高校音樂(lè)教育

1、高校音樂(lè)教育 音樂(lè)的學(xué)習(xí)與蓋樓前的奠基是一個(gè)道理，都需要具有一定的基礎(chǔ)才可以繼續(xù)進(jìn)行下去。學(xué)生如果不具備音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)就無(wú)法進(jìn)行后面復(fù)雜的作品創(chuàng)作內(nèi)容的學(xué)習(xí)。如果教師不注重對(duì)音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)往往會(huì)延緩學(xué)生的發(fā)展，這對(duì)他們音樂(lè)之路的發(fā)展極為不利。 音樂(lè)的產(chǎn)生為豐富了人們的生活，音樂(lè)不僅可以緩解處于緊張工作和生活中人們的各種壓力。同時(shí)還可以陶冶人們的情操，提高人們的文化素質(zhì)，音樂(lè)發(fā)揮著極大的作用，并且逐步改變著我們的生活。音樂(lè)培養(yǎng)和教學(xué)對(duì)學(xué)生有著積極的作用，我們要重視起音樂(lè)對(duì)學(xué)生的重要性問(wèn)題，通過(guò)特定的教學(xué)方法使學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力得以提升。生活化教學(xué)就是音樂(lè)教學(xué)方法中效果極佳的音樂(lè)教學(xué)方法，這種音樂(lè)

2、教學(xué)方法具有一定的針對(duì)性，而且能夠快速提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)技能。生活化教學(xué)要求學(xué)生要有超高的音樂(lè)文化素養(yǎng)，這樣才能在此方面有所提升。本文從培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)的重要意義、積極作用、問(wèn)題的現(xiàn)狀和具體的實(shí)踐操作內(nèi)容等方面進(jìn)行研究，進(jìn)一步挖掘高校音樂(lè)教育生活化的重要意義。 音樂(lè)素養(yǎng)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的必修課程，而且也是生活化教學(xué)的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容。它的教學(xué)內(nèi)容包括很多方法的學(xué)習(xí)，音樂(lè)的識(shí)譜、聽(tīng)音、節(jié)奏的培養(yǎng)、視唱、和聲、作曲還有對(duì)音樂(lè)的賞析。其中大部分是對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理論研究，這部分課程的教學(xué)意義在于快速提高音樂(lè)技能。有了這部分音樂(lè)知識(shí)基礎(chǔ)就可以對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行賞析。生活化教學(xué)中還有很多綜合樂(lè)理知識(shí)，而且這種高深

3、度的教學(xué)內(nèi)容往往是各個(gè)音樂(lè)高校入學(xué)考試的重要內(nèi)容，而且這項(xiàng)課程內(nèi)容也是培養(yǎng)優(yōu)秀音樂(lè)制作人的關(guān)鍵性的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容。 現(xiàn)如今，還有很多人沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)的重要意義，生活化教學(xué)對(duì)音樂(lè)素養(yǎng)的提升具有一定的幫助作用。生活化“一對(duì)一”式的教學(xué)其實(shí)不利于音樂(lè)技能的提高。主要原因是由于教師在大部分時(shí)間中都用于對(duì)概念化的知識(shí)進(jìn)行講解，所以就忽視了對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。技巧上的學(xué)習(xí)固然重要，但是音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)也很關(guān)鍵，如果學(xué)生的音樂(lè)演奏能力和音樂(lè)素養(yǎng)產(chǎn)生很大的差距，就會(huì)產(chǎn)生一定的消極作用。這種消極作用往往體現(xiàn)在學(xué)習(xí)停滯不前，在演奏曲目時(shí)缺少感情的融入，識(shí)譜速度緩慢，學(xué)習(xí)熱度減退等等問(wèn)題，所以“一對(duì)一”式

4、的音樂(lè)教學(xué)形式不適合學(xué)生未來(lái)音樂(lè)之路的發(fā)展。音樂(lè)的演奏不僅僅是技能的一種體現(xiàn)，同時(shí)也是情感的表達(dá)，優(yōu)秀的演奏家往往對(duì)作品有著獨(dú)到的見(jiàn)解，通過(guò)這種獨(dú)到的見(jiàn)解將情感以演奏音樂(lè)的方式進(jìn)行再現(xiàn)，最后感染觀眾，產(chǎn)生一定的共鳴。所以如果教師不注重對(duì)音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)往往會(huì)延緩學(xué)生的發(fā)展，這對(duì)他們音樂(lè)之路的發(fā)展極為不利。 (一)改變音樂(lè)課堂環(huán)境 改善音樂(lè)課堂環(huán)境，利用音樂(lè)環(huán)境讓學(xué)生感受音樂(lè)。優(yōu)秀的作品可以透露出很多的問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)鑒賞可以了解到很多的重要內(nèi)容。比如說(shuō)，作家在創(chuàng)作時(shí)的社會(huì)背景和環(huán)境因素，作家創(chuàng)作時(shí)的心境，例如關(guān)于鋼琴作品的整體框架結(jié)構(gòu)，和聲、旋律方面的特點(diǎn)以及情感走向方面進(jìn)行分析時(shí)，學(xué)生就好像與音

5、樂(lè)大師在進(jìn)行面對(duì)面的交流，從音樂(lè)中就能夠讀懂音樂(lè)家內(nèi)心深處所蘊(yùn)藏的情感。所以學(xué)生在這樣的音樂(lè)環(huán)境下，能夠提高對(duì)優(yōu)秀音樂(lè)作品的分析能力，這樣不僅僅可以欣賞到職業(yè)大師作品的藝術(shù)魅力，同時(shí)還可以加快培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)的速度。 (二)優(yōu)化課堂教學(xué)方法 優(yōu)化課堂教學(xué)方法，盡量采用視唱練耳的方式進(jìn)行教學(xué)。視唱練耳能力的培養(yǎng)需要點(diǎn)滴的積累，并不是一蹴而就的技能。但是這項(xiàng)技能往往對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作有著重要的意義。視唱練耳能力可以鍛煉學(xué)生的即興演奏的能力。這種通過(guò)對(duì)五感的練習(xí)而鍛煉的技能，可以提高對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作的敏感程度。運(yùn)用唱歌的方式去帶動(dòng)演奏的方法可以增強(qiáng)一定的樂(lè)感，邊彈邊唱還可以鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)處理能力，快速適應(yīng)多變的音樂(lè)節(jié)

6、奏。無(wú)論是教師還是學(xué)生都要重視對(duì)復(fù)調(diào)學(xué)習(xí)。 (三)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容 音樂(lè)的學(xué)習(xí)與蓋樓前的奠基是一個(gè)道理，都需要具有一定的基礎(chǔ)才可以繼續(xù)進(jìn)行下去。學(xué)生如果不具備音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)就無(wú)法進(jìn)行后面復(fù)雜的作品創(chuàng)作內(nèi)容的學(xué)習(xí)。所以基礎(chǔ)的樂(lè)理知識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的關(guān)鍵性的第一步，只有我們打好基礎(chǔ)才能快速、穩(wěn)定地發(fā)展起來(lái)。教師和學(xué)生都應(yīng)該注重對(duì)基本能力的訓(xùn)練。但是一些學(xué)生對(duì)于基本知識(shí)并沒(méi)有掌握，這就需要教師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行豐富，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。 綜上所述，學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生以后未來(lái)的音樂(lè)創(chuàng)作之路具有特殊的意義。但是本文的側(cè)重主要在于宏觀上的內(nèi)容，對(duì)于實(shí)際的具體操作方法并沒(méi)有做出詳細(xì)的分析，希望在以后研究中能夠完善這部分問(wèn)題。結(jié)合當(dāng)前鋼琴教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行研究，明確鋼琴教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)文化素養(yǎng)的重要意義和積極作用，從而探尋出一種合適的教學(xué)模式，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)并鍛煉學(xué)生的視唱練耳能力，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，加強(qiáng)對(duì)鋼琴音樂(lè)作品的分析能力，在鋼琴教學(xué)中不斷強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的道德情感教育，注重學(xué)生音樂(lè)情感的表達(dá)，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。 1姜碩.試論音樂(lè)課堂教學(xué)生活化的傾向J.成功(教育),xx,06:226-227. 2馬俊燕,張蓮.唱響音樂(lè)課的“生活化”之歌J.現(xiàn)代中小