《沉與浮》說課稿范文

1、沉與浮說課稿范文一、說教材：1 、設(shè)計(jì)意圖：水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚奈覀兠刻於茧x不 開它每個人離不開它正因?yàn)樗c我們生活的密切性小朋友很早就接 觸并認(rèn)識了它可以說幼兒天生就愛玩水在玩水的過程中發(fā)現(xiàn)了很多 有趣的而又新奇的現(xiàn)象 新綱要 中指出科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的 實(shí)際生活進(jìn)行利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象因此我選 擇了物體在水中的 “沉浮” 現(xiàn)象作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容在活動中我為 幼兒提供了豐富的可操作的材料為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、 多種 方式進(jìn)行探索提供活動的條件通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、 探索 等方式培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力學(xué)會了用多種方式表現(xiàn)、 交 流、分享探索

2、的過程和結(jié)果2 、目標(biāo)定位： 在新綱要中指出五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透從不同的角度促 進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展因此根據(jù)幼兒的 年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況我制定了以下三個方面的目標(biāo)：（1）對科學(xué)活動感興趣能積極動手探索尋找答案（2）初步了解物體的沉浮現(xiàn)象并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果（3）培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力3 、教學(xué)重、難點(diǎn)：（1）教學(xué)重點(diǎn)：了解物體的沉浮現(xiàn)象（2）教學(xué)難點(diǎn)；學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果4 、活動準(zhǔn)備： 根據(jù)綱要中指出的“提供豐富的可操作的材料為每個幼兒 都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件”我做了如下準(zhǔn)備：（1）各種操作材料：大水盆、紙、木塊、金屬、石子、海綿、 塑料、乒乓球

3、、樹葉、羽毛等日常生活中可收集的東西（2）記錄材料：標(biāo)有上下標(biāo)記的記錄卡、記號筆二、說教法： 在新綱要中指出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作 者、引導(dǎo)者關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)敏感地察覺他們的需要及 時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答形成合作探究式的師生互動因此我采用了以下 教法：1 、觀察指導(dǎo)法：針對科學(xué)探索活動的隨機(jī)性以及幼兒的自主建 構(gòu)過程采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的教師通過敏銳地觀察能針對地 進(jìn)行指導(dǎo)還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教 育價(jià)值把握時機(jī)積極引導(dǎo)2 、演示法：對于此活動中使用的記錄卡幼兒并未見過因此教師 的演示是有必要的通過教師的講解演示可以讓幼兒直接了解記錄卡 的使

4、用方法減少了幼兒盲目探索的可能性三、說學(xué)法：綱要中指出要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動使他們感受科學(xué)探究的過程和方法體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣因此此次活動中幼兒 的具體學(xué)法有：1 、操作法：這是此次活動中幼兒學(xué)習(xí)活動的主要方法在新綱要中指出教師要為幼兒 的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試因此我為 幼兒準(zhǔn)備了各種豐富的、 可操作的材料讓幼兒在操作的過程中發(fā)現(xiàn)物 體沉浮的秘密2 、記錄法；讓幼兒將探索結(jié)果記錄下來 為幼兒的討論、交流活動提供依據(jù)3 、體驗(yàn)交流法：在探索活動結(jié)束后教師組織幼兒進(jìn)行探討、交 流發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力也體現(xiàn)了師生互動幼兒與幼兒的互動四、活動流程：1 、猜測活動（

5、指導(dǎo)語：猜一猜這些東西些會沉些會浮）剛開始教師為幼兒設(shè)置了一個懸念通過猜測活動一下子將幼兒 的好奇心調(diào)動起來為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)2 、操作 活動（指導(dǎo)語：請你來試一試看結(jié)果和自己想的是否一樣） 這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點(diǎn)教師為幼兒提供了 豐富的、可操作的材料并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究既提高了幼兒的自主 探究、動手動腦的能力還培養(yǎng)了幼兒的合作精神在此環(huán)節(jié)中教師更多 的是采用了間接指導(dǎo)和個別引導(dǎo)的辦法3 、認(rèn)識活動（指導(dǎo)語：你知道這標(biāo)志）在這里教師通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識了記錄卡的使用方法以及“上浮”、“下沉”的標(biāo)志為接下來的記錄活動做好準(zhǔn)備4 、記錄活動（指導(dǎo)語：些東西會下沉些東西會上浮請你用沉與 浮的標(biāo)記記錄下來并出示記錄表）通過記錄使幼兒對各種物體在水中是沉還是浮一目了然還為后面的總結(jié)交流活動提供了依據(jù)5 、分類活動（指導(dǎo)語：請你把沉與浮的物體分類放在兩個籃子 里）分類活動讓幼兒對物體的沉浮現(xiàn)象有所鞏固6 、交流總結(jié)活動（指導(dǎo)語：說說記錄表自己是如何操作的發(fā)現(xiàn) 了什么）在這里教師為幼兒提供了一個寬松的環(huán)境讓幼兒自己記錄結(jié)果幼兒可以盡情表達(dá)不僅發(fā)展了幼兒的友語言還拓寬了幼兒思維7