xx小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)項(xiàng)目校本研修實(shí)施方案

1、龍鳳小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)項(xiàng)目校本研修實(shí)施方案根據(jù)秀山縣 20XX 年中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升 工程相關(guān)工作的通知和秀山縣委 20XX 年年中小學(xué)教師培訓(xùn) 整體規(guī)劃要求，為了更有效地推進(jìn)項(xiàng)目實(shí)施工作，進(jìn)一步提 高項(xiàng)目的針對性和實(shí)效性 ,確保網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合 的混合式培訓(xùn)發(fā)揮成效，激發(fā)教師不斷學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù) 的主動(dòng)性，我校開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)項(xiàng)目校 本研修活動(dòng)，為確?；顒?dòng)順利進(jìn)行，特?cái)M定本方案。一、活動(dòng)目的 通過校本研修，學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)的 學(xué)習(xí)引向深入，加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)，推動(dòng)教師在教育教學(xué)中主動(dòng) 應(yīng)用信息技術(shù) ,提高教師應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教

2、學(xué)、 轉(zhuǎn)變學(xué) 生學(xué)習(xí)方式、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的能力水平，展示信息技術(shù)應(yīng)用 成果，提高廣大學(xué)員的參與度和培訓(xùn)的有效性。二、活動(dòng)原則 1促進(jìn)提升工程與校本研修相結(jié)合。將教師信息技術(shù) 應(yīng)用能力工程培訓(xùn)項(xiàng)目與校本研修結(jié)合起來，真正實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò) 研修與校本研修的緊密結(jié)合。2. 促進(jìn)活動(dòng)實(shí)施與隊(duì)伍建設(shè)相結(jié)合。校本研修的實(shí)施與 管理、指導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)緊密結(jié)合起來，學(xué)校管理者、輔導(dǎo)教 師與研修小組組長在組織、指導(dǎo)的過程中加強(qiáng)對能力提升工 程的認(rèn)識(shí)、提升研修指導(dǎo)力，打造一支提升工程的指導(dǎo)管理 隊(duì)伍。3. 促進(jìn)研修成果與專業(yè)成長相結(jié)合。 通過校本研修活動(dòng)， 進(jìn)入技術(shù)應(yīng)用的實(shí)踐，在課堂中應(yīng)用、在教研中反思、在交 流中完善，在打

3、磨中提升自己的專業(yè)能力，真正促進(jìn)信息技 術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。三、組織管理 為加強(qiáng)對項(xiàng)目的管理，確保研修活動(dòng)的有效實(shí)施，成立 校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組：組 長：楊永秀副組長：吳華麗 劉慶洲成 員：楊雪娜 石月紅 張羽勝 楊麗 吳敏 楊志剛 文 廷軍 張容 黃瓊?cè)A校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定學(xué)校校本研修的總體規(guī)劃， 并為教師開展校本研修提供良好的軟、硬件環(huán)境；適時(shí)組織 交流、聘請專家來校指導(dǎo)研修工作。四、活動(dòng)形式及安排階段內(nèi)容時(shí)間校本選擇作品選擇網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)扌昱交的一篇作業(yè)推薦到硏修小組2016.3小組備課研修小組進(jìn)行集體備課，完善作品201$. 3教學(xué)實(shí)踐修改后的作品進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，組內(nèi)觀課、磨課2016. 3校內(nèi)

4、硏曆完善作品，硏修小組推選優(yōu)秀作品至學(xué)校，輔 導(dǎo)教師講行指導(dǎo)點(diǎn)評，推薦優(yōu)秀作品12016. 3專家指導(dǎo)以市為單位推選岀優(yōu)秀作品，項(xiàng)目組組織專家 進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)評2016. 4提交成果學(xué)員完善作品井提交成果2016.5五、線下教學(xué)實(shí)踐測評指標(biāo)1. 原設(shè)計(jì)：20分2 .作品研磨：20分3 .最終作品：40分4 .研修組長評價(jià)：20分（研修組長從參與度、 活躍度、 貢獻(xiàn)度方面進(jìn)行評價(jià)）六、校本研修的促進(jìn)措施1、根據(jù)教師個(gè)人研修與集體研修的過程性材料，學(xué)校 每學(xué)期對教師的校本培訓(xùn)進(jìn)行一次評價(jià)，評價(jià)分為“優(yōu)秀”“良好”、“合格”、“不合格”四個(gè)檔次。2、教師參加校本研究情況與年度考核掛鉤。對無故不 參與校本研修活動(dòng)，或不完成研修任務(wù)的教師，年度考核評 先、評優(yōu)實(shí)行“一票否決”制。3、對積極參加校本研究教師、先進(jìn)個(gè)人，優(yōu)先派出參 加各