初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié)

1、初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié)中學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)張倫紅 轉(zhuǎn)化后進生這項工作 ,自我任教以來 , 我覺得一定要報有 “精誠所至，金石為開”的信心去做。下面是本學(xué)期以來對后進生轉(zhuǎn) 化教育工作的一些總結(jié)： 學(xué)困生：一、適時教育學(xué)困生有一個契機問題，這就是要抓住其心理發(fā)生矛盾的轉(zhuǎn)折點 以適時教育。在學(xué)困生煩惱時，渴望得到人們的理解和尉籍，班主任 要用師愛和集體的溫暖，去幫助他；在學(xué)困生困難時，班主任應(yīng)及時 鼓勵并給以具體援助； 在學(xué)困生激動時， 班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看到光明 從錯誤中吸取教訓(xùn)；在學(xué)困生激動時，班主任要抓住這種情感潑動， 把他從行為過錯中轉(zhuǎn)化過來。我在學(xué)習(xí)中，多方面激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣， 培養(yǎng)其積極獨立思

2、維能力和合作意識。二、捕捉閃光點能不能看到學(xué)困生的閃光點，這是班主任能否積極主動做好學(xué)困 生轉(zhuǎn)化工作的一個根本性問題。 做學(xué)困生轉(zhuǎn)化應(yīng)堅持一分為二的辨證 觀點，要細心捕捉學(xué)困生的閃光點，以此為起點，不斷激勵。讓其感 受到成功的喜悅，增強自信心。如我班一位學(xué)生成績較差，但他很喜 歡亂發(fā)言，我就抓住這一點，上課經(jīng)常提問他，回答錯了，也從不批 評他幫他及時糾正，要他說完整話，并教育他寫作文就是很多句完整 話連起來的。經(jīng)過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，他的語文成績大大的提高了。 三, 抓反復(fù)，反復(fù)抓學(xué)困生轉(zhuǎn)化要溫水泡茶慢慢濃。盡管學(xué)困生轉(zhuǎn)化中有進步，但由 于其思想品德素質(zhì)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的提高還要有一個過程， 有時在轉(zhuǎn)化中

3、因 外界因素干擾和心理情緒潑動而出現(xiàn)反復(fù)時， 也不應(yīng)心灰意冷，要及 時找到復(fù)病原因。這樣循序漸進，持之以恒，轉(zhuǎn)化工作才有成效。學(xué)困生的心理活動是十分復(fù)雜而又充滿矛盾的，所以，轉(zhuǎn)化工作 并非一次就可以完成，轉(zhuǎn)化的過程是有反復(fù)的，這就要求我們抓住反 復(fù)點，促進其飛躍。如我班鵬飛同學(xué)，喜歡欺負弱小同學(xué)，一切以自 己為中心，有“霸王”習(xí)氣，通過教育本來已經(jīng)好轉(zhuǎn)，但過了一段時 間，他又故態(tài)復(fù)萌。我抓住他的這一次反復(fù)，多次跟他談心，鼓勵他 多參加有益的課外活動，以使他的精神集中到有益的活動上來， 減少 他調(diào)皮搗蛋的機會。在舉行的拔河比賽中，我有意地重用他，發(fā)揮他 的特長，班級或得勝利，我有意表揚他。從此，

4、他慢慢地把那些壞行 為改正了。正是由于抓住了他的特點，采取心理功戰(zhàn)為他尋找回自信， 令他在思想上有了很大的轉(zhuǎn)變。初中化學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié)姓名：學(xué)科：日期：劉 亞 坤 化學(xué) xx 年1月化學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)為了總結(jié)經(jīng)驗，更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作總 結(jié)如下：一、深入學(xué)生，全面了解學(xué)生的心態(tài)在教學(xué)實踐中，深入學(xué)生、全面了解學(xué)困生的心態(tài)，對學(xué)困生學(xué) 習(xí)目的、態(tài)度、興趣、愛好、志向、心理變化和生理特點、 家庭環(huán)境、 生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調(diào)查、 深入研究， 并采取分類的 方式，隨時比較和修正教育方式， 讓學(xué)生在教師的熏陶下潛移默化地 克制約束不良心態(tài)的滋生發(fā)展， 用教師美好的靈

5、悟、 理智來塑造學(xué)生 美好純潔的心靈，使學(xué)困生領(lǐng)悟到身邊的同學(xué)、老師都對“我”的進 步寄予很大的希望，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中使后進生轉(zhuǎn)變思想， 鼓足勇 氣，直面現(xiàn)實，積極向上，鼓勵他們從自己身邊的小事做起，一步一 步地培養(yǎng)學(xué)困生樂觀向上的生活態(tài)度，使教師的情感理智融入他們的 心田，并能扎根、發(fā)芽、開花和結(jié)果。二、尊重需要特殊關(guān)愛的學(xué)生。幫助他們找回自尊和自信。第一，和需要幫助的學(xué)生交朋友，多做他們的思想工作，幫助他 們分析自己的優(yōu)勢與不足，指出前進的方向。告訴他們生活中都會遇 到困難和挫折，能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強者， 鼓勵他們敢于 正視現(xiàn)實，揚起理想的風(fēng)帆，發(fā)揮自身潛能，戰(zhàn)勝困難和挫折，找

6、回 自尊和自信，做一個快樂的人，一個自強不息的人。第二，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予表揚和鼓勵。讓他們也 能享受成功的快樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇 氣，力爭上游。第三，多寬容需要幫助的學(xué)生，允許他們有失誤、有反復(fù)。學(xué)習(xí) 本身就是一件比較困難的事情，需要幫助的學(xué)生由于基礎(chǔ)差、能力弱 等原因，學(xué)習(xí)好就更不容易。他們對于較淺顯的、比較容易掌握的知 識，學(xué)習(xí)興趣更濃一點，學(xué)習(xí)效果也搞好一點。反之就會又產(chǎn)生畏難情緒，導(dǎo)致作業(yè)錯誤多，或者停滯不前。這時，最需要老師真誠的關(guān)心和體貼，實踐證明，誰能在需要幫助的學(xué)生心田上種下自尊、自信 的種子，誰就能找到開啟需要幫助的學(xué)生心靈的鑰匙， 誰

7、就能為他們 鋪設(shè)一條通向成功的道路。三、改進教法，指導(dǎo)學(xué)法 , 提高需要幫助的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1 、聯(lián)系實際，講述知識在實際生活中的應(yīng)用，講課時注意增強趣 味性，重視課堂練習(xí)的教學(xué)。2 、借用有關(guān)生活實例，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的意境，提出 有關(guān)的問題，以引起學(xué)生的好奇與思考。3 、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的化學(xué)問題， 既可積累化學(xué)知識， 更是培養(yǎng)需要幫助的學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的、最佳途徑。4 、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力，注 意運用藝術(shù)性的教學(xué)語言， 用順口溜、 故事等引導(dǎo)需要幫助的學(xué)生進 入積極思維狀態(tài)。5 、教學(xué)中貫徹“因材施教”的原則，對需要幫助的學(xué)生合理定標(biāo)，

8、 分層分組，加強輔導(dǎo)。平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待，平時布置作業(yè)、 考查區(qū)別對待。6 、許多需要幫助的學(xué)生不愿動腦思考， 一遇問題就問老師和同學(xué)。 例如我班的成羽戀 同學(xué)，意志力較差，平時做題在學(xué)習(xí)上遇到難題 總不能認真思考， 只想從老師和學(xué)生或家長那里尋求幫助。 為培養(yǎng)該 生良好的意志力，我平時就注重對該生單獨進行訓(xùn)練，例如，出兩道 難題，即比平時學(xué)的知識稍難一點的題，給該生一定的時間，讓他攻 克。在給題的同時首先給他講出題的目的和鍛煉要求， 讓該生能獨立 地克服困難完成。 通過訓(xùn)練不僅激發(fā)了該生的學(xué)習(xí)興趣， 而且使學(xué)生 體驗到克服困難取勝的喜悅?？傊? 通過自己的努力 ,我班的需要幫助的學(xué)生

9、都有了很大的進步。 雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題， 如教育、教學(xué)方法、 手段還有些粗糙，還有待改進。我堅信只要為師者能曉之以理，持之 以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信心，相信需要幫助的學(xué)生會越少。我 會繼續(xù)努力，爭取把工作做得更好。初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃、指導(dǎo)思想本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個學(xué)生” “沒有差生， 只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實行成功教 育，并長期堅持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自 卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我所任教的每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成績，全面提高 教學(xué)質(zhì)量。二、學(xué)生基本情況

10、分析目前我班學(xué)習(xí)效果不佳的學(xué)生分為兩種情況。一種是基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)困難大，聽課聽不懂，作業(yè)不會做，這樣 的學(xué)生不需要一味的責(zé)怪和批評，而是需要輔導(dǎo)和關(guān)心。另一種是基礎(chǔ)還好，但學(xué)習(xí)態(tài)度不太端正，做事態(tài)度不夠認真， 遵守紀(jì)律的意志不夠堅強，他們的作業(yè)一般有能力完成，但可能出現(xiàn) 未完成或完成不認真的現(xiàn)象，他們的作業(yè)往往令人不能放心，這些學(xué) 生如果學(xué)習(xí)用心，就會有比較好的成績。對這類學(xué)生需要多提醒，多 付出一些耐心教導(dǎo)和嚴(yán)格要求，也需要加強紀(jì)律教育。這兩類學(xué)生都是需要夸獎和鼓勵的習(xí)慣上，我們把學(xué)習(xí)困難的這一類學(xué)生稱為“后進生”，后進生 的轉(zhuǎn)化工作真可謂任重而道遠， 往往教師的投入精力最多， 而收效甚 微

11、，但后進生若能成功轉(zhuǎn)化則是最能給老師和學(xué)生信心的。 因此工作 雖然艱難，但是還是充滿了挑戰(zhàn)的。三工作目標(biāo)：喚醒他們的自信心和上進心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們認 真做事的好習(xí)慣。對學(xué)習(xí)確實有困難的，需要多輔導(dǎo)。四、具體幫扶措施針對上述原因，為了使他們在學(xué)習(xí)上有所進步，特制定如下幫扶 措施。1 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué) 生一般學(xué)習(xí)較為持久、認真，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，他 也可以對它持比較積極的態(tài)度，克服困難，堅持學(xué)習(xí)。所以在激發(fā)學(xué) 生興趣的同時，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。2 、加強思想教育許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，

12、所以要幫助 他們克服自卑心理， 樹立自信心。 如果認為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心 比較困難，可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑?，平均每周談話?次，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進步的信心。3 優(yōu)化課堂教學(xué)的手段學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步 進行的，這是一個漸變的過程。教學(xué)由易到難，使學(xué)生層層有進展， 處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。 師生活動交替進行， 多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機 會，對學(xué)生進步及時鼓勵， 發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對待不同的學(xué)生采用 不同的教學(xué)方法。4 、加強關(guān)注程度在平時的教學(xué)中，多關(guān)注這些學(xué)生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表 揚、勤糾正，對他們進行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)。1）課前準(zhǔn)

13、備每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，上課之前 要求他們把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預(yù)留知識點、重點、 難點找出來，并通過自己的歸納把它出來。起初可以放寬要求，只要 完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進逐步完成。（2）上課環(huán)節(jié)首先要告訴他們應(yīng)該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的 事情都拋在一邊，認真聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好 習(xí)慣。（3）練習(xí)環(huán)節(jié)課堂練習(xí)要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂 就問而不是不懂裝懂， 但絕不能不會就算了， 當(dāng)然難一點的題可以放 過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認認真真地完成， 按時完成，時間觀念強， 不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作

14、業(yè)。6 鼓勵學(xué)生幫助通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸 時間總是比學(xué)生們在一起的時間短， 所以應(yīng)該利用可以利用的一切條 件來幫助學(xué)困生， 讓優(yōu)秀生在平時的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。 同時可 以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。7 、建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫 扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，改 變以前老師補課，留課的陋習(xí)，把問題交給學(xué)生去獨立解決，老師起 指導(dǎo)作用；其次， 依據(jù)學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完 成目標(biāo)，由易而難，逐層推進。8 、加強個別輔導(dǎo)， 提高個別輔導(dǎo)的質(zhì)量幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生是一項長期的工作。在

15、課堂教學(xué)中要能照顧到 這些學(xué)生， 針對他們的實際情況提出不同的要求， 采取不同的教育措 施。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。為了補缺補差，我 們要利用空堂課、 自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進行補課。 作業(yè)要做到區(qū)別 對待。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué)，合作教學(xué)，以優(yōu)帶差，幫 助他們一起進步。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識，基礎(chǔ)，能力和心理準(zhǔn)備的實際，把起點 放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上， 使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)， 形成 網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際、確定能達到的實際進度，把教學(xué)的步子放小， 把教學(xué)內(nèi)容按由易到難， 由簡到繁的原則分解成合理的層次、 分層推 進。10 、通過內(nèi)化教育，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)困

16、生都能明確 自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng) 氣，從 “要我學(xué)”變?yōu)?“我要學(xué)”。通過不斷的加強訓(xùn)練，老師幫 助學(xué)生獲取一個個小成功， 使學(xué)生的自信心、 意志力得到較大的提高。11 、學(xué)困生考評獎勵措施 根據(jù)每月單元測試的成績， 對這些學(xué)困 生的成績的高低按順序進行排列， 然后與上一次成績進行比較， 提高 位次的按比例分出一二三等獎， 沒有進步的不予評價。 有進步的學(xué)生， 進行表彰，頒發(fā)“進步獎”，以示鼓勵。五、在轉(zhuǎn)化中注意的問題1 、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，應(yīng)一視同仁2 、根據(jù)學(xué)困生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案， 根據(jù)他們的能力給與相 應(yīng)的題目進行練習(xí)

17、和講解，以達到循序漸進的目的。3 、對于學(xué)困生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。4 、講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)困生的學(xué) 習(xí)積極性。 幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師 應(yīng)該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關(guān)心他們、幫助他 們，給他們力量與自信，讓這些掉隊的學(xué)生盡快追上隊伍，在集體中 一同健康快樂的成長 .六、工作小結(jié)：很多時候后進生是老師們的“眼中釘”、 “肉中刺”，因為大部 分的后進生是屬于 “問題生” 而不是“學(xué)困生”，如果是“學(xué)困生”， 起碼他們的學(xué)習(xí)態(tài)度是好的，而如果是“問題生”，那么他們帶給老 師的是肉體和精神的雙重折磨， 后進生的轉(zhuǎn)化

18、是對教師工作的一項嚴(yán) 峻的考驗。 本學(xué)期開展的后進生的轉(zhuǎn)化工作雖然取得了一些成績， 但 仍然存在許多問題， 為了在今后的教學(xué)工作中對后進生的轉(zhuǎn)化進行行 之有效的措施，對本學(xué)期的后進生的轉(zhuǎn)化作以下的：1 、應(yīng)該說任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面， 對優(yōu)生的優(yōu) 點是顯而易見的，對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到優(yōu)點，這種不 正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進步。 所以我們應(yīng)該用發(fā)展的觀點看待學(xué)生。 應(yīng) 當(dāng)縱向地看到：差生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的 明天會比今天好。溫作仁是我們班的一個男生，他平常不愛學(xué)習(xí)，上 課經(jīng)常打瞌睡，作業(yè)也是馬馬虎虎，上課紀(jì)律較差，喜歡講話，做小 動作，但是他的體育很好， 在學(xué)校運動會上，他還為班級爭得了榮譽， 為此，我表揚他了，他露出了得意的笑容。2 、在今學(xué)期的后進生的轉(zhuǎn)化中， 聯(lián)系本班實際對后進生進行思想 教育，培養(yǎng)他們的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，了解了他們的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)了 他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會了學(xué)習(xí)方法，做到了 對他們熱幫助，對他們進行個別的輔導(dǎo)，給他們配了小老師，進行結(jié) 對幫扶，在課堂上對他們進行多提問，讓他們樹立了成功的喜悅，讓 他們端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，明確了學(xué)習(xí)目的，樹立起了刻苦學(xué)習(xí)的信心， 提高了學(xué)習(xí)成績。3 、在學(xué)習(xí)中對他們進行耐心