《老人與海鷗》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、老人與海鷗教學(xué)設(shè)計(jì)一、欣賞音樂一個(gè)真實(shí)的故事二、歌曲為我們講述了一個(gè)女孩兒為了救一只受傷的丹頂鶴而獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，體現(xiàn)出了人類對動(dòng)物的關(guān)心。今天，我們就接著學(xué)習(xí)老人與海鷗這篇課文，再次感受一下動(dòng)物與人類之間動(dòng)人的故事。 板書課題：21.老人與海鷗 齊讀課題三、檢查復(fù)習(xí)詞語（多媒體）四、課題是老人與海鷗，是怎樣的一位老人呢？請同學(xué)們找出文中描寫老人外表的語句讀一讀，看看從中會(huì)體會(huì)到什么？（多媒體）交流 指導(dǎo)讀 多媒體出示資料五、就是這樣一個(gè)儉樸、平凡、對自己吝嗇的老人，對海鷗卻有著親人般的感情。請同學(xué)們默讀1-13自然段，想一想，畫一畫：那些地方或語句能夠體現(xiàn)出老人對海鷗的深厚感情？生自讀

2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)交流語句（多媒體出示依次出示句子）（1）朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。（2）老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮（cu）起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。（抓住老人喂海鷗的動(dòng)作進(jìn)行了細(xì)致的描寫。充分體現(xiàn)老人的動(dòng)作的嫻熟和與海鷗的配合默契、和諧。）師：這起起落落的海鷗，翻飛的白色，譜成了一篇有聲有色的樂譜。在這樂譜里，你仿佛看到了什么？聽到了什么？（海鷗的鳴叫。海鷗撲翅膀的聲音。老人的笑聲，他在呼喚海鷗的

3、聲音。海鷗在撲著翅膀吃食。海鷗們圍著老人飛，老人的笑容洋溢在臉上。）比較句子，體會(huì)“掃”：立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下就掃得干干凈凈。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下就吃得干干凈凈。（“掃”字把鷗群吃食時(shí)的樣子描繪的生動(dòng)鮮活。）指導(dǎo)有感情讀（3）在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽，原來是親昵（n）得變了調(diào)的地方話“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”（老人就像在呼喚自己的兒女一樣，表現(xiàn)出他們之間的親昵和老人對海鷗的愛。）這哪是在叫啊，這分明一首歌。誰來把這一段讀一下。學(xué)學(xué)老人抑揚(yáng)頓挫地呼喚海鷗。（指導(dǎo)讀）（4）神態(tài)的語句。六、老人就是這樣愛著海鷗，十年如一日，你能想象老人都遇

4、到了哪些困難？試著完成練習(xí)（多媒體）七、老人十年如一日，風(fēng)雨無阻，照顧、喂養(yǎng)海鷗，和海鷗結(jié)下了深厚的情誼?？墒怯幸惶?，老人去世了當(dāng)老人的遺像出現(xiàn)在湖邊的時(shí)候，意想不到的事情發(fā)生了。請同學(xué)們快速默讀課文第1517自然段，想一想，海鷗的哪些舉動(dòng)讓你意想不到。畫出令你感動(dòng)的句子，抓住關(guān)鍵詞語，認(rèn)真體會(huì)并在小組內(nèi)交流自己的體會(huì)。 生自畫后小組交流 1. 集體交流匯報(bào)：意想不到的事情發(fā)生了一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。（“突然飛來”以為老人來了?！胺w盤旋、連聲鳴叫”是發(fā)現(xiàn)不對勁兒，在呼喚老人。）師：是呀,它們連聲鳴叫著,是在急切地呼喚

5、自己的親人哪！你能把這種急切的心情讀出來嗎？過了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。（好像知道老人不會(huì)再回來，就像人一樣，站立在遺像兩側(cè)，為老人守靈。這樣的場面誰都會(huì)被感動(dòng)。海鷗也像人一樣，他們有著人一樣的情感。從“紛紛落地”能夠看出海鷗們雖然沒有人指揮，卻如同有人指揮一樣站成兩行。從“站成兩行”能夠看出海鷗們對老人的敬仰和愛戴。它們“肅立不動(dòng)”能夠看出它們對老人的去世非常悲痛、非常難過。從這句話中感受到了老人去世后，海鷗們對老人的懷念與牽掛。）海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋渦中脫出身來。它們大聲鳴叫著，好像在說什么？（發(fā)揮想象）為什么這里兩次用“撲”，而不用“飛”？（阻止我們拿走遺像，希望多停留一會(huì)。）（海鷗舍不得離開老人，它們在用自己特殊的方式向老人告別）2.指導(dǎo)朗讀。八、總結(jié)寫法。（抓住老人的神態(tài)、語言、動(dòng)作和海鷗的動(dòng)作來寫，）九、總結(jié)全文，升華情感。老人把海鷗當(dāng)作自己的親人，海鷗