2021年一年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃范文五篇參考精選

1、 專業(yè)規(guī)劃模板 / Professional Plan 編號(hào)： 一年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃范文五篇參考 According To The Actual Situation,Through Scientific Prediction,Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities,The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward.深思遠(yuǎn)慮 目營心匠Think Far And See, Work Hard At Heart一年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作

2、計(jì)劃范文五篇參考溫馨提示：該計(jì)劃書文本主要根據(jù)實(shí)際情況，通過科學(xué)地預(yù)測，權(quán)衡客觀的需要和主觀的可能，提出在未來一定時(shí)期內(nèi)所達(dá)到的目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的必要途徑。文檔可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改和使用。一年級(jí)數(shù)學(xué)教師要在選擇素材時(shí)注重創(chuàng)設(shè)形象、生動(dòng)、學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境, 讓學(xué)生在這樣的情境中展開想象的翅膀, 暢游數(shù)學(xué)知識(shí)的“海洋”, 進(jìn)行有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng), 從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。以下是筆者整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃, 希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。一年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃范文一一、教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課, 10以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法, 數(shù)學(xué)樂園;認(rèn)識(shí)圖形(一), 活

3、動(dòng)園地;1120各數(shù)的認(rèn)識(shí), 20以內(nèi)的加法和減法, 最簡單的加減法應(yīng)用題, 我們的校園, 數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng);總復(fù)習(xí)。二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想在本學(xué)期, 我將更深刻地學(xué)習(xí)會(huì)議精神, 全面貫徹黨的教育方針, 全面推進(jìn)素質(zhì)教育。認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研教材與數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。多讀課改知識(shí), 多參加課改活動(dòng), 不斷提高自身業(yè)務(wù)水平, 力爭把工作搞得更好。1、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ), 提供學(xué)生熟悉的情景, 幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容, 為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué), 感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活

4、動(dòng)內(nèi)容, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索, 合作交流的學(xué)習(xí)方式, 讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。5、把握教學(xué)要求, 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法, 比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求(一)、知識(shí)和技能方面1、使學(xué)生正確地?cái)?shù)出不同物體的個(gè)數(shù)。逐步抽象出數(shù), 能區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”熟練地掌握10以內(nèi)的組成, 會(huì)正確, 工整地書寫數(shù)字。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十*大小。3、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)=、>、<三種符號(hào), 會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。4、使學(xué)生初步知道加和減法的含義, 直觀地了解加法交

5、換律和加法與減法的關(guān)系, 能熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。能比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算式題。5、使學(xué)生會(huì)根據(jù)加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計(jì)算的圖文應(yīng)用題。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題, 會(huì)列出算式, 注明得數(shù)的單位名稱, 口述答案, 能看實(shí)物或直觀圖口述題意, 簡單的講述和與求剩余的數(shù)量關(guān)系。6、使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。7、結(jié)合主題圖和插圖及有關(guān)數(shù)據(jù), 對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛科學(xué)的教育, 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題, 正確計(jì)算, 書寫整潔的良好習(xí)慣, 學(xué)會(huì)有條理, 有根據(jù)地思考問題。(二)、數(shù)學(xué)思

6、考方面1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn), 對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋, 并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象。2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過程中, 發(fā)展空間觀念。3、在教師的幫助下, 初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納和類比。(三)、解決問題方面1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程, 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系, 感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。(四)、情感與態(tài)度方面1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下, 對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心, 能積極參與生動(dòng)、直觀的

7、教學(xué)活動(dòng)。2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下, 能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難, 獲得成功的體驗(yàn), 有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程, 感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。4、在他人的指導(dǎo)下, 能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤, 并及時(shí)改正。5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣, 提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣, 建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。6、使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā), 多采取游戲式的教學(xué), 引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、在課堂教學(xué)中, 注意多一些有利于孩子理解的問題, 而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平, 多照顧中等生以及

8、思維偏慢的學(xué)生。3、布置一些比較有趣的作業(yè), 比如動(dòng)手的作業(yè), 少一些呆板的練習(xí)。4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系, 適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。5、每月進(jìn)行作業(yè)評(píng)比活動(dòng)一次, 比一比看誰學(xué)習(xí)進(jìn)步快。一年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃范文二一、情況分析我班有學(xué)生32人。男生24人, 女生8人。剛進(jìn)入學(xué)校的孩子活潑好動(dòng) , 天真爛漫, 大多數(shù)學(xué)生思維活躍, 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃, 有著良好的家庭教育和學(xué)習(xí)愛好。通過入學(xué)測試全部達(dá)到了入學(xué)要求。雖然他們有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。但是 , 他們不懂得怎樣去學(xué)習(xí) , 也不會(huì)學(xué)習(xí);有些同學(xué)學(xué)習(xí)能力差, 注意力容易分散, 所以教師要有層次、有耐心得進(jìn)行引導(dǎo)

9、, 教給學(xué)生們學(xué)習(xí)的方法, 培養(yǎng)他們養(yǎng)成愛好學(xué)習(xí)的習(xí)慣, 使每個(gè)學(xué)生都能夠順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、目的要求1、知識(shí)與技能方面：經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程, 認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù), 并學(xué)會(huì)讀寫;初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成, 認(rèn)識(shí)符號(hào)<、=、>的含義, 會(huì)用符號(hào)或語言描述20以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合具體的情境, 初步了解加法和減法的含義;經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程, 能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法;初步學(xué)會(huì)20以內(nèi)加減法的估算。認(rèn)識(shí)鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。結(jié)合具體的情境認(rèn)識(shí)上、下、前、后、左、右, 初步具有方位觀念。通過具體物體認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓

10、柱和球, 認(rèn)識(shí)這些形體相應(yīng)的圖形, 通過實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)這些形體的一些特征, 能正確識(shí)別這些形體。感受并會(huì)比較一些物體的長短、大小和輕重。認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡易統(tǒng)計(jì)表, 通過實(shí)踐初步學(xué)會(huì)簡單的分類, 經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計(jì)的過程, 并完成相應(yīng)的圖表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)回答簡單的問題, 能和同伴交流自己的想法。2、數(shù)學(xué)思想方面：初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法, 如數(shù)出物體的個(gè)數(shù), 比較事物的多少, 比較簡單的長短、大小、輕重等。在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力, 如在認(rèn)識(shí)20以內(nèi)數(shù)時(shí)通過比較、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系, 在學(xué)習(xí)“分與合”時(shí)發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理能力, 在“認(rèn)鐘表”時(shí)進(jìn)行

11、比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)思考, 能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加、減法, 并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程, 正確地、有條理地說明自己的算法;對估計(jì)的過程能作出自己的解釋。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過程式中, 發(fā)展空間觀念。感受簡單的收集、整理數(shù)據(jù)的過程, 具有對簡單事物和簡單信息進(jìn)行比較分類的意識(shí), 具有簡單的統(tǒng)計(jì)思想。三、教學(xué)措施一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要。因此注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 利用教材所提供的素材, 組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)時(shí), 首先關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情, 學(xué)生回答得

12、對與錯(cuò)或語言是否完整, 老師延緩評(píng)價(jià), 要多鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。注意傾聽學(xué)生的發(fā)言, 特別注意的是不宜用統(tǒng)一的、程式化的語言來訓(xùn)練學(xué)生, 允許學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法。讓每個(gè)學(xué)生首先喜歡上課、喜歡教師, 進(jìn)而喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成, 不能簡單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式, 更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽他人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。二、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)中, 充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn), 設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng), 如運(yùn)用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情

13、境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí), 鼓勵(lì)每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦, 參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。例如, 在實(shí)踐活動(dòng)“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”的教學(xué)中, 老師可以將教材中的內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)童話故事, 在講故事的進(jìn)程中自然引入需要討論的問題;也可以引導(dǎo)學(xué)生自己扮演不同的角色, 進(jìn)行模擬表演;還可以結(jié)合學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì), 鼓勵(lì)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題, 并嘗試解答。一年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃范文三一、教學(xué)目標(biāo)這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是, 使學(xué)生：1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十*大小。會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物, 并會(huì)進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。2.能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法, 會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù), 經(jīng)歷與他人

14、交流各自算法的過程, 會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。3.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程, 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系, 感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。4.會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征, 初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。5.認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分, 知道1元=10角, 1角=10分;知道愛護(hù)人民幣。二、教材分析這冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置, 20以內(nèi)的退位減法, 圖形的拼組, 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí), 認(rèn)識(shí)人民幣, 100以內(nèi)的加法和減法(一), 認(rèn)識(shí)時(shí)間, 找規(guī)律, 統(tǒng)計(jì), 數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。這冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是

15、：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí), 20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上, 這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100, 使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念, 學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法, 弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小, 會(huì)用這些數(shù)來表達(dá)和交流, 形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法, 分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分, 即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十*大小。會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物, 并會(huì)進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。2.能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法, 會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù), 經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程, 會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡

16、單的實(shí)際問題。3.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程, 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系, 感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。4.會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征, 初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。5.認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分, 知道1元=10角, 1角=10分;知道愛護(hù)人民幣。6.會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分, 知道1時(shí)=60分, 知道珍惜時(shí)間。7.會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律, 初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。8.初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程, 會(huì)用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù), 初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表, 能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提

17、出并回答簡單的問題。9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣, 提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣, 建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。11.通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。三、教材分析這冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置, 20以內(nèi)的退位減法, 圖形的拼組, 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí), 認(rèn)識(shí)人民幣, 100以內(nèi)的加法和減法(一), 認(rèn)識(shí)時(shí)間, 找規(guī)律, 統(tǒng)計(jì), 數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。這冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí), 20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上, 這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100, 使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念, 學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法, 弄清1

18、00以內(nèi)數(shù)的組成和大小, 會(huì)用這些數(shù)來表達(dá)和交流, 形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法, 分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分, 即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十*大5課時(shí)左右整十*大小;在具體情境和操作活動(dòng)中, 體會(huì)加法和減法的含義, 探索10以內(nèi)的加法、減法以及20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法, 能正確進(jìn)行相應(yīng)的加法、減法計(jì)算;能應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算解決簡單的求和與求剩余(或另一部分)的實(shí)際問題, 能探索一些簡單的物體、圖形和數(shù)的排列規(guī)律。(2)在具體情境中認(rèn)識(shí)長短、高矮;聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)上下、前后、左右等方位;經(jīng)過觀察、比較, 直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球。(3)能根據(jù)物體的數(shù)量、形

19、狀、顏色或其他標(biāo)準(zhǔn), 對熟悉的物體進(jìn)行簡單分類。2、數(shù)學(xué)思考。(1)在認(rèn)數(shù)過程中建立初步的數(shù)感, 發(fā)展初步的思維能力。在數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動(dòng)中, 認(rèn)識(shí)數(shù)的含義, 學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述簡單的事物;在操作學(xué)具的活動(dòng)中感受數(shù)的組成, 具有初步的“分”與“合”的思想, 體會(huì)分與合的數(shù)學(xué)意義, 發(fā)展初步的抽象、概括能力;在比較兩種物體個(gè)數(shù)、比較兩個(gè)數(shù)大小的活動(dòng)中體會(huì)初步的對應(yīng)思想, 掌握簡單的比較方法, 具有用語言或符號(hào)描述數(shù)的大小關(guān)系的初步能力。(2)在理解加法和減法含義以及探索加、減法計(jì)算方法的過程中, 發(fā)展初步的運(yùn)算能力。經(jīng)過分析實(shí)際問題中的簡單數(shù)量關(guān)系, 選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算, 初步體會(huì)有根據(jù)地進(jìn)行

20、思考;經(jīng)過對計(jì)算方法的探索、交流, 嘗試解釋自己的思考過程, 初步感受思維活動(dòng)的條理性;經(jīng)過在多樣化算法中選擇適合自己的算法, 培體會(huì)思維過程的靈活性, 發(fā)展思維能力。(3)在認(rèn)識(shí)常見幾何形體的活動(dòng)中, 感知物體的形狀、大小等特征, 建立初步的空間觀念, 發(fā)展形象思維。(4)在把不同物體分類、整理的過程中, 初步培養(yǎng)收集、整理信息的意識(shí)和觀察、比較的能力。(5)在解決簡單實(shí)際問題的過程中, 初步學(xué)會(huì)用自己的語言描述實(shí)際情境和問題, 初步感受數(shù)學(xué)抽象和簡單推理的意義。3、問題解決。(1)初步學(xué)會(huì)從事物的數(shù)量多少, 物體的形狀、大小和位置關(guān)系等方面發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題。(2)初步學(xué)會(huì)經(jīng)過簡單的

21、數(shù)數(shù)、比較大小、加減計(jì)算以及觀察、操作、分類等方法解決簡單的問題。(3)初步學(xué)會(huì)用20以內(nèi)的數(shù)描述和交流生活中熟悉的事物, 能與同學(xué)交流解決問題的大致過程和方法, 有與同學(xué)合作解決問題的體驗(yàn)。4、情感態(tài)度。(1)在老師的幫助與鼓勵(lì)下, 對數(shù)數(shù)、比較、分類、計(jì)算等與數(shù)學(xué)有關(guān)的活動(dòng)感興趣, 具有喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。(2)在建立數(shù)的概念、認(rèn)識(shí)物體形狀、討論計(jì)算方法、表達(dá)思考過程等活動(dòng)中, 獲得一些成功的體驗(yàn), 初步培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心, 初步具有獨(dú)立思考并獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)。(3)在用簡單的數(shù)表示事物的多少、用加減計(jì)算解決簡單實(shí)際問題以及用文字、符號(hào)表示簡單規(guī)律等活動(dòng)中, 初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

22、, 知道用數(shù)學(xué)能解決生活中的有關(guān)問題。(4)知道在計(jì)算以及解決簡單實(shí)際問題等數(shù)學(xué)活動(dòng)中有可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤, 并能及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤, 敢于表達(dá)自己的想法。四、教學(xué)建議。1、培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生終身受益。一年級(jí)學(xué)生要培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。要求他們遵守課堂紀(jì)律、認(rèn)真傾聽、積極發(fā)言、準(zhǔn)確表達(dá)、認(rèn)真作業(yè)。學(xué)生在寫作業(yè)時(shí), 老師既要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量, 更要關(guān)注學(xué)生的坐姿、握筆的方法, 保護(hù)學(xué)生的視力。嚴(yán)格要求學(xué)生按格式書寫、字跡端正不涂改, 認(rèn)真聽題、細(xì)心計(jì)算、耐心檢查, 逐步養(yǎng)成書寫規(guī)范的良好習(xí)慣。說到書寫規(guī)范, 不僅要求學(xué)生數(shù)字寫得清楚、美觀, 還要注意寫數(shù)

23、字的筆順, 比如：經(jīng)常有學(xué)生把“0”、“8”的筆順寫錯(cuò)。2、豐富問題情景, 激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。(1)創(chuàng)設(shè)有趣的情境吸引學(xué)生。教材在選擇素材時(shí)注重創(chuàng)設(shè)形象、生動(dòng)、學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境, 讓學(xué)生在這樣的情境中展開想象的翅膀, 暢游數(shù)學(xué)知識(shí)的“海洋”, 進(jìn)行有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng), 從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性, 使他們樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。實(shí)際教學(xué)時(shí), 我們可以根據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn), 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境, 從而引出所要研究的問題, 如“數(shù)一數(shù)”教學(xué)中, 選擇了兒童樂園的場景, 讓學(xué)生興趣盎然地進(jìn)行觀察、數(shù)數(shù)、初步感受數(shù)的實(shí)際意義。再如教學(xué)“10以內(nèi)加法和減法”時(shí), 用學(xué)生熟悉的場景(澆花、植樹、

24、游泳、跳高、踢球、乘公交車)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情, 激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。(2)編寫生動(dòng)的故事激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)低年級(jí)兒童的年齡特征, 在教學(xué)時(shí), 我們可以根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些童話故事的情境, 使學(xué)生在自己喜歡的、有趣的童話故事中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué), 從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如以“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”為素材, 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的大小比較;在教學(xué)5以內(nèi)的加、減法這部分內(nèi)容時(shí), 經(jīng)過“小朋友澆花”這一學(xué)生熟悉的生活場景, 提出“現(xiàn)在一共有幾人”“還剩幾個(gè)人”的問題, 讓學(xué)生產(chǎn)生數(shù)一數(shù)、算一算的沖動(dòng), 主動(dòng)去探索計(jì)算的方法, 理解加、減法的含義, 并能正確進(jìn)行計(jì)算。在這個(gè)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系, 增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和

25、初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的意識(shí)。(3)設(shè)計(jì)豐富的活動(dòng)提高計(jì)算能力。在上一年級(jí)前, 學(xué)生已經(jīng)積累了有關(guān)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算等方面的經(jīng)驗(yàn), 所以10以內(nèi)的加法和減法基本沒有問題?？谒?0以內(nèi)的進(jìn)位加法稍有難度, 這是后續(xù)學(xué)習(xí)十*大約為每分鐘8道一步計(jì)算式題(直接寫得數(shù)), 正確率要達(dá)到90%95%。由于低年級(jí)學(xué)生集中注意力的時(shí)間比較短, 而計(jì)算練習(xí)又比較枯燥, 因此, 老師在強(qiáng)調(diào)計(jì)算的同時(shí), 也要講究訓(xùn)練形式多樣化。如：用游戲、競賽等方式訓(xùn)練(數(shù)學(xué)撲克、登山奪紅旗、數(shù)學(xué)醫(yī)院、摘蘋果、開火車、接力賽等);用卡片、小黑板視算, 聽算;口算, 同桌自編計(jì)算題交換算等。多種形式的訓(xùn)練, 不僅能有效激發(fā)學(xué)生的

26、計(jì)算興趣, 提高計(jì)算正確率, 還能培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。3、經(jīng)歷活動(dòng)過程, 發(fā)展學(xué)生的思維能力。要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力, 必須給學(xué)生鍛煉數(shù)學(xué)思維的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng), 引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、判斷、分析, 發(fā)展初步的判斷、推理能力, 使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維獲得發(fā)展。(1)盡可能為學(xué)生提供探索與合作的空間。在教學(xué)中, 我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索的機(jī)會(huì), 留給學(xué)生足夠的合作交流的時(shí)間和空間, 使學(xué)生能夠在豐富多彩的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。真正使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)成為“一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程”。如在學(xué)習(xí)加、減法計(jì)算, 特別是20以內(nèi)進(jìn)位加法時(shí), 鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn), 探索并交流算法, 實(shí)現(xiàn)算法多樣

27、化, 并引導(dǎo)學(xué)生對不同計(jì)算方法進(jìn)行比較, 感受每種計(jì)算方法的優(yōu)劣, 選擇適合自己或自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算, 優(yōu)化計(jì)算方法。(2)要注重突出數(shù)學(xué)基本思想在知識(shí)形成和應(yīng)用中的作用。一是要重視引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)學(xué)抽象過程, 初步體會(huì)數(shù)學(xué)抽象的意義。例如教學(xué)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí), 先讓學(xué)生數(shù)出現(xiàn)實(shí)場景中人或物的數(shù)量, 再引導(dǎo)他們用相應(yīng)顆數(shù)的算珠表示“一類等價(jià)集合中元素的個(gè)數(shù)”, 最后由相應(yīng)顆數(shù)的算珠抽象出數(shù), 并借助直尺和圖形使他們初步感受直線上的點(diǎn)與數(shù)是一一對應(yīng)的, 明確數(shù)的順序和大小。教學(xué)1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí), 側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“用小棒擺出十幾在計(jì)數(shù)器上撥出十幾寫數(shù)”這樣一個(gè)逐步抽象的過程, 初步感受不同數(shù)位上的數(shù)可以表示不同的數(shù)值, 體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的特點(diǎn)。二是要重