17年正規(guī)發(fā)表論文格式

1、17年正規(guī)發(fā)表論文格式 能力與知識的關系，相信大家都很清楚。知識不是能力，但卻是獲得能力的前提與基礎。而要將知識轉(zhuǎn)化為能力，需要個體的社會實踐。下面是老師為大家準備的正規(guī)格式。 套路特點 通篇比喻 三層分析 本式要求開篇使用日常生活現(xiàn)象來喻社會哲理，確立全文中心論點。然后使用正面實例來證明闡釋比喻的喻體和本體各是什么意思。再針對社會現(xiàn)象分析，指出反面借鑒;進而聯(lián)系實際，正面證明中心論點。最后總結(jié)全文的中心論點。 套路模式 立用常見現(xiàn)象，喻社會哲理，確立中心。 釋列舉實例，正面證明中心，闡釋出本體與喻體的含義。 析反面舉例，分析弊端。 聯(lián)聯(lián)系現(xiàn)實，正面闡發(fā)見解。 結(jié)深化中心論點，點明本文主旨。

2、套路口訣 找準喻體才順利，抓住“相似”好作比。一釋二析三聯(lián)系，深化做結(jié)見真諦。 套路特點 三元歸一假設說理 “三元歸一”是指文題是由三個概念構(gòu)成，它們之間在某一點上又必然能統(tǒng)一起來。如立志工作成功三個概念間憑著互相作用這一點統(tǒng)一起來，形成文章的中心論點。 套路模式 總分析概念，闡釋關系，提出論點。 分逐條證明前文闡釋出的關系。 總歸結(jié)到一點上做結(jié)論。 解解決問題，發(fā)出號召。 套路口訣 開篇分析抓總提，分條證明抓統(tǒng)一。 歸一作結(jié)要嚴密，號召一定扣主題。 套路特點 開篇見義 條分縷析 本式要求開門見山，亮出觀點。然后一條一條地加以論述分析，即“條分縷析”。 套路模式 述簡述評論對象，亮出觀點。 評

3、恰當引用原句，逐條評析。 結(jié)結(jié)尾引申，歸納出哲理。 套路特點 對友商榷 互相切磋 本套路要求全文以“擺”、“辯”為主，語氣要真切平和，雖自己所持觀點鮮明，卻帶有商量探討色彩。 套路模式 擺擺出對方觀點，作為全篇商榷的內(nèi)容。 辯進行駁論剖析。這是文章主體，又可分如下幾層： 引引名言格言作理論根據(jù)。 歸通過歸納推理提出與對方相異的觀點即全文中心觀點。 演運用演繹推理，由一般到個別，把自己的觀點發(fā)散開去。 結(jié)經(jīng)過反復論證作出結(jié)論，使對方論點站不住腳，從而達到說服對方的目的。 啟是指啟示類，感是指感想類。共同特點是先敘材料，后發(fā)感想。 讀后感類可以邊讀邊感，而啟示類就不同，它要先引事，后發(fā)議。如給材料

4、作文四步式，是由“引”、“證”、“聯(lián)”、“結(jié)”四步構(gòu)成。 引用材料要簡，如高中第一冊列出了“橘生淮南則為桔，橘生淮北則為積”的故事，一傅眾休的故事和“近朱者赤，近墨者黑”的古訓。文章的觀點必須從這三則材料中來。而引材料提觀點這一大步就得用三小步走完：第一步是用三句話點明三個材料的含義，即最直接的道理，如“一傅眾休”是說語言環(huán)境對學語言的重要;第二步是概括出三個材料的共同之理都是說的外部環(huán)境的重要;第三步是進一步引申，提出全文的中心論點在一定條件下外因起著重大作用，絕不可忽視外因。指導學生用三步引申法來提出論點，并限制文字，不得超過一百字，大約用一節(jié)課，大致可以攻下引用材料、提出論點這一關。 第

5、二步是證明從材料中已提出的論點，這一步較容易，是議論文的共同課題。 第三步是聯(lián)系實際。這一步主要突出文章的針對性，要闡明外因?qū)η嗌倌瓿刹诺奶厥庾饔?，指明社會對青少年成長擔負著的純潔環(huán)境的重要責任。這一步往往被習 _忽視或聯(lián)系不準。指導時應審思慎導。 第四步是總結(jié)全文，作出結(jié)論，一方面全社會應為青少年成長創(chuàng)造一個好環(huán)境，另一方面青少年應努力培養(yǎng)辨識環(huán)境的能力，這樣才能不墮入唯外因論的險境。 這一式是極富實用性的套路，學生面對生活時常用到這一式，包括近幾年的關于挖井、關于“兩姑娘論玫瑰”、關于如何看待踢碎玻璃瓶的三道高考題中議論部分，都要用到這一式。 套路特點 借題發(fā)揮，借甲說乙。抨擊時弊，嘲諷歪風。 套路模式 述簡述由頭，點破文題。 例舉例證明，言在A，意在B。 析分析例證，指出奧妙。 嘲進行嘲諷、批評。 結(jié)照應開端，諷嘲議論。 所謂“三大三小式”是就議論文的篇章結(jié)構(gòu)而言。其中的“三大”，是說全文總體結(jié)構(gòu)由三大部分組成，即引論部分、本論部分、結(jié)論部分;其中的“三小”，是說本論部分一般又由三小層組成，即從三個不同角度來證明中心論點。這樣，全文就形成了勻稱的五段式布局。如