六年級上冊數(shù)學環(huán)保滲透教案

1、六年級上冊數(shù)學環(huán)保滲透教案用百分數(shù)解決問題任課教師:何清華教學目標1、使學生在現(xiàn)實情境中，理解并掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”的基本思考方法，并能正確解決相關的實際問題。2、使學生在探索“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”方法的過程中，進一步加深對百分數(shù)的理解，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，增強自主探索和合作交流的意識，提高分析問題和解決問題的能力。3、對學生進行環(huán)境教育，提高學生環(huán)保意識。教學重點：掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的應用題的分析方法，并能夠正確列式解答教學難點：掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的應用題的分析方法，并能夠正確列式解答教學準

2、備小黑板教學過程一、復習。1、說出數(shù)量關系式。紅花比黃花多。（ ） =（ ）（ ）（ ）= 2、應用題一個鄉(xiāng)去年原計劃造林12公頃，實際造林14公頃實際造林是原計劃的百分之幾？3、求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾用什么方法？解答這類應用題的要害是什么？二、教學例1出示例1,讀題。分析題目中的兩個已知條件，找出關鍵句。找出問題的數(shù)量關系式。師:通過小組研究，你們認為這道題應該怎樣來解答?通過進一步的討論和分析，幫助學生弄清解決這一問題的基本思路并對上述解法逐一作出判斷。師:你認為做這道題的關鍵是什么?師:我們以前也運用過轉(zhuǎn)化的方法嗎?2、 小結：要求實際造林比原計劃多百分之幾，就是求實際造林比原計劃

3、多的公頃數(shù)相當于原計劃的百分之幾。啟發(fā)：根據(jù)上面的討論，你打算怎樣列式解答這個問題？學生列式計算后，進一步追問：實際造林比原計劃多的公頃數(shù)是怎樣計算的？要求4公頃相當于16公頃的百分之幾，又是怎樣算的？綜合算式應該怎樣列？進一步引導：還有其他不同的想法嗎？“根據(jù)兩個已知條件，可以求出實際造林面積相當于計劃的百分之幾”，你會列式解答這個問題嗎？三、教學“試一試”1、出示問題：原計劃造林比實際少百分之幾？啟發(fā)：根據(jù)例題中問題的答案猜一猜，這個問題的答案是什么？學生作出猜想后，暫不作評價。提問：這個問題又是把哪兩個數(shù)量進行比較？2、學生列式計算后討論：這個答案與你此前的猜想一樣嗎？為什么不一樣？3、

4、比較試一試和例1。4、請同學們說說植樹造林及節(jié)約用水的好處。四、反饋練習 （一）分析下面每個題的含義，然后列出數(shù)量關系式1今年的產(chǎn)量比去年的產(chǎn)量增加了百分之幾？2實際用電比計劃節(jié)約了百分之幾？3十月份的利潤比九月份的利潤超過了百分之幾？41999年的電視機價格比1998年降低了百分之幾？5現(xiàn)在生產(chǎn)一個零件的時間比原來縮短了百分之幾？6十一月份比十二月份超額完成了百分之幾？（二）只列式不計算1某校有男生500人，女生450人，男生比女生多百分之幾？2某校有男生500人，女生450人，女生比男生少百分之幾？3一種機器零件，成本從2.4元降低到0.8元，成本降低了百分之幾？4一種機器零件，成本從2.

5、4元降低了0.8元，成本降低了百分之幾？5某工廠計劃制造拖拉機550臺，比原計劃超額完成了50臺，超額了百分之幾？（三）指導完成練習二十一第1-3題 第二題結合練習對學生進行保護動物、保持生態(tài)平衡的教育。五全課小結: 通過本節(jié)課的學習，你學會了什么？求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾時，通?？梢栽鯓铀伎?？計算過程中還要注意些什么？六年級上冊數(shù)學環(huán)保滲透教案分數(shù)乘法一步應用題任課教師:何清華教學目標： 1、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設探究情境，使學生初步掌握分數(shù)乘法應用題的數(shù)量關系，學會應用一個數(shù)乘以分數(shù)的意義解答分數(shù)乘法一步應用題。 2、在觀察、猜想、嘗試練習、交流反饋等活動中，培養(yǎng)學生分析能力，發(fā)展學

6、生思維。 3、創(chuàng)設開放、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。 4、對學生進行國情教育和環(huán)境教育 教學重點：理解題中的單位“1”和問題的關系。教學難點：抓住知識關鍵，正確、靈活判斷單位“1”。教學過程：一、復習 、先說下列各算式表示的意義，再口算出得數(shù)。12 、列式計算。 （）的是多少？（）的是多少？ 3、學生得出：求一個數(shù)的幾分之幾用乘法。二、新授 1、教學例1 （1）引導學生抓住關鍵句“我國人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的”，結合線段圖理解題意，找到解題思路。 （2）組織學生討論，對于這句分率句該如何來理解？（通過討論，使學生理解這句話是把“我們?nèi)司孛娣e”與“世界人均耕地面積”相比較，其中“世界人均耕地面積”是 表示單位“1”的量，知道世界人均耕地面積為2500平方米，求我國人均耕地面積就是求2500的是多少） （3）在分析題意的基礎上，學生獨立列式、計算。 25001000（平方米） 2、結合計算結果，讓學生說說自己的想法，培養(yǎng)學生分析數(shù)據(jù)的能力，進行國情教育。 3、鞏固練習：“做一做”，讓學生畫線段圖表示題意，說說自己是怎樣想的？依據(jù)是什么？然后獨立解答。三、練習 1、練習四第2題：讓學生先找出分率句中隱藏的單位“1”全世界的丹頂鶴數(shù)2000只。 2、練習四