教育理論測(cè)試題及答案(一)

1、.教師年度教育理論測(cè)試模擬題及答案（一）一、高效課堂的目標(biāo)是什么？ 答：致力于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) ，高效課堂追求的是教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快 。 二、觀課要有較好的收獲，要做好哪三個(gè)環(huán)節(jié)的工作？ 答：觀課要有較好的收獲，要做好三個(gè)環(huán)節(jié)的工作，即：課前的準(zhǔn)備、觀課中的表現(xiàn)和觀課后的交流探討。 三、備課基本要求中，備課內(nèi)容包括哪幾個(gè)方面？ 答：1、教學(xué)目標(biāo)2、教學(xué)資源3、教學(xué)重、難點(diǎn)4、學(xué)情5、學(xué)習(xí)過(guò)程6、教學(xué)媒介7、課堂流程8、作業(yè)練習(xí)9、課后反思 四、評(píng)課的一般標(biāo)準(zhǔn)包括哪幾個(gè)方面？ 答：議（評(píng)）課建議采用綜合評(píng)析法，指參與者對(duì)所觀察的一節(jié)課從整體上做全面、系統(tǒng)性評(píng)價(jià)。通常做法是先分析后綜合，內(nèi)容

2、包括以下幾個(gè)方面： 1、從教學(xué)目標(biāo)上分析 2、從處理教材上做出分析 3、從教學(xué)程序上分析（1）看教學(xué)思路設(shè)計(jì)。（2）看課堂結(jié)構(gòu)安排。 4、從教學(xué)方法和手段上分析 5、從教師教學(xué)基本功上分析 6、從學(xué)生學(xué)習(xí)效果上分析 五、高效課堂教學(xué)中要做到“三個(gè)精講”和“三個(gè)不講”分別是什么? 答：三個(gè)精講：核心問(wèn)題精講，思路方法精講，疑點(diǎn)難點(diǎn)精講。 三個(gè)不講：學(xué)生已掌握的內(nèi)容不講，不講也會(huì)的不講，講也不會(huì)的不講 六、“小組合作學(xué)習(xí)”的基本特征是什么？ 答：“小組合作學(xué)習(xí)”具有四個(gè)基本特征：以異質(zhì)小組為基本形式；以小組明確的目標(biāo)達(dá)成為標(biāo)準(zhǔn)；以小組成員相互依賴的合作性活動(dòng)為主體；以小組總體成績(jī)作為評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)的依

3、據(jù)。 七、高效教學(xué)和有效教學(xué)是同一回事嗎？ 答：不是同一回事。有效教學(xué)：就是在符合時(shí)代和個(gè)體積極價(jià)值建構(gòu)的前提下其效率在一定時(shí)空內(nèi)不低于平均水準(zhǔn)的教學(xué)。高效教學(xué)：就是高度符合時(shí)代和個(gè)體的價(jià)值取向，效率在一定時(shí)空高于平均水準(zhǔn)的教學(xué)。 八、談?wù)勅绾芜M(jìn)行教學(xué)后的補(bǔ)救和教學(xué)后的反思？ 答：1、課后，任課教師應(yīng)抓緊對(duì)課堂中具有不良現(xiàn)象的學(xué)生（包括遲到、早退，不遵守課堂紀(jì)律等）進(jìn)行必要的查詢和教育，對(duì)于較為嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象，課任教師應(yīng)主動(dòng)和班主任聯(lián)系，配合教育。特別注意，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行侮辱和打罵。 2、及時(shí)總結(jié)本節(jié)課教學(xué)得失并記載在教案本上，寫好教后記；及時(shí)采取適當(dāng)形式對(duì)學(xué)困生給予幫助。 3、自習(xí)課，教師應(yīng)

4、按教務(wù)處或年級(jí)要求和安排準(zhǔn)時(shí)到崗，組織和督促學(xué)生進(jìn)行早讀或自習(xí)，完成具體明確的任務(wù)。 九、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 答：從發(fā)展性教育的角度出發(fā)，好的課堂教學(xué)的基本特征就包括以下幾個(gè)方面： 1）教學(xué)目標(biāo)：以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨 2）教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)合理 3)教學(xué)策略和方法：學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí) 4）教學(xué)能力：良好的教學(xué)基本功 十、在教學(xué)工作中，我們?yōu)槭裁匆岢處熀献鳎咳绾魏献鳎?答：面臨新課程改革，教師除了要認(rèn)真解讀、領(lǐng)悟新課程思想，樹(shù)立正確的教育觀念、接受各種教師培訓(xùn)外，還得根據(jù)新課程的要求，及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的工作方式。在這樣的背景下，教師要實(shí)施有效的課堂教學(xué)，教師合作是適應(yīng)新課程改革的一種工作必需。

5、“把合作的觀念引入教學(xué)系統(tǒng)預(yù)示了現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)發(fā)展的趨勢(shì)，使教學(xué)在社會(huì)化的道路上前進(jìn)了一大步。”我會(huì)主動(dòng)與我的同事合作教學(xué)。 如何進(jìn)行教師合作？ 圍繞“微型科研”的教師合作：教師合作教學(xué)中的課題研究，應(yīng)該是一種為改造自己教育教學(xué)行為而進(jìn)行的研究，是一種從實(shí)踐到理論的研究。 圍繞課例分析的教師合作。 圍繞主題沙龍的教師合作：大家可以針對(duì)自己感興趣的話題展開(kāi)討論，也可以傾吐教學(xué)困惑，達(dá)到交流、反思和解決問(wèn)題的目的。 十一、我們應(yīng)該怎樣撰寫教學(xué)日記？注意哪些原則？ 答：撰寫教學(xué)日記，一般可以從以下幾個(gè)方面入手： 1、記名言警句 2、記成功做法 3、記失敗之處 4、記學(xué)生見(jiàn)解 5、記學(xué)生事件 6、記學(xué)習(xí)

6、心得。 撰寫教學(xué)日記，注意五個(gè)原則： 1、每一則日記要有一個(gè)主題。 2、每一則日記要有一個(gè)標(biāo)題。 3、重復(fù)的事情不再記。 4、一段時(shí)間應(yīng)有一個(gè)記錄的中心。 5、要經(jīng)常整理自己的教育日記。 十二、小組合作學(xué)習(xí)在什么情況下需要教師點(diǎn)撥？ 答：一、走神時(shí)批評(píng)型點(diǎn)撥 二、不解時(shí)釋疑型點(diǎn)撥 三、頓悟時(shí)啟發(fā)型點(diǎn)撥 四、犯難時(shí)幫扶型點(diǎn)撥 五、錯(cuò)誤時(shí)糾錯(cuò)型點(diǎn)撥 六、害怕時(shí)鼓勵(lì)型點(diǎn)撥 十三、小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施策略包括哪些？ 答：一、問(wèn)題設(shè)計(jì)策略 二、自主預(yù)習(xí)策略 三、展示交流、質(zhì)疑對(duì)抗策略 十四、為實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的有效開(kāi)展，請(qǐng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勛约菏侨绾闻囵B(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力？ 答：1、教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握組成小組的技能。 2、教師要培養(yǎng)學(xué)生小組活動(dòng)的基本技能。 3、要明確責(zé)任，讓學(xué)生承擔(dān)起個(gè)人責(zé)任并相互依賴。 4、教師參與合作過(guò)程，建立新型的師生關(guān)系。在課堂合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生顯然應(yīng)該是合作學(xué)習(xí)的主體，教師則應(yīng)以決策者、組織者、支持者、溝通者的角色出現(xiàn)。 5、采取多元評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性。能否用好評(píng)價(jià)機(jī)制，是合作學(xué)習(xí)成效高低