PEP人教版五年級下冊Unit5WhosedogisitPartBLetx27stalk教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Unit 5 Whose dog is it?（Part B Let s learn &Let s play ）一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：1. 學(xué)生能聽、 說、認(rèn)、讀 B部分 Let s learn 六個(gè)詞匯，能掌握常見動(dòng)詞如： climb, jump, drink, sleep,eat,play及它們的 ing 形式。2. 學(xué)生能 夠掌 握句型 ： Fido is sleeping.They areplaying with each other.過程與方法目標(biāo)：初步了解句型“ What is/ are.doing? ”的意義與用法，并能夠運(yùn)用句型“ It is/They are+ 動(dòng)詞 i

2、ng ”描述動(dòng)物正在做的事情。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察生活，與他人共同合作、交流的情景交際意識(shí)。2. 滲透感情教育， 引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生熱愛小動(dòng)物的美好感情。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1. 掌握本課時(shí)主要單詞 climbing, jumping, drinking,sleeping, eating, playing 音形義。2. 能夠運(yùn)用句型： It is/They are + v-ing, 表達(dá)誰正在做什么。難點(diǎn)：1. 句型 Theyre playing with each other.2.總結(jié)動(dòng)詞ing 的變化形式，擴(kuò)展其他動(dòng)詞 ing 形式。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1. 分類拼接句型

3、詞卡2. 教學(xué)圖片單詞卡3. 多媒體課件4.獎(jiǎng)勵(lì)卡貼，明信片四、教學(xué)過程1.Warm-up(1) GreetingsT:Good morning,boys and girls!Nice to meet you!Ss: （設(shè)計(jì)理念：師生親切的問候，既拉近師生間的距離，又創(chuàng)設(shè)了說英語的氛圍。）(2)Enjoy the music. Please look at the animals inthe video. （設(shè)計(jì)理念：享受音樂帶來的美好，既可以對舊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，又帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，營造濃厚的英語課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物不同動(dòng)作的觀察，使他們自然地進(jìn)入英語

4、學(xué)習(xí)的狀態(tài)，為下面新的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 )(3)Review the words.2.Presentation(1) 以故事小貓找媽媽導(dǎo)入新課，小貓碰見了狗媽媽問道：“ Hello ，mum！What are you doing ？”狗媽媽回答 :“Sorry ，I m mother dog.I m eating. ”板書 eating 并教授。(2) 小貓走著走著又碰見了猴子?jì)寢?，猴子?jì)寢屨谂罉?，引出單詞 climbing ，板書并教授。(3) 以不完整形式展示故事內(nèi)容， 缺少的部分由學(xué)生自己來完成，板書單詞 drinking 并教授。（設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生已經(jīng)了解故事中的對話，此時(shí)設(shè)計(jì)上的不

5、完整，反而讓學(xué)生產(chǎn)生好奇，吸引他們的眼球。）(4) 以小組形式討論，故事中小貓碰到動(dòng)物媽媽時(shí)的對話，鼓勵(lì)學(xué)生用句型自己完成故事內(nèi)容。 板書單詞 sleeping和 jumping 并教授。（設(shè)計(jì)理念：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)、親身實(shí)踐、合作交流的良好氛圍，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)和更強(qiáng)烈的愿望與他人討論和交流。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的語言，積極參與語言實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中開拓思維，暢所欲言，積極體驗(yàn)，從而提高語言的運(yùn)用能力。）（5）故事的結(jié)尾以小貓找到了媽媽結(jié)尾。引出單詞playing 。（6）Talk about the picture ：“ Whose dog is it ？Whats the dog s n

6、ame? What is the doing?. ”3.Practice（1）Group work：四人一組進(jìn)行故事情節(jié)討論，應(yīng)用句型： What are you doing ？I m. 將“四會(huì)”詞語鞏固練習(xí)，讓學(xué)生達(dá)到熟練的程度。（2）自編 Chant 朗朗上口，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)“四會(huì)”單詞。（3）Look and see：練習(xí)本課現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句型，達(dá)到能夠熟練應(yīng)用的效果。（4）Guessing game ：讓學(xué)生進(jìn)一步區(qū)分“ be”動(dòng)詞的用法。4.Consolidation and extensionLets play 活動(dòng) 組一組，說一說讓三名學(xué)生上講臺(tái)合作拼出含有現(xiàn)在分詞結(jié)構(gòu)的句型，可根據(jù)困難程度由其他學(xué)生讀出句子。5.Homework制作一本有趣的動(dòng)物插圖冊并配有簡單的英文說明。如；兔子正在跳躍。 The rabbit is jumping.6. 板書設(shè)計(jì)：Unit 5 Whose dog is it?climbing