初中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

1、初中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力 鎮(zhèn)江市級(jí)課題“自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與研究”總結(jié) 我?！白灾鲗W(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與研究”這一課題自04年4月經(jīng)鎮(zhèn)江市教科所批準(zhǔn)立項(xiàng)，實(shí)施研究，至今已接近六年，作為這一課題的子課題，我校物理組就初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了研究，現(xiàn)將我們?cè)谘芯恐械囊恍┠w淺認(rèn)識(shí)和做法匯報(bào)如下： 一、初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要意義 當(dāng)今和未來社會(huì)，需要的是具有獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作能力的創(chuàng)新型人才，因?yàn)楝F(xiàn)在與未來，知識(shí)信息的更替將會(huì)越來越快，單從學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)想用一輩子是絕對(duì)跟不上知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的，一個(gè)人如果遇到問題不會(huì)想，離開學(xué)校不會(huì)自學(xué)以獲取新的知識(shí)，將成為時(shí)代的落

2、伍者，所以現(xiàn)在的學(xué)校教育，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法時(shí)，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教師向?qū)W生傳授知識(shí)，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)，更重要的是學(xué)生會(huì)學(xué)，教師要以啟發(fā)式，點(diǎn)撥式的教學(xué)取代傳統(tǒng)的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在教學(xué)中教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，在班級(jí)授課制的合作課堂上，重點(diǎn)提高學(xué)生的自學(xué)能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使今天的學(xué)生成為未來合格的真正具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的建設(shè)者。所以在新課程改革背景下，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 1、讓學(xué)生自主參與教學(xué)活動(dòng)是提高教學(xué)效率的有效途徑。 從物理學(xué)科特點(diǎn)來看，物理如果離開了學(xué)生的自主參與，離開了學(xué)生的觀察，以及實(shí)驗(yàn)操作實(shí)踐，要想很好地建立表象認(rèn)識(shí)是相當(dāng)困難的；

3、從學(xué)生的生理心理特點(diǎn)來看，人的心理可分為兩大系列，即智力因素系列與非智力因素系列。學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展是這兩個(gè)方面因素相互制約、相互促進(jìn)的辯證統(tǒng)一過程，在教學(xué)中重視強(qiáng)物理生的非智力因素，激發(fā)動(dòng)力系統(tǒng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中以積極、主動(dòng)的心態(tài)參與教學(xué)過程從而自主地獲取知識(shí)，才能有效的提升教學(xué)效率。 2、讓學(xué)生自主參與教學(xué)活動(dòng)是新課標(biāo)的基本要求。 隨著課程改革的不斷深入，國家 _在xx年提出了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新課標(biāo)重視以學(xué)生發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)生，為學(xué)生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。若僅僅依靠教師的講授、閱讀、甚至強(qiáng)調(diào)動(dòng)手操作、加強(qiáng)照方抓藥式的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，在教學(xué)過

4、程中教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生潛能，讓他們主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí)。 二、如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力？其實(shí)方法很多，筆者略舉幾例，以起到拋磚引玉的作用。 1、確立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理念 所謂“自主學(xué)習(xí)”就是一種“自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí)方式，它是指在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過主觀努力去獲取新知識(shí)和增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)能力的一種過程。物理學(xué)科的“自主學(xué)習(xí)”就是指教師根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)及物理學(xué)科特點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在自主活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。所以教師應(yīng)在堅(jiān)持學(xué)生主體地位的前提下，變教學(xué)為導(dǎo)學(xué)，改變過去那種只注重知識(shí)傳授、忽略能力培養(yǎng)；只注重教師自身的主導(dǎo)作用、忽

5、視學(xué)生的主體作用的做法，確立一種全新的“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念。 2、發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能，培養(yǎng)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí) “興趣是最好的老師”，物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在物理實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的現(xiàn)象能引起學(xué)生強(qiáng)烈興趣，能激發(fā)學(xué)生心靈深處強(qiáng)烈的探索欲望。準(zhǔn)確把握“以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)”這一基本特點(diǎn)，做好各種實(shí)驗(yàn)，以生動(dòng)新奇，鮮明的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)學(xué)生的認(rèn)知情感，意志思維等都能產(chǎn)生影響。教師在課堂教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)需要，改進(jìn)一些實(shí)驗(yàn)常規(guī)教法，改編某些演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生實(shí)驗(yàn)；改編某些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探索性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)探索物理中的奧秘，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，以培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神。 教師可以結(jié)合課堂教學(xué)適當(dāng)增加一些探索性實(shí)驗(yàn)，有

6、利于提高學(xué)生的探索欲望，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的濃厚興趣。例如在學(xué)習(xí)物體的顏色一節(jié)中，讓學(xué)生帶著三棱鏡去自我探索，不但能激發(fā)學(xué)生的興趣，而且有利于鍛煉學(xué)生的觀察、分析、總結(jié)與歸納等能力。 另外在實(shí)驗(yàn)前可以盡量讓學(xué)生提出了許多種方案，例如在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單機(jī)械一章時(shí)，我先提出問題：我們需要把一只油桶搬上汽車的后斗，請(qǐng)問可以采用哪些方法？學(xué)生可以根據(jù)日常生活中所見到的現(xiàn)象提出各種各樣的方法，然后在加以總結(jié)出杠桿、滑輪、斜面等簡(jiǎn)單的機(jī)械，這種探索過程比空洞的講授更能調(diào)動(dòng)學(xué)生利用多種感官主動(dòng)參與信息加工、構(gòu)建知識(shí)，使學(xué)生的潛能得到更好的開發(fā) 我們還可以使用“創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置疑問”的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 （1）例如我在講“慣性”的概念時(shí)，第一項(xiàng)內(nèi)容就是組織學(xué)生進(jìn)行抽紙條比賽，具體過程是讓學(xué)生用鋼筆帽壓住一個(gè)食指長和寬的小紙條，用食指迅速擊打紙條，看誰能將紙條最快抽出且鋼筆帽不倒。此時(shí)同學(xué)們互相比