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1、.分數(shù)的初步認識教學反思 “分數(shù)的初步認識”一課是小學階段學習完整數(shù)后,第一次學習分數(shù),是一堂必不可少的概念課,他為我們以后學習的小數(shù)認識、性質(zhì)及分數(shù)的意義等內(nèi)容教學奠定基礎。本課教學,我努力把一些新的理念應用到課堂中,力爭使自己的教學設計有新的變化。本堂課在教學過程中有收獲與失落,也免不了意外和尷尬。這里我就結合本節(jié)課教學談一些自己粗淺的想法:一、創(chuàng)設情境,激發(fā)學生的學習興趣。 數(shù)學基于生活,數(shù)學的知識本來就來源于生活。在這一理念的指導下,剛上課,我創(chuàng)設了一個十分貼近兒童生活實際的教學情境分水果。在分水果的過程中,讓學生體會分數(shù)產(chǎn)生的必要性,經(jīng)歷分數(shù)產(chǎn)生的過程,強調(diào)“平均分”是分數(shù)的本質(zhì)特征
2、。在這個過程中,學生分水果的過程中自然而然的產(chǎn)生了要學習一個新的數(shù)的需要,產(chǎn)生了積極探究的情感。二、注重對分數(shù)含義的理解 分數(shù)的知識是學生第一次接觸,是在整數(shù)認識的基礎上進行的教學的,是數(shù)的概念的一次擴展。對學生來說,理解分數(shù)的意義有一定的困難,在對二分之一含義的理解上,我讓學生自己說這個蘋果的一半是怎么來的,當學生說不出來的時候,適時地加以引導。然后充分放手讓學生充分的去說二分之一的含義。并讓學生從生活中找出什么還可以用二分之一來表示。通過讓學生地反復的說,可以更好地幫助學生掌握分數(shù)的含義,理解分數(shù)的每個部分所代表的含義。在講二分之一書寫的時候,我注重學生書寫習慣的培養(yǎng)。要求學生畫分數(shù)線的時
3、候用直尺。 此外,本節(jié)課的教學中也有不少不足之處值得反思: 在整個課堂預設時,想的比較完美,事實上在真正上這堂課的時候有很多的缺憾、很多教學環(huán)節(jié)還有待完善。1、首先是時間觀念不夠強。 導致后邊的環(huán)節(jié)沒有更好的實施。在備課的時候沒有考慮到每個環(huán)節(jié)的具體時間,導致這節(jié)課完成的不是很好。小組活動沒有起到真正的效果。主要是在講解二分之一的含義時,和讓學生說生活中還有哪些可以用二分之一來表示,這個環(huán)節(jié)我讓學生反復的說,用時較多。而且形式較為單一。直接影響到后邊環(huán)節(jié)的講授。2、教育機智有待加強。 在認識二分之一的這個環(huán)節(jié)中,我讓學生舉例說說生活中還有什么可以用二分之一來表示,有個同學說到皮球,把皮球平均分
4、成兩份,每份是這個皮球的二分之一,當我把問題拋給學生以后,其實學生還不夠理解并不是任何東西都可以平均分。我沒有及時的指出這個學生的錯誤,應該抓住這個問題,試問學生,如果把這個皮球平均分了,這個球還能玩嗎?適時地給學生指導具體什么樣的東西我們可以分,什么樣的分不得。在之后就不會再出現(xiàn)分冰箱、鐘表的問題了?;蛘呒词钩霈F(xiàn)了,把這個問題交給學生自己來解決。可能要比老師強調(diào)的要好。學生會更清楚。3、知識的延伸、拓展不夠 比如在教學二分之一的含義的時候,指出了分數(shù)家族里還有很多這樣的分數(shù),但學生說的都是分母在10以內(nèi)的分數(shù),我應該加以拓展延伸,指出千分之一、百分之一等。讓學生理解分數(shù)幾分之一并不局限于分母
5、是10以內(nèi)的分數(shù)?;蚴桥e例,比如二十三分之一,也就是把一個物品平均分成了二十三份。進而強化了學生對平均分的份數(shù)的理解。4、小組活動不充分,沒有起到預期的效果 合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式之一。這節(jié)課我本設計兩個動手的環(huán)節(jié),一個是折紙折出正方形的四分之一,先讓學生自己折紙、涂色,再在小組中進行交流,感受不同的折紙涂色方法,卻可以得到同一個分數(shù);說一說四分之一的含義。另一個是用圓形紙創(chuàng)造自己喜歡的分數(shù)。通過學生創(chuàng)造的不同的分數(shù),進而引到分數(shù)大小的比較。但在課堂上都沒有實施起來。也是這節(jié)課最遺憾的地方。5、評價語言不夠 在問到“一半”如何表示時,一個學生回答“0.5”,這個答案盡管也是在我的預設
6、之內(nèi),但我忽視了對她的夸獎,僅是說了她知道的可真多,小數(shù)是我們還沒有學過的知識。倘若這時我問下學生是如何得知的,再夸獎她好學,這樣學生的學習興趣就會有很大的提高,也能給其他學生樹立學習的榜樣。但是我卻忽略了,這是這堂課的一個遺憾。6、沒有聯(lián)系到生活的分數(shù)。 常見物品中的分數(shù)、人體中的分數(shù)、廣告畫面中的分數(shù)。這樣做,有利于學生理解分數(shù)的產(chǎn)生,感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,同時也有利于學生聯(lián)系常見的事物、用學生的生活經(jīng)驗來理解分數(shù)的含義,強化應用分數(shù)的意識。通過這些聯(lián)系強化了孩子的實際應用能力。 這節(jié)課遺憾的地方很多,如果在講這節(jié)課,我會把這些不足彌補過來,并在環(huán)節(jié)的銜接上仔細斟酌,讓教學的時候環(huán)節(jié)更加的緊湊,讓學
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