第六課眾人合伙力量強

1、第六課 眾人合伙力量強教學目標：1、學會唱湖南民歌一根竹竿容易彎 ，初步了解湖南民歌的風格特點。能唱出湖南民歌 的韻味。2、能在老師的指導下用明亮、有力的聲音和諧均衡地進行兩聲部合唱。3、主動參與音樂活動， 通過同學間的互相配合， 培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神， 深刻體會 “不 怕力小怕孤單、眾人合伙金不換”的道理。教學設計：本課的教材選自湘藝版義務教育課程標準實驗教科書音樂 五年級下冊的第六單元。 教 學內容安排為學唱兩聲部合唱歌曲一根竹竿容易彎的主體部分，并對歌曲進行藝術處理。首先，我播放湖南民歌扯白歌讓學生置身于濃郁的湖南民歌氛圍中。用湖南鄉(xiāng)音與他 們做簡短交流， 和他們一起學唱歌詞， 引導他

2、們感受湖南民歌的韻味。 再以小游戲啟發(fā)他們理 解“眾人合伙金不換”的深刻道理。然后，以“賽龍舟”的活動激發(fā)他們學習歌曲的興趣，并 將“賽龍舟”這一情境貫穿始終，讓孩子們在不知不覺中學會歌曲、唱好歌曲。教學重、難點：1、通過教學，培養(yǎng)學生與他人合作的意識，深刻體會“眾人合伙力量強”的道理。2、指導學生和諧均衡地演唱好兩聲部歌曲一根竹竿容易彎。教學準備：課件、毛線（若干） 、筷子（若干）第一課時教學過程：一、營造氛圍、醞釀情緒（ 3 分鐘）1、播放湖南民歌扯白歌直到上課鈴響。 （課件播放） 師生用方言交流： 曉得聽的是哪個地方的歌唄？ （湖南）剛才我們聽到的就是湖南民歌 扯 白歌，好有湖南韻味的咧

3、。我們也來韻下味好啵？師：我先來唱一下羅。 （師唱“梭那一子郎當，郎當一子喲”一句。 ）我們一起唱好不羅？ 師帶唱一遍后，師生對唱。 （注意后半樂句的音準問題。 ）2、互動游戲： 師：你們真的不錯，唱得幾好的，好韻味的。下面，我們大家一塊來做做游戲。 師：這兩個游戲告訴了我們什么道理？生答。 師：你們說得太好了，我們湖南有幾句俗語（課件出示主要歌詞）也是這樣說的。請大家來讀一讀，好嗎？ 在學生用普通話朗讀完后，教師再請他們用湖南方言讀一次。 師：哪一種讀法感覺更親切，更有湖南韻味？3、欣賞何紀光演唱的一根竹竿容易彎 。 師：其實，這幾句話是湖南民歌一根竹竿容易彎的歌詞。我國著名湖南籍歌唱家何紀

4、 光（課件出示何紀光的照片及名字）就曾經演唱過這首歌，他的演唱風格獨特、韻味十足，并 且運用了湖南方言。下面我們就來欣賞一下吧！ （課件播放他的演唱錄音。 ）師：哪幾個字是用湖南方言演唱的？（竹竿等）二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 師：這首歌告訴了我們無論做什么事情只要團結一心就能取得勝利。 在我們湖南就有一項 民間傳統(tǒng)體育活動是需要大家團結一心才能取得勝利的， 它在每年的端午節(jié)都會舉行， 你們知 道是什么活動嗎？ （龍舟賽 ）三、學唱歌曲低聲部 師：聽，龍舟賽上劃手們的號子響起來了！ （課件播放低聲部范唱錄音 10-30 秒）。 （課件出示低聲部歌譜）師：請大家都來試試吧！ （師先采用“一領眾和”的

5、方式帶唱一遍，力求解決學生的音準 問題。）師：號子聲是一陣高過一陣的，跟著琴再來一次吧！ 師：你們聽我喊號子的聲音是怎樣的？ 師提出對演唱聲音的要求：有力的、有氣息控制的。 （生跟琴唱 1-2 遍。） 師：你們號子唱得棒極了， 我都忍不住要唱起歌來為你們喝彩。 請你們用號子為我伴唱好 嗎？（課件播放兩聲部伴奏音樂。 ）師：剛才我們配合得不是很默契，再來一遍行嗎？（課件播放兩聲部伴奏音樂。）師：我一個人唱力量太薄弱了，我請了一些同學來幫幫忙。我們再來唱一遍吧。（課件播放高聲部錄音， 45 秒。）四、學唱歌曲高聲部 師：你們會唱了嗎？（課件出示高聲部歌譜）輕聲地跟著老師一塊來唱唱吧！一邊唱一邊 觀

6、察歌詞與我們開始讀的俗語有什么不同？學生跟著教師輕聲唱歌曲。師：歌詞與我們開始讀的俗語有什么不同？（多了一些“那個”、“喲嗬”、“羅”）師：這些詞在歌曲當中，沒有具體實際的意義，它叫襯詞。能夠起到渲染歌曲氣氛、突出 歌曲韻味的作用，特別是和我們平時講話的語言習慣很相近，就好像告訴別人一件事情一樣。（舉例，教師用湖南方言讀第一句歌詞，邊讀邊做“好朋友”的手勢。 ） 師：你們也來說說看？（學生模仿讀第一句歌詞，教師提醒學生做“好朋友”的手勢。 ） 師：你們再聽我唱一唱。 （教師演唱第一句歌詞，做手勢。 ） 師：你們來唱唱吧，要記得“好朋友”哦。（生隨琴唱第一句。 ） 師：找一找歌曲中還有這樣兩個“

7、好朋友”挨在一塊的樂句嗎？ （生隨琴練習第三句。 ）師：讓我們跟著琴來完整地唱一次吧。 師：唱得還不錯哦， 不過，老師發(fā)現(xiàn)你們有兩個樂句唱得還不太準， 再來練習一下怎么樣？ 唱歌譜的時候請伸出手來，跟老師一起劃劃旋律線。（教師指導學生唱第 2 句的旋律，劃旋律線。 ） 師：其實，湖南民歌的音調是根據(jù)我們平時講話的語調來創(chuàng)作的。你們看（教師用湖南方言讀第 2 句歌詞，并用手劃語調的高低線）跟我們剛才劃的旋律線是不是相似呀？ 師：好，我們就劃著旋律線來唱唱第二樂句。（用同樣的方法學第四樂句。 ） 師：大家再來完整地演唱一次吧。師：這一遍唱得更棒了，就是最后還有一點點遺憾。 （提出附點、切分節(jié)奏。

8、） （學生隨琴練習 1-2 遍。） 師：你們唱得好極了，下面，請你們和龍舟隊員來配合一下，將你們的歌聲高高地從眉心傳出來，向箭一樣傳到龍舟隊員的耳朵里。請準備！ （課件播放低聲部范唱， 30 秒。） （學生隨樂演唱歌曲，后半部分由教師加入輪唱。 ） 師：你們發(fā)現(xiàn)剛才的演唱有什么不同？（老師加入了。 ） 師：剛才老師和你們演唱的這種形式就是二部輪唱， 兩個聲部此起彼伏可好聽了。 唱的時候兩個聲部都要注意看著指揮的手勢唱好第一個音。 （教師指揮學生簡單練習一下第一個音） 還要注意兩個聲部不要搶，互相傾聽。我們一起來試試？（學生看教師的指揮進行歌曲后半部分的輪唱練習。 ） 師：咦，兩個聲部怎么沒有同

9、時結束呀？你們來想個辦法好嗎？ 采用學生想的辦法再練習一遍。五、兩聲部合唱師：你們真是棒極了！ 用合唱、 輪唱兩種形式演唱了 一根竹竿容易彎 的兩大部分。（課 件出示合唱歌譜）現(xiàn)在，這兩種形式結合在了同一首歌曲里，讓我們再來嘗試一下。請一、二大組的同學演唱低聲部，先來練習一下。三、四大組的同學演唱高聲部，低聲部 演唱時，請你們注意聆聽，看他們的歌聲是否有力、聲音是否有控制。 （課件播放兩聲部伴奏 音樂。）低聲部演唱完后，高聲部給予評價。高聲部練習，低聲部給予評價。 （注意歌曲的湖南韻味、音準。 ） 師：兩個聲部一起來唱一唱吧。練習時要注意互相傾聽、聲音和諧而有控制，千萬不要搶 拍哦。學生跟琴（

10、錄音）演唱一根竹竿容易彎六、教師小結同學們，合唱是要靠團體的協(xié)作才能唱好的，今天，從你們的歌聲中，我充分感受到了合 唱的美妙，感受到了團結的力量。謝謝你們，下課！第二課時教學過程： 1、欣賞歌曲團結就是力量導入新課。 師：同學們熟悉這首歌曲嗎？對： 團結就是力量那么，在生活中同學們是如何團結互助的 呢？ 生：講述師總結：主要體現(xiàn)在：關心邦助他人：如：A ：心中裝著別人B :自己開心的同時讓別人也開心。C :理解別人這些都是非常利于團結的行為。 那么，在我們的生活中有哪些影響團結的不良行為呢？ 生:（1）個人利益高于一切（ 2）斤斤計較 （3）哥們義氣，拉幫結派 （4）忠誠感缺乏（ 5 ）自以為是 （ 6）冷漠，事不關己，高高掛起等。 師:通過對自己行為的反思，同學們也逐步明白了一個觀念，正如歌曲中唱到時；團結就是力 量，那么，團結在我們的生活中到底有哪些積極意義呢？團結互助的作用及意義:（1）可以營造良好的氛圍，有利于人們減輕心理壓力，增強自信心。（2）樂于幫助別人，有利于自己的成長。 交往與友誼是相互的“助人”能“助己” ，以課本案例為