西師版四年級上數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃教學(xué)工作計劃

1、西師版四年級上數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 教學(xué)工作計劃 篇一：西師版數(shù)學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃 西師版數(shù)學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃 雙勝小學(xué):李德斌 一、指導(dǎo)思想 在新的一學(xué)期，我將以新課程提供的全新理念為指導(dǎo)，依據(jù)教研組工作計劃， 按照教導(dǎo)處的安排，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù)，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的探索貫穿于教育教學(xué)全過程，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實踐貫穿于教育教學(xué)全過程。開展合作學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生綜合能力。使數(shù)學(xué)學(xué)科的特點和兒童的認(rèn)知特點相結(jié)合，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決實際問題的能力，培養(yǎng)實踐能力，從而體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活的思想。 二、基本情況分析 1、教材分析 本冊教材共安排了九個單元和兩個實踐與

2、綜合應(yīng)用。數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的知識有5 個單元：四則混合運算、多位數(shù)的認(rèn)識、多位數(shù)的加減法、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法；空間與圖形的內(nèi)容包括角、相交與平行；統(tǒng)計與概率，本冊教材安排了一個可能性；實踐與綜合運用包括兩個內(nèi)容：節(jié)約一粒米和驚人的危害。從教材編排體系來看，數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的知識占的比例很大，可以說是本冊教學(xué)的重點。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。學(xué)生在這段數(shù)學(xué)旅途中，教材里既要有大數(shù)的感受，又要有數(shù)學(xué)規(guī)律的探索，還要有各種實際問題的解決。因此教師要培養(yǎng)學(xué)生主動探求知識、分析問題的能力，養(yǎng)成細(xì)心解題的習(xí)慣。 2、學(xué)生分析 本班有學(xué)生名，新接任本班的數(shù)學(xué)教學(xué)，對學(xué)生的了

3、解還不夠，從前任 老師那里得知，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性較高，在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,有部分學(xué)生自控力比較差，單元知識能過關(guān)，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，應(yīng)用題分析能力也比較欠缺，個別學(xué)生需繼續(xù)加強輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課坐不住，不按時完成作業(yè)，做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)字，不善于檢查，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善。本學(xué)期將重點抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，進入最佳學(xué)習(xí)的狀態(tài)。 3、教師分析 作

4、為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我具備了一定的數(shù)學(xué)專業(yè)知識，對待工作盡職盡責(zé)。 對于本班學(xué)生，我將盡快了解每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)基本情況，對什么樣的學(xué)生采取 相應(yīng)的教學(xué)措施。對于本冊教材，我已經(jīng)連續(xù)上了兩年，應(yīng)該很熟悉了，相信通 過師生的共同努力，我們班一定會取得較好的成績。 三、教學(xué)重點難點 1、教學(xué)重點： 根據(jù)本冊教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)參考書，我將把三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和三位 數(shù)除以兩位數(shù)的除法，作為重點內(nèi)容來進行教學(xué)。 2、教學(xué)難點： 三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法是本冊教學(xué)的難點。 四、目標(biāo)任務(wù) 1、全面經(jīng)歷多位數(shù)認(rèn)識、整數(shù)加減法、三位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)除以兩位 數(shù)及四則混合運算、角、垂直于平行、統(tǒng)計等知識的形成過

5、程。 2、認(rèn)識多位數(shù)，會正確讀寫多位數(shù)。會用萬或億作單位表示大數(shù)，能用四 舍五入法省略萬位或億位后面的尾數(shù)，會比較多位數(shù)的大小。聯(lián)系生活實際建立 億以內(nèi)和億以上的數(shù)感。了解數(shù)字編碼的意義，能在老師的指導(dǎo)下進行簡單的數(shù) 字編碼。 3、能用計算器進行多位數(shù)加減法計算，正確理解加減法的關(guān)系；正確理解 加法交換率和結(jié)合律，會用加法運算率進行簡便計算。 4、探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和筆算方法，會正確地進行三位數(shù)乘兩位數(shù) 的估算和筆算；探索并掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進行三位數(shù) 除以兩位數(shù)的筆算。 5、掌握不含括號和只含有小括號的兩步四則混合運算的運算順序，能正確 地進行簡單的四則混合運算的

6、計算。 6、明確線段、直線和角（包括銳角、直角、鈍角、平角、周角）的意義， 正確理解垂直和平行的意義，會畫線段、直線、射線、角、垂線和平行線。 7、了解簡單事件發(fā)生的可能性，能用“可能”、“一定”、“不可能”等詞語描述事件發(fā)生的可能性。 8、探索乘除法計算的一些規(guī)律，掌握除法商不變性；經(jīng)歷探索有關(guān)乘除法 規(guī)律的過程，培養(yǎng)探索精神和初步的探究能力。 9、運用整數(shù)加減法、乘除法和四則混合運算知識解決現(xiàn)實生活中的實際問 題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。 10、在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)抽象概括能力、推理能力和空間觀念，培養(yǎng)計算能力。 11、了解多位數(shù)的認(rèn)識及四則計算、角、垂直和平行、統(tǒng)計等知識在實際生 活中

7、的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的價值。 12、在學(xué)習(xí)中獲得積極的成功體驗、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 五、教學(xué)方法與措施 1、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。注重基礎(chǔ)知識 教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識出發(fā)，通過實物、教具或者實際實例，正確地理解 所講的概念、性質(zhì)、法則、公式等的含義防止死記硬背。 2、要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生已有的經(jīng)驗知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的愉悅情境。從而激發(fā)學(xué)生的興趣。 3、設(shè)計富有情趣的數(shù)學(xué)活動，鼓勵每個學(xué)生動手動腦，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過 程。 4、結(jié)合學(xué)生實際進行教學(xué)，學(xué)生本身存在差異，應(yīng)從學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和需 要出發(fā)進行教學(xué)。 5、鼓勵算法多樣化，關(guān)

8、注學(xué)生的個人體驗，尊重學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生 良好的學(xué)習(xí)思考習(xí)慣和合作意識。 6、重視學(xué)生的實踐活動，關(guān)注學(xué)習(xí)過程，多給學(xué)生留下充分的時間和空間， 引導(dǎo)學(xué)生積極參與，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗和 認(rèn)識。 7、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。讓學(xué)生在學(xué) 習(xí)的過程中不受教師“先入為主”的觀念制約，占有足夠的時間，享有廣闊的空 間，進行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生動手多在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并解決問題。 8、創(chuàng)造性使用教材，教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，用教材教而不是教教 材，創(chuàng)造性使用教材。六、專題研究 本學(xué)期，我將圍繞“如何培養(yǎng)學(xué)生的計算能力”進行探索研

9、究。 七、教學(xué)進度 周 次 教 學(xué) 活 動 內(nèi) 容 課時量 第1-2周整數(shù)四則混合運算 8 第3-4周多位數(shù)的認(rèn)識 8 第5周 第6-7周 第8周 第9-10周 第11周 第13-14周 第15 周 第16-19周 第20周 多位數(shù)的加減法 8 角 8半期考試 三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法 相交與平行 4 三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法8 可能性 4 總復(fù)習(xí) 期末考試 8篇二：西師版四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 西師版四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 一、教學(xué)目標(biāo) 本冊教材包括如下內(nèi)容：四則混合運算；多位數(shù)的認(rèn)識；多位數(shù)的加減法；角；三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；相交與平行；三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法；可能性；總復(fù)習(xí)八個單元。在學(xué)習(xí)過程

10、中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。學(xué)生在這段數(shù)學(xué)旅途中，教材里既要有大數(shù)的感受，又要有數(shù)學(xué)規(guī)律的探索，還要有各種實際問題的解決。因此教師要培養(yǎng)學(xué)生主動探求知識、分析問題的能力，養(yǎng)成細(xì)心解題的習(xí)慣。 二、教材的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo) (一)數(shù)與代數(shù) 第一單元：整數(shù)四則混合運算。 （1）教學(xué)內(nèi)容。本單元只介紹兩步計算的四則混合運算，并且其內(nèi)容僅限于不含括號的兩步混合運算和只含有小括號的兩步混合運算。 （2） 知識聯(lián)系。學(xué)生在這之前，學(xué)習(xí)了簡單的連加、連減，加減混合，乘加、乘減等運算。本冊這里主要學(xué)習(xí)兩步計算的四則混合運算，它是今后進一步學(xué)習(xí)三步乃至小數(shù)四測混合運算的基礎(chǔ)，具體涉及乘加、乘減、加減混合及帶

11、小括號的兩步計算的四則混合運算。 （3）教學(xué)目標(biāo) 掌握四則混合運算的運算順序，能正確地進行兩步計算的四則混合運算。 經(jīng)歷探索四則混合運算計算方法的過程，理解兩步計算混合運算與一步計算之間的聯(lián)系和區(qū)別。 在計算中培養(yǎng)能力和運用混合運算解決實際問題的能力。 感受四則混合運算在實際生活中的應(yīng)用，體會四則混合運算的價值。 2.第二單元：多位數(shù)的認(rèn)識 (1) 教學(xué)內(nèi)容。多位數(shù)的讀寫(包括拓展對數(shù)位順序表的認(rèn)識，認(rèn)識十進制，結(jié)合計數(shù)單位建立數(shù)概念)，多位數(shù)大小比較及多位數(shù)的改寫。 (2) 知識聯(lián)系。萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容最直接的認(rèn)知基礎(chǔ)。萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，大小比較方法等都將直接推動本單元的學(xué)習(xí)

12、。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識發(fā)展到一個新的水平，大大提高學(xué)生用數(shù)表現(xiàn)生活中的事物的能力，促進數(shù)感的培養(yǎng)。 (3) 教學(xué)目標(biāo) 掌握四則混合運算的運算順序，能正確地進行兩步計算的四則混合運算。 經(jīng)歷探索四則混合運算計算方法的過程，理解兩步計算混合運算與一步計算之間的聯(lián)系和區(qū)別。 在計算中培養(yǎng)能力和運用混合運算解決實際問題的能力。 感受四則混合運算在實際生活中的應(yīng)用，體會四則混合運算的價值。 3、第三單元：整數(shù)加減法 (1) 教學(xué)內(nèi)容。本單元安排的整數(shù)加減法，主要是多位數(shù)加減法的口算、估算和用計算器計算。同時學(xué)習(xí)加減法的一些數(shù)理知識，主要有加減法的關(guān)系和加法運算律。 (2) 知識聯(lián)系。多位數(shù)加

13、減法的口算和估算它以萬以內(nèi)加減法的口算和估算和多位數(shù)的認(rèn)識為直接的認(rèn)知基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)時，主要是將多位數(shù)改寫成整千、整百及整億的數(shù)來進行口算和估算。用計算器計算，主要是初步認(rèn)識計算器，了解計算器的功能，掌握用計算器計算多位數(shù)加減法制操作方法。加減法的關(guān)系及運算律，它以學(xué)生已有的加減法的意義及有關(guān)生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對整數(shù)加減法將告一段落，同時，也使他們對整數(shù)加減法的掌握和理解達(dá)到一個新的水平。 （3）教學(xué)目標(biāo)。 能利用已有知識經(jīng)驗口算整萬數(shù)加減法,并能進行萬以上數(shù)的加減法的估算。 認(rèn)識計算器，能用計算器計算較大數(shù)的加減法，解決簡單的實際問題。 在具體情境中體會加減法的互運關(guān)系

14、和加減法各部分間的關(guān)系。 經(jīng)歷加法運算律的探索發(fā)現(xiàn)過程。能運用加法運算律進行簡便計算。 在多位數(shù)加減法的學(xué)習(xí)過程中，獲得成功的情感體驗。 4.第五單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。 (1) 教學(xué)內(nèi)容。本單元包括百以內(nèi)兩位數(shù)乘一位數(shù)、整百乘整十?dāng)?shù)的口算，三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算、筆算和解決問題等內(nèi)容，這是整數(shù)乘法的最后一次安排。 (2) 知識聯(lián)系。第6冊學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，筆算是本單元乘法學(xué)習(xí)的最直接的認(rèn)知基礎(chǔ)，從本質(zhì)上講，本單元并無新的內(nèi)容，學(xué)生完全可以運用前面的計算方法遷移過來推動本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)。同時，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對整數(shù)乘法的計算達(dá)到一個新的水平。 (3) 教

15、學(xué)目標(biāo)。 會口算百以內(nèi)一位數(shù)乘兩位數(shù)。 會進行三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和筆算。經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法計算方法的探索過程，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力和遷移學(xué)習(xí)能力。 能運用三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。 在三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗，進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 5.第七單元：三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法 (1) 教學(xué)內(nèi)容。本單元包括兩位數(shù)除以一位數(shù)、整百數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算，三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算、筆算、用計算器計算乘除法，探索乘除法算式的規(guī)律等內(nèi)容。這些是對整數(shù)除內(nèi)容的最后一次安排。 (2) 知識聯(lián)系。表內(nèi)除法、三位數(shù)除以一位數(shù)

16、的估算、筆算是學(xué)習(xí)本單元有直接的認(rèn)知基礎(chǔ)。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對整數(shù)除法的計算也將達(dá)到一個新的水平。 (3) 教學(xué)目標(biāo)。 會口算兩位數(shù)除以一位數(shù)和整百、幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)，能正確筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)。 結(jié)合筆算試商掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算方法，正確進行三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算。 能借助計算器進行較復(fù)雜的除法運算，探索乘除法算式的簡單規(guī)律。 經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)計算方法的探索過程，發(fā)展學(xué)生初步的歸納、類比能力。 體驗三位數(shù)除以兩位數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系和應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單的實際問題的能力。 (二)空間與圖形 1、第四單元:角 (1) 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)知線段、直線和射張，了解這些線的特征和聯(lián)

17、系；認(rèn)識角及銳角、直角、鈍角和周角，用量角器量角、畫角。 (2) 知識聯(lián)系；本單元是學(xué)生在初步認(rèn)識了基本的幾何形(長、正、三、（圓)體(長、正、圓柱球)的基礎(chǔ)上，借助生活經(jīng)驗，對幾何圖形 進行全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，為后面進一步學(xué)習(xí)線的關(guān)系及研究基本幾何形體的性質(zhì)作準(zhǔn)備。 (3) 教學(xué)目標(biāo)。 認(rèn)識線段、直線和射線，了解它們的區(qū)別和聯(lián)系，會畫線段、直線和射線。 理解角的意義，認(rèn)識銳角、直角、鈍角、平角和周角，了解它們之間的聯(lián)系。認(rèn)識量角器，會用量角器畫角，會畫角。 經(jīng)歷探索線段、直線、射線、角等知識的過程，培養(yǎng)探索精神。 了解線段、直線、射線、角在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，體會它們的價值。 2.第六單元：相交與

18、平行 (1) 教學(xué)內(nèi)容：本單元主要研究兩條直線的位置關(guān)系，認(rèn)識相交，互相垂直和平行等幾何現(xiàn)象。 (2) 知識聯(lián)系。本單元是在第四單元線的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)生的生活經(jīng)驗是學(xué)生認(rèn)識相產(chǎn)和平行的最得知識基礎(chǔ)。 (3) 教學(xué)目標(biāo) 結(jié)合現(xiàn)實情景理解垂線和平行線的意義，了解兩條直線在什么情況下互相垂直或互相平行。 學(xué)習(xí)垂線和平行線的畫法，會畫垂線和平行線。 了解現(xiàn)實生活中的垂直和平行現(xiàn)象，體會垂線和平行線在生活中的應(yīng)用。 經(jīng)歷探索垂線，平行線及其特征的學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體會。 (三)統(tǒng)計與概率 本冊教材安排的統(tǒng)計的內(nèi)容，它是在第一學(xué)段學(xué)生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程有所體驗，學(xué)習(xí)了一些簡要的收集、整理和描述

19、數(shù)據(jù)的方法，能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的實際問題的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)的，重點認(rèn)識用一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖，并能對數(shù)據(jù)進行理全面、深入的判斷、分析。 (四)綜合應(yīng)用 除解決問題外，本冊教材安排了3個綜合應(yīng)用的內(nèi)容。一是第五單元后面小小設(shè)計師；二是第七單元后的節(jié)約一粒米；三是第八單元后的小錢也能辦大事。三個活動題材小，操作性強，也貼進學(xué)生的生活，有利于為學(xué)生綜合運用的學(xué)習(xí)的有關(guān)知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力，也促進學(xué)生對數(shù)學(xué)獲得進一步理解。 三、學(xué)情分析 本學(xué)期我是繼續(xù)接任該班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。該班級學(xué)生46人，本期男女生各占一半，學(xué)生三年級的數(shù)學(xué)成績居學(xué)區(qū)第一名，學(xué)生對基本知識掌握不

20、錯，但很大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進一步培養(yǎng)。 四、教學(xué)措施 1、注重基礎(chǔ)知識教學(xué)注重基礎(chǔ)知識教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識出發(fā)，通過實物、教具或者實際實例，正確地理解所講的概念、性質(zhì)、法則、公式等的含義防止死記硬背。 2、注重培養(yǎng)計算能力 要求學(xué)生算得正確、迅速，同時還應(yīng)注意計算方法合理、靈活。練習(xí)有計劃地安排，在防止學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的前提下，有計劃地安排練習(xí)。 3、注重逐步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力 通過直觀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從大量的感性認(rèn)識中，逐步抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律。 4、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力 提供自主學(xué)習(xí)，自主活動的時間和空間，使學(xué)生有機會創(chuàng)新。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不受教師“先入為主”的觀念制約，

21、占有足夠的時間，享有廣闊的空間，進行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生動手多在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并解決問題。 五、教學(xué)進度： 篇三：2014-2015西師版四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 2014-2015西師版四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃 樂至縣通旅鎮(zhèn)中心小學(xué) 姓名 一、指導(dǎo)思想： 數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應(yīng)用的過程。20世紀(jì)中葉以來，數(shù)學(xué)自身發(fā)生了巨大的變化，特別是與計算機的結(jié)合，使得數(shù)學(xué)在研究領(lǐng)域、研究方式和應(yīng)用范圍等方面得到了空前的拓展。數(shù)學(xué)可以幫助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對現(xiàn)代社會中大量紛繁復(fù)雜的信息作出恰當(dāng)?shù)倪x擇與判斷，同時為人們交流信息提供

22、了一種有效、簡捷的手段。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學(xué)模型，進而解決問題，直接為社會創(chuàng)造價值。 義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。 二、班級情況分析： 全班共有學(xué)生 人，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進心，但接受能力還有待提高，學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正。有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)

23、數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，采取“一幫一”、“小老師”等方法，以全面提高數(shù)學(xué)成績。1、學(xué)習(xí)情況分析： 從上期單項測查和期末綜合測查情況看出，在數(shù)與代數(shù)方面，小數(shù)的的乘除法掌握較好；絕大多數(shù)學(xué)生掌握了小數(shù)四則混合運算，通過平時長期堅持練習(xí)，計算的準(zhǔn)確性和速度都比較好；建立了倍數(shù)和因數(shù)的概念。在空間與圖形方面，能正確畫出圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能運用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，推導(dǎo)出三角形、平行四邊形和梯形等面積計算方法。在統(tǒng)計與概率方面，知道了事件發(fā)生的可能性大小。在實踐與綜合運用方面，學(xué)生參與了花邊設(shè)計比賽、家庭用電調(diào)查，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合實踐能

24、力。但也存在一些問題：學(xué)生對概念的理解不透徹、沒有真正內(nèi)化，因此概念部分的得分率比較低；個別學(xué)生計算能力不強，主要表現(xiàn)為看錯、算錯，導(dǎo)致計算錯誤；審題不夠細(xì)致，思維不嚴(yán)謹(jǐn)，不能靈活解決一些變化的問題。 2、學(xué)生情況分析： （1）踏實努力，積極上進：這類孩子上進心很強，熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，書寫工整，發(fā)言積極，作業(yè)正確率高，遇到不懂的問題，能主動向老師請教，不讓問題蔓延發(fā)展。 （2）自以為是，耍小聰明：這類孩子比較聰明，但對自己要求不高，總覺得自己什么都懂了，上課要么和同學(xué)說話，要么自己玩自己的，作業(yè)馬虎，因此，孩子身上的優(yōu)勢明顯減弱。 （3）心浮氣躁，貪玩好耍：這類孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)

25、出浮躁，心靜不下來，學(xué)習(xí)責(zé)任感差，耍心重，因此完成作業(yè)表現(xiàn)得極不專注，注意力容易分散，作業(yè)質(zhì)量不高。（4）學(xué)習(xí)懶惰，不會傾聽：這類孩子最大的特點就是“懶”，懶得聽、懶得寫，遇到一點困難就逃避，學(xué)習(xí)欠賬越來越多，造成一種惡性循環(huán)。如三班的劉蘭昌源、四班的雷昊宇等尤為突出。 三、教材分析 （一）、全冊書教學(xué)內(nèi)容： 本冊書共有6個單元，內(nèi)容涉及“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合運用”4個領(lǐng)域。全冊教材內(nèi)容如下： 冊教材包括如下內(nèi)容：四則混合運算；多位數(shù)的認(rèn)識；多位數(shù)的加減法；角；三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；相交與平行；三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法；可能性；總復(fù)習(xí)八個單元。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

26、的信心和興趣。學(xué)生在這段數(shù)學(xué)旅途中，教材里既要有大數(shù)的感受，又要有數(shù)學(xué)規(guī)律的探索，還要有各種實際問題的解決。因此教師要培養(yǎng)學(xué)生主動探求知識、分析問題的能力，養(yǎng)成細(xì)心解題的習(xí)慣。 （二）、目標(biāo)任務(wù) 1、全面經(jīng)歷多位數(shù)認(rèn)識、整數(shù)加減法、三位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)除以兩位數(shù)及四則混合運算、角、垂直于平行、統(tǒng)計等知識的形成過程。 2、認(rèn)識多位數(shù)，會正確讀寫多位數(shù)。會用萬或億作單位表示大數(shù)，能用四舍五入法省略萬位或億位后面的尾數(shù)，會比較多位數(shù)的大小。聯(lián)系生活實際建立億以內(nèi)和億以上的數(shù)感。了解數(shù)字編碼的意義，能在老師的指導(dǎo)下進行簡單的數(shù)字編碼。3、能用計算器進行多位數(shù)加減法計算，正確理解加減法的關(guān)系；正確理解加法交換率和結(jié)合律，會用加法運算率進行簡便計算。 4、探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和筆算方法，會正確地進行三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和筆算；探