高二作文敘事有感于“不知道”900字

1、高二作文敘事有感于“不知道”_900字不知為什么，如今的社會(huì)上敢于承認(rèn)自己“不知道”的人似乎越來(lái)越少了，好象一夜之間，大家都成了“萬(wàn)事通”。但不久前，筆者卻遇到了一位敢說(shuō)“不知道”的老師，聽(tīng)說(shuō)，這位老師教的是地理。當(dāng)學(xué)生向他請(qǐng)教“大小黃魚(yú)”的區(qū)別時(shí)，他卻不得不承認(rèn)自己“不知道”。此后，他為了甩掉“不知道”的包袱，利用一切機(jī)會(huì)向人求教，終于解決了疑問(wèn)。其實(shí)，人人都有“不知道”的東西，需要向別人向書(shū)本請(qǐng)教，而時(shí)下很多人卻常常強(qiáng)不知以為知，遇到不明白時(shí)總是支支唔唔地搪塞過(guò)去。究其原因，無(wú)非是面子的問(wèn)題：寧肯打腫臉充胖子也不愿示弱于人。這種情況在各行各業(yè)中都存在，危害甚大。筆者認(rèn)為，很有必要提倡敢于說(shuō)

2、“不知道”。1對(duì)于做學(xué)問(wèn)的人來(lái)說(shuō)，特別有必要提倡承認(rèn)自己“不知道”。因?yàn)橹挥羞@樣，才能有目標(biāo)、有動(dòng)力地去解決一個(gè)個(gè)不懂的問(wèn)題，從而使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加完善。清代學(xué)者俞燮林五十余歲時(shí)曾有人向他請(qǐng)教“首鼠兩端”和“首施兩端”的區(qū)別，他羞愧地告訴那人“不知道”。從此，他以“不知道”三字激勵(lì)自己，閉門(mén)讀書(shū)，終于成為博學(xué)廣識(shí)的大學(xué)問(wèn)家，并在七十歲時(shí)榮膺翰林。古人說(shuō)得很實(shí)在，“一物不知，深以為恥”。作為學(xué)生，我們實(shí)在不必不懂裝懂。學(xué)習(xí)中一旦遇到了不會(huì)的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)立即請(qǐng)教，下十二分力氣把它搞懂。如果對(duì)于明明“不知道”的問(wèn)題死撐面子，不肯委聲求人，到頭來(lái)“不知道”的東西會(huì)越積越多，只怕是“虱多不覺(jué)癢”，將來(lái)想

3、問(wèn)都來(lái)不及哩！瞧，“不知道”這三個(gè)字對(duì)每個(gè)人的學(xué)習(xí)該有多么重要！不僅在做學(xué)問(wèn)方面是這樣，在人們生活、工作以及從事國(guó)家建設(shè)方面處處都會(huì)有我們不懂的東西，這也同樣要求我們每個(gè)人要誠(chéng)懇地承認(rèn)自己“不知道”。正如沒(méi)有哪個(gè)人是“生而知之”的一樣，沒(méi)有哪個(gè)國(guó)家的建設(shè)者事先就能找到解決所有建設(shè)中存在問(wèn)題的方法。舊的社會(huì)制度當(dāng)然沒(méi)有新的社會(huì)制度優(yōu)越，但社會(huì)主義在一些方面卻要向資本主義學(xué)，我國(guó)的“改革開(kāi)放”說(shuō)到底，就是向發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家學(xué)習(xí)，我們現(xiàn)在取得的巨大成就不正說(shuō)明了這一點(diǎn)嗎？因此，我們只有大膽喊出“不知道”來(lái)，才有可能虛心地向人家學(xué)習(xí)，否則只能事倍功半甚至勞而無(wú)功。當(dāng)然，承認(rèn)自己“不知道”需要極大的勇氣。在我看來(lái)，本文開(kāi)頭的那位老師敢說(shuō)“不知道”并放下老師的架子，以學(xué)生的身份求教于人，在當(dāng)今的社會(huì)實(shí)在稱(chēng)得上“勇士”。如果這種“勇