《王幾何》教案

1、王幾何教案【教學目標】1.知識技能 學習本文敘述故事的方式，品味本文的語言特點。2.過程方法 反復閱讀課文，梳理文章結(jié)構，分析人物形象。3.情感態(tài)度 了解王老師高超的教學技藝、幽默風趣的教學風格?！窘虒W重、難點】1、學習選擇典型事件表現(xiàn)人物特點。2、把握各種描寫對表現(xiàn)人物性格的作用?！绢A習作業(yè)】1.找出課文中的生字生詞，查字典，給它們注音、解釋，并學會運用。哄堂大笑 綽號 洗耳恭聽 彌勒佛 得意忘形 鐵杵 持之以恒 鴉雀無聲 銘記2.閱讀全文，概括文章內(nèi)容。【資料鏈接】1. 走進作者馬及時，四川都江堰人。1997年加入中國作家協(xié)會。著有散文詩集最后一片樹葉，詩集泥土與愛情和小精靈拼音童話故事叢

2、書（4冊），詩集樹杈上的月亮中國孩子等、歌詞茶山謠等。2. 文題背景 文體解說標題“王幾何”不僅表明了本文的寫作對象，同時以綽號為題，能引起讀者的閱讀興趣?！窘虒W步驟】一、導入 同學們，我們在前面的學習中，接觸到了兩位老師，她們一個溫柔美麗，深受學生愛戴；一個用自己的愛心、耐心與智慧為盲聾啞的孩子開啟知識的大門。她們都讓人喜愛、難忘。今天，我們一起來認識一位有些另類的老師，他以自己獨特的教學方式贏得了學生的青睞，他就是王幾何。檢查預習作業(yè)：綽號（chu） 洗耳恭聽：專心地聽。 彌勒佛（ml） 鐵杵（ch） 銘記（mng）哄堂大笑（hng）：形容全屋子的人同時大笑。得意忘形：高興得無法控制自己。

3、持之以恒：長久堅持下去。鴉雀無聲：連烏鴉麻雀的聲音都沒有。形容非常靜。二、初讀課文，整體感知1.請用簡潔的話概括文章的主要內(nèi)容。明確：文章記述了王老師給我們上第一節(jié)幾何課時令人難忘的情形。2. 本文描寫的是一節(jié)充滿笑聲的數(shù)學課，仔細閱讀課文，說說這節(jié)課上令人發(fā)笑的源頭有哪些？明確：（1）王老師啞笑。 （2）王老師公布自己的綽號。 （3）王老師讓同學們到黑板上畫圓和三角形。 （4）同學們在黑板上畫圓和三角形，卻畫成了雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和丑陋的三角架。3. 王老師在課堂上展示的絕活是什么？他這樣做的用意何在？（用原文語句回答）明確：反手畫圓和三角形。 他這樣做的用意是向大家說明一個簡單樸素的道理

4、只要功夫深，鐵杵可以磨成針! 要大家牢記的是一種熱愛知識和持之以恒的學習精神。三、再讀課文，細心品味1. “同學們對王老師第一堂課的評價只有兩個字：痛快!”結(jié)合課文內(nèi)容，說說你對“痛快”的理解。明確：王老師通過富有感染力的微笑、絕活表演、公布自己的綽號、讓學生到黑板上畫圓和三角形等，制造了喜劇效果，使學生身心徹底放松，情感得以自由發(fā)泄，充分享受了課堂帶來的樂趣。2. 綜合全文看，王老師是一個怎樣的人？明確：王老師是一位業(yè)務水平極高，幽默風趣，平易近人和嚴肅集于一身，受學生尊敬和喜愛的好老師。3.文中的王老師很獨特，他給你印象最深的是什么？作者是如何表現(xiàn)出來的？明確：示例：和藹“那矮胖老師一句話

5、不說，像一尊笑面佛一樣，只是站在講臺上啞笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說，他臉上的每一個器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑!”通過對王老師的外貌描寫來表現(xiàn)。 幽默“這就是那些老同學給我取的綽號。天啦，本人太喜歡這美妙的綽號了!可惜，從來沒有一個同學當面喊我王幾何”通過對王老師的語言描寫來表現(xiàn)。 教學有方“我反手畫圓，只是向大家說明一個簡單樸素的道理只要功夫深，鐵杵可以磨成針!我要大家牢記的是一種熱愛知識和持之以恒的學習精神”通過對王老師的語言描寫來表現(xiàn)。4.文中除了寫了王老師外，還多處寫了“我們”的反應，有何作用？明確：寫“我們”的反應，尤其是“我們”的笑，是為了從側(cè)面襯托王老師幽默風趣。同時用我們的反應、感受推動事件的發(fā)展，使王老師的形象逐漸完整、鮮明。四、拓展延伸“寫一寫 練一練” 寫一件事來表現(xiàn)你熟悉的人物的性格特點。注意加入對人物的