認識橫向條形統(tǒng)計圖說課稿

1、認識橫向條形統(tǒng)計圖說課稿一、教材分析 本節(jié)課是人教版第六冊第三單元統(tǒng)計的第一課時，第38頁例1的教學內(nèi)容。在前幾冊教材中，學生已經(jīng)學會了收集和整理數(shù)據(jù)的方法，會用統(tǒng)計表（包括單式統(tǒng)計表和復式統(tǒng)計表）和條形統(tǒng)計圖（一格表示一個或多個單位）來表示統(tǒng)計的結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表提出問題加以解決。學生已經(jīng)掌握基本的統(tǒng)計方法，建立了初步的統(tǒng)計觀念。本節(jié)課在學生已有的統(tǒng)計圖的相關(guān)知識上進行教學的，通過本節(jié)課的學習要為四年級上冊的復式橫向條形統(tǒng)計圖打下學習的基礎(chǔ)。本節(jié)課要結(jié)合實際情境，使學生理解并進一步體會統(tǒng)計的意義。要體現(xiàn)統(tǒng)計的一個主要功能：通過有限樣本的數(shù)據(jù)分析來推斷總體樣本的大致情況。二、教學策略對例題

2、進行適當?shù)男薷?，讓學生學習生活中的數(shù)學。教材中的例題是對礦泉水一周的銷售情況作統(tǒng)計，完成統(tǒng)計圖，再根據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果來決定下一步的進貨計劃，體現(xiàn)統(tǒng)計對于決策的作用。我在這里改為統(tǒng)計學生對食堂里常常吃的菜肴的喜好情況，完成統(tǒng)計表，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果推斷司務長今后在采購時的打算，也能較好的體現(xiàn)統(tǒng)計對于決策的作用。給學生提供的空白的統(tǒng)計圖，縱軸上格子較少，橫軸格子較多，如果學生按照以往的經(jīng)驗繪制統(tǒng)計圖，可能出現(xiàn)縱軸格子不夠用的情況，迫使學生尋找新的方法繪制橫向統(tǒng)計圖。這種條形統(tǒng)計圖在統(tǒng)計報表中經(jīng)常出現(xiàn)，有必要讓學生認識。它和縱向條形統(tǒng)計圖在原理上是完全一致的，只是有時為了節(jié)約版面的需要，才把橫軸和縱軸的位置進

3、行對換，條形的方向也相應發(fā)生變化。適當提高了學習的難度，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和思維能力的開放性。教材中橫軸縱軸分別標示了品牌，和數(shù)量，且繪制好了A品牌的條形塊，讓學生作參考。我僅提供了空白圖表，目的是讓學生用自己的方法去繪制，然后通過交流展示，找到最合適，最美觀的繪制方法。學生可能會有部分同學繼續(xù)用縱軸標示人數(shù)的，就會出現(xiàn)條形塊在圖外面的，看起來不美觀；也有可能將每格的數(shù)字標示的很大的，這樣也不利于比較數(shù)量的多少。總之，盡可能的讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試解決問題。 三、教學過程1、前置學習中，向?qū)W生提出要求和具體的學習目標，讓學生知道自己這節(jié)課應該干什么。帶著問題去學習，學習更有目的性。2、自主學習中，回顧以往所學習的關(guān)于統(tǒng)計的知識，把過去學過的知識進行一次梳理和復習，讓學生對已有的統(tǒng)計知識有更清楚的印象，為學習新知識做好鋪墊。統(tǒng)計學生自己對食堂菜肴的喜歡的情況，是學生自己每天都要經(jīng)歷的事情，能夠很大程度的調(diào)動學生的學習積極性。3、交流釋疑時，讓學生介紹自己的統(tǒng)計圖和想法，用自己的統(tǒng)計圖和其他同學的反復比較，最終得出自己滿意的結(jié)果（有時候根據(jù)紙張的情況，可以繪制橫向的統(tǒng)計圖。）加深對知識的理解。4、鞏固提升中，通過觀察動物的時速統(tǒng)計表，解決相關(guān)的問題。根據(jù)部分同學的體重情況，繪制統(tǒng)計圖，并