如何上好文言文

1、如何上好文言文文言文教學是初中語文教學不可或缺的一部分，它起著傳承民族優(yōu)秀文化，對學生進行思想道德教育的作用，但絕大多數(shù)學生都怕學文言文，甚至討厭學文言文，因此，如何讓學生愛上文言文，提高文言文的學習效果呢？ 一、激發(fā)學生的學習氣氛 長期以來,中學文言文教學現(xiàn)狀令人擔憂。教師授課單一,課堂沉悶;學生聽課乏味,為學而學。教師教得辛苦、教得無奈,學生更是學得艱難、學得疲憊,以至視文言文學習為畏途?！半y懂難記不實用,考試讓人最頭痛”,表達了他們對古文的看法。 我認為通過講故事來引起學生預習的興趣。很多學生不愿意學習文言文是因為他們覺得文言文沒有意思，沒有吸引他們的地方，因此在教師要求他們預習時，他們

2、大多會馬馬虎虎地看一遍就算是預習了，甚至有的學生覺得預不預習老師也不知道，干脆就不預習了。在這種情況下，教師就要想辦法激發(fā)他們預習文言文的興趣。通過講故事來引起學生預習文言課文是一個能引起學生學習興趣的不錯方法，教師可以在教學文言文的前一節(jié)課快下課時，留出510分鐘的時間來講一下關(guān)于下節(jié)課要講的文言文中的相關(guān)人物所發(fā)生的故事，以此來引起學生的興趣二、采用多種方法來督促學生學習課文。 除了講故事來引起學生學習的興趣之外，教師還應該采用多種方法來督促學生做好課文預習。因為愛玩是孩子的天性，他們是很難抵御玩耍的誘惑的，這就需要教師采用必要的方法來督促學生學習。首先教師可以讓學生提前將課文念熟或進行背

3、誦，并在課上進行抽查?？梢远ㄆ谂e行一次背誦或朗誦文言文比賽，以此激發(fā)學生背誦文言文的積極性。其次。教師還可以給學生留下一些預習作業(yè)。提一些問題，讓學生在下節(jié)課進行回答。三、課中采用多種教學方法激發(fā)學生學習的積極性 在教學文言文時教師要使用多種方法來激發(fā)學生學習的積極性，不能只是單純地采用逐字逐句講解的方法。1 開展比賽活動，讓學生積極地學習文言文。人的大腦在處于比賽狀態(tài)時的效率要比平時狀態(tài)的效率高得多，學生會因為希望自己在比賽中取得勝利，進而間接地產(chǎn)生學習的興趣，使他們忘記學習文言文的乏味而專心致志地投入到比賽中去。因此，我經(jīng)常組織學生開展各種各樣的比賽活動。通過比賽活動激發(fā)學生的好勝和求成的

4、動機。從而使他們主動地細讀課文、獲取知識。如在一個學期中，我特地抽出幾節(jié)課的時間來組織學生開展背誦比賽。以本學期學過的文言文為背誦對象，全班分成幾個小組。先讓學生在課下進行小組比賽。選出背誦文言文較好的學生來參加全班的背誦比賽。對最后獲得勝利的小組成員頒發(fā)獎品，獎品多為一些學習用品，以此來激發(fā)學生參加比賽的積極性。 2 對一些比較簡單的課文、段落的教學可以讓學生來做“老師”。文言文雖然大都比較難理解，但是也有一些比較容易的課文或段落，對這些內(nèi)容的教學。教師可以大膽放手，讓學生來進行教學。教師可以提前選出幾名同學，對文章的段落進行劃分，每個同學講一段，讓他們提前做好準備。同時告訴其他同學，在這幾個同學講課時，除了認真聽講外，還要注意他們講的內(nèi)容和自己理解的是否一樣，如果覺得他們講得不對或者不到位，在他們講完后，可以提出自己的看法來。這樣就可以極大地促進學生學習文言文的積極性。鍛煉學生自學能力。 3 .在教師講課的同時要隨時對學生進行提問。因為文言文的教學一般都比較枯燥，學生很容易走神，教師除了要采用多種方法來活躍課堂氣氛外，還要多對學生進行提問，以此來督促學生集中注意力聽講，提高課堂的教學效率。我在進行文言文教學時。經(jīng)常準備一些比較簡單的問題在上課時讓學生來回答。這樣既可以讓他們集中注意力聽講，又可以增強他們學