為我,我為人人)四、聯(lián)系生活,拓展延伸1、俗話說:“贈人玫瑰,手有余香。”“幫助別人,快樂自己!”“予人方便,自己方便?!毕胍幌朐谖覀兊纳磉呌袥]有這樣的事呢?2、你有沒有發(fā)現(xiàn)自己身邊也有“人人為我,我為人人”的境界?舉例談?wù)劇N?、學(xué)習(xí)第四自然段。1、德國人愛花,還有哪些地方與眾不同?完成小練筆,用自己的語言,也可以適當(dāng)運用課文的語言:四五十年后,我又到了德國,我發(fā)現(xiàn)很多東西變了:_ ,可當(dāng)我走在街上,抬頭一看,又是_ _ ,是的,_始終沒有變。2、理解句子:“我做了一個花的夢,做了一個思鄉(xiāng)的夢?!彼奈迨旰?,作者漫步異鄉(xiāng),置身于花的海洋,他被這個民族的崇高境界深深感動了,此時,作者心中有一個美好的夢

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