2021年關(guān)于初中教學(xué)工作計(jì)劃精選

1、 專業(yè)規(guī)劃模板 / Professional Plan 編號： 關(guān)于初中教學(xué)工作計(jì)劃 According To The Actual Situation,Through Scientific Prediction,Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities,The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward.深思遠(yuǎn)慮 目營心匠Think Far And See, Work Hard At Heart關(guān)于初中教學(xué)工作計(jì)劃溫馨提示：該

2、計(jì)劃書文本主要根據(jù)實(shí)際情況，通過科學(xué)地預(yù)測，權(quán)衡客觀的需要和主觀的可能，提出在未來一定時(shí)期內(nèi)所達(dá)到的目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的必要途徑。文檔可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改和使用。計(jì)劃是管理的一項(xiàng)重要職能, 任何組織中的各項(xiàng)管理活動都離不開計(jì)劃。你知道初中教學(xué)工作計(jì)劃怎么寫嗎?不妨來參照一下初中教學(xué)工作計(jì)劃范文吧!下面就是筆者給大家?guī)淼某踔薪虒W(xué)工作計(jì)劃, 希望能幫助到大家!初中教學(xué)工作計(jì)劃一一、指導(dǎo)思想在目前江蘇省高考的模式下, 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果要追求高效務(wù)實(shí), 數(shù)學(xué)教研則應(yīng)本著嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度。本學(xué)期中, 本教研組將繼續(xù)堅(jiān)持高中課程改革的理念, 數(shù)學(xué)課堂緊緊圍繞“目標(biāo)引領(lǐng), 任務(wù)驅(qū)動“這一核心理

3、念, 進(jìn)一步適應(yīng)“友善用腦”模式下教育改革和課程改革的要求, 貫徹落實(shí)高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn), 使我們的工作開展地扎實(shí)而卓有成效, 使我校數(shù)學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量提高到一個新的臺階, 并在以下三個方面繼續(xù)努力：(1)在去年暑期培訓(xùn)的基礎(chǔ)上, 向“昌樂二中”學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念, 特別在高一、高二年級數(shù)學(xué)備課組, 本著有利于學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)方式的理念, 認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案, 將導(dǎo)學(xué)案細(xì)分為預(yù)習(xí)案、探究案和鞏固案。(適應(yīng)當(dāng)前課程改革的方向)(2)教學(xué)應(yīng)正確處理好基礎(chǔ)與創(chuàng)新的關(guān)系;提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力;發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識;用數(shù)學(xué)的人文價(jià)值塑造學(xué)生。(適應(yīng)當(dāng)前社會對人才的要求)(3)科學(xué)總結(jié)復(fù)習(xí);合理科學(xué)

4、地評價(jià)學(xué)生。(適應(yīng)當(dāng)前高考改革的要求)二、工作目標(biāo)和思路工作目標(biāo)是：以備課組為單位, 備課組內(nèi)以組風(fēng)建設(shè)為主線, 以教法探索為重點(diǎn), 以提高隊(duì)伍素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量、提高高考成績?yōu)槟康?在教務(wù)處和年級組的指導(dǎo)與安排下建立一支團(tuán)結(jié)、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的數(shù)學(xué)教研組和備課組, 在期中、期末統(tǒng)測中各備課組的均分、優(yōu)分要力求有所突破.工作的整體思路是：依靠集體備課, 抓教學(xué)常規(guī);堅(jiān)持教學(xué)研究, 提高教學(xué)水平;進(jìn)行提優(yōu)補(bǔ)差, 提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中努力做到“三主”、“三自”、“三有”：三主：學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、探究性訓(xùn)練為主線;三自：在教師引導(dǎo)下盡可能讓學(xué)生自已提出問題、自已分析問題、自已解決問題;三有：在教師引

5、導(dǎo)下讓學(xué)生有進(jìn)步、有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新。在教學(xué)研究中努力做到“二法”、“三主”、“三有”：二法：教學(xué)研究要研究教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法;三主：教學(xué)研究以學(xué)習(xí)理論為主導(dǎo)、大綱教材課程標(biāo)準(zhǔn)為主體、探索教學(xué)模式為主線;三有：教學(xué)研究要對教學(xué)實(shí)踐有指導(dǎo)、對教學(xué)質(zhì)量有促進(jìn)、對教師業(yè)務(wù)能力的水平有提高。三、工作重點(diǎn)與措施1.與時(shí)俱進(jìn), 加強(qiáng)組風(fēng)建設(shè), 塑造教師新形象。完善“嚴(yán)格要求, 講團(tuán)結(jié)、講奉獻(xiàn)、樹正氣、求實(shí)效”的組風(fēng), 豐富學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)內(nèi)涵, 千方百計(jì)地?cái)U(kuò)大數(shù)學(xué)組在市區(qū)的影響。力爭使我組教師在、省、市區(qū)級刊物多發(fā)表論文;在各級各類的競賽、評比中獲獎;使學(xué)生在市數(shù)學(xué)選拔賽中有更多的人入圍, 在省聯(lián)賽中爭取有突破

6、, 把校數(shù)學(xué)競賽的組織與開展落到實(shí)處。我們將繼續(xù)積極參加各級教改活動, 千方百計(jì)擴(kuò)大數(shù)學(xué)組近年來的教改成果和團(tuán)結(jié)向上積極進(jìn)取的良好形象。2.繼續(xù)進(jìn)行教法模式研究, 開設(shè)教法模式探討課。圍繞“學(xué)生自主探究, 教師積極引導(dǎo)”主題, 鞏固已取得的成果, 并開拓新模式和實(shí)踐高效益。組織本組內(nèi)老師聽課、評課, 讓全組教師在講課中提高、在評課中升華。具體安排見附錄。3.堅(jiān)持集體備課, 編寫出適合秦淮中學(xué)學(xué)生使用的導(dǎo)學(xué)案。各年級備課組長認(rèn)真負(fù)責(zé), 精心組織, 集體備課每周一次, 編寫統(tǒng)一教案、學(xué)案, 其具體模式為：事先分工、集體討論、形成文檔。高三備課組組長：周國溢、朱佳, 組員：許明、李林、吉文勇、譚春林

7、、許冬保、高學(xué)繼、周力飛、褚紅波、郝圓圓、孫幫蘭、鄔穎捷、何應(yīng)海、鄭必強(qiáng)。高二備課組組長：秦濤, 組員：邵思清、沈和平、吳家美、張彩轉(zhuǎn)、鄭世金、李鑫杰、黃發(fā)、萬年貴、嚴(yán)建英。高一備課組組長：談敏, 組員：董明、儲斌、王曉琴、于光香、柏壽俊、張?zhí)m香、夏志平。全組教師隨時(shí)留意、搜集、交流教研、高考信息和成果, 靠打團(tuán)體仗, 服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于高考, 迎接市、區(qū)各種統(tǒng)一測試。4.加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)。遵循“進(jìn)校一年教學(xué)常規(guī)入門、三年過關(guān)、五年力爭成為教學(xué)骨干”培養(yǎng)模式, 指導(dǎo)老師常督促、常指導(dǎo), 每位青年教師本學(xué)期聽課不少于20節(jié)、部分青年教師開設(shè)匯報(bào)課。鼓勵他們撰寫發(fā)表教研論文, 組織參加南京市、江

8、寧區(qū)數(shù)學(xué)各種競賽活動。對于工作已經(jīng)滿5年的青年教師組織他們參加市青優(yōu)的評比活動。35周歲以下的青年教師堅(jiān)持網(wǎng)上備課。5.進(jìn)一步開展數(shù)學(xué)校本課程的開發(fā)研究活動。做到對象確定、內(nèi)容具體、時(shí)間落實(shí)、工作到位。并堅(jiān)持舉辦數(shù)學(xué)興趣知識講座, 各年級組有專人負(fù)責(zé)、講專題, 內(nèi)容將涉及數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用、趣味數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)的前沿知識等, 用來拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。6.高考復(fù)習(xí)苦干加巧干。做到全面細(xì)致的復(fù)習(xí)、全方位提高學(xué)生的能力, 科學(xué)復(fù)習(xí)、科學(xué)備考, 每周有測試, 每卷必評講。7.加強(qiáng)教科研研究, 緊緊圍繞學(xué)校課題與教研組的專題撰寫教育教學(xué)論文, 爭取有多篇論文在重

9、點(diǎn)雜志和核心刊物上發(fā)表。8.加強(qiáng)對201x年江蘇省高考數(shù)學(xué)說明的研究, 力爭在201x年高考中取得好成績。初中教學(xué)工作計(jì)劃二“校本研修”作為一種新的促進(jìn)教師專業(yè)成長和促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展的重要方式和有效策略, 已經(jīng)伴隨著課程改革的春風(fēng), 走進(jìn)了我們的校園, 融進(jìn)了我們的生活。為我們提供了一種開放的制度框架, 營造了一個學(xué)習(xí)型的文化氛圍, 為教師構(gòu)建了一個專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺。它表明：這是一個新型的結(jié)合體, 是一個開放的系統(tǒng)。它絕不是一種概念上的翻新, 而是理念上的一次重建。因而, 在新課程理念的引領(lǐng)下, 本學(xué)期我將認(rèn)真踐行校本教研工作, 融入學(xué)校教育創(chuàng)新, 借助同伴互助提升教育理念, 感悟教育真

10、諦。我個人的校本研修計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想通過校本教研, 促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展, 積極推進(jìn)素質(zhì)教育, 充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用, 努力提高我的整體教學(xué)水平。二、研修目標(biāo)1、規(guī)范數(shù)學(xué)課堂教學(xué), 優(yōu)化備課活動, 使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變, 進(jìn)而使自己成為新課程實(shí)施者, 逐步提高我校教學(xué)質(zhì)量及水平。、不斷進(jìn)行教學(xué)研究, 努力探索和研究適合學(xué)生特點(diǎn)、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法, 推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。2、積極開展新教材的研究工作, 充分發(fā)揮自己的作用, 迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。3、以新的教育理念為指導(dǎo), 以課程改革重點(diǎn), 以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的, 以改革課堂教學(xué)為突破口

11、。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上;著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上;切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。三、研修要求：以新的教育理念為指導(dǎo), 以課程改革實(shí)驗(yàn)研究為重點(diǎn), 以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的, 以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上;著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上;切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上;增長點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)校、師生的共同發(fā)展上, 使教育從傳統(tǒng)教學(xué)的”三個中心”(即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心)向新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“三個為本”(即以學(xué)生為本, 以能力發(fā)展為本, 以自主學(xué)習(xí)為本)的轉(zhuǎn)變, 重視學(xué)生創(chuàng)新精神

12、和實(shí)踐能力的培養(yǎng), 為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù), 使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素質(zhì)優(yōu)良、能適應(yīng)社會需求、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的好。四、具體措施：1、注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù), 做好每一次聽課后記錄。學(xué)會思考教育問題, 積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等, 從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)公開課后, 把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價(jià)值的東西趕快記下來, 享受成功, 彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。2、堅(jiān)持寫好教育教學(xué)隨筆。認(rèn)真的讀一本有關(guān)教育的書籍, 并及時(shí)反思。3、認(rèn)真參加參與各校教研活動與“小組學(xué)習(xí)研討”活動, 將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得, 在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試, 使自己的教學(xué)水平

13、逐步提高, 尋找出一條適合本地, 適合自己的發(fā)展之路, 爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。4、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀, 學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能, 并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神, 促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展, 努力做到因材施教。5、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué), 充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢, 積極參與在線研討。我對自己的專業(yè)水平有一個清醒的認(rèn)識, 我決心不斷學(xué)習(xí), 不斷更新, 豐富自己的文化積淀, 充盈自己的底氣, 增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn), 提高教育教學(xué)能力, 結(jié)合教學(xué)實(shí)際, 把個人的校本研修工作做好!初中教學(xué)工作計(jì)劃三今年, 我擔(dān)任九年級202、204班數(shù)學(xué)課, 從這個班的整體情況

14、來看, 學(xué)生的數(shù)學(xué)成績比較差, 有的學(xué)生甚至基本的代數(shù)式的運(yùn)算都不會。因此, 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化的任務(wù)相當(dāng)艱巨。本學(xué)年, 我準(zhǔn)備從以下幾個方面做起：一、確立指導(dǎo)思想。以教師特別的愛奉獻(xiàn)給特別的學(xué)生。“幫學(xué)生一把, 帶他們一同上路”。對差生高看一眼, 厚愛三分, 以最大限度的耐心和恒心補(bǔ)出成效。二、差生原因分析及采取措施。尋找根源, 發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素, 也有心理因素, 但更多的是學(xué)生自身原因。1、志向性障礙：學(xué)習(xí)無目的性、無積極性和主動性, 對自己抱自暴自棄的態(tài)度。2、情感性障礙：缺乏積極的學(xué)習(xí)動機(jī), 隨著時(shí)間的推移, 知識欠帳日益增加, 成績每況愈下, 久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。3、

15、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 他們一般貪玩, 上課注意力不集中, 上課不聽講, 練習(xí)不完成, 作業(yè)不能獨(dú)立完成,甚至抄襲作業(yè)。根據(jù)以上這些情況要做好后進(jìn)生的思想工作。一些學(xué)生腦子也很聰明, 但是由于意識不到學(xué)習(xí)的重要性, 對學(xué)習(xí)似乎一點(diǎn)興趣都沒有, 再加上平時(shí)緊張不起來, 這樣日久天長, 基礎(chǔ)知識變逐漸拉了下來, 從而變成后進(jìn)生;對于這部分學(xué)生, 我準(zhǔn)備從三個方面做好學(xué)生思想工作, 其一, 多傳輸一些名人事跡, 特別是從他們過去那種艱難的環(huán)境入手, 告訴他們學(xué)習(xí)機(jī)會的來之不易;其二, 提高課堂教學(xué)技能, 盡量把課堂講得的生動些, 以提高他們的學(xué)習(xí)興趣;其三, 盡量多從生

16、活中取材, 以讓學(xué)生意識到, 學(xué)習(xí)并不是沒有用, 而是用途很大, 因此來提高他們的學(xué)習(xí)積極性;通過這三項(xiàng), 來轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度, 使他們從消極的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。其次, 由易到難, 提高后進(jìn)生的自信心。后進(jìn)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差, 所以學(xué)習(xí)起來, 通常會較費(fèi)勁, 日久天長就會覺得很累, 甚至沒有興趣, 再加上心里上常常會覺得得不到師生的重視, 因此可能會產(chǎn)生自暴自棄的念頭, 這是他們學(xué)習(xí)不積極的重要原因。還有部分后進(jìn)生, 本身學(xué)習(xí)欲望很強(qiáng), 但常常是付出與回報(bào)不成正比, 付出了很多, 成績?nèi)币廊缓懿? 日久天長的打擊, 是他們感覺不到一點(diǎn)的自信, 反而更自卑, 這樣就使得他們的積極性

17、變得全無。這樣的學(xué)生, 我也準(zhǔn)備從兩個方面來提高他們的積極性：其一, 找出優(yōu)勢, 提高自信;一部分后進(jìn)生可能學(xué)習(xí)較差, 但其他的方面似乎并不差, 甚至還很好, 如體育、音樂、美術(shù)或信息技術(shù)等, 抓住這部分優(yōu)勢, 以此來提高學(xué)習(xí)的積極性是培養(yǎng)他們自信的一個重要方法;其二, 降低難度, 提高自信;部分后進(jìn)生之所以差, 是因?yàn)樗麄凅w會不到點(diǎn)學(xué)習(xí)的而優(yōu)越感, 因此而不愿意學(xué)習(xí)。而我們在課堂上降低難度, 讓他們接受起來不那么難, 或者提問一些較容易的題目, 以此讓他們感覺并非很難, 或者平時(shí)的小測驗(yàn)盡量降低難度, 讓他們的成績有所回升, 這樣他們就會感覺到自己的進(jìn)步, 從而提高他們的自信。利用空堂課、自

18、習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué), 伙伴教學(xué), 合作教學(xué), 以優(yōu)帶差, 幫助他們一起進(jìn)步。四、提高優(yōu)等生措施。優(yōu)等生容易驕傲, 思想教育要跟的上, 平時(shí)多給他們談心, 樹立良好的人生觀、世界觀, 培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳ㄔO(shè)而努力學(xué)習(xí)的偉大志向, 在課堂中把知識擴(kuò)展開, 提高他們的綜合技能, 注重?cái)?shù)學(xué)技能的培養(yǎng), 系統(tǒng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法, 同時(shí)給與他們?nèi)蝿?wù), 讓每個優(yōu)秀的學(xué)生帶動2-3名差生, 在幫助別人提高的時(shí)候自己有更大的收獲, 而且能夠在做好事當(dāng)中體驗(yàn)快樂。在課下要求他們建立學(xué)習(xí)計(jì)劃, 有計(jì)劃的學(xué)習(xí)是有助于知識的獲取, 老師要多給與幫助, 在他們遇到問題是

19、給與及時(shí)的指導(dǎo), 知道應(yīng)該是具有建設(shè)性的、啟發(fā)性的, 這樣利于這些學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)還有有適當(dāng)加壓提高他們的學(xué)習(xí)動力。初中教學(xué)工作計(jì)劃四7月至10月, 帶著幾分激動, 帶著幾絲憧憬, 我有幸參加了由_師范學(xué)院承擔(dān)的_省初中語文骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)分為兩個部分, 一是集中學(xué)習(xí)階段;二是在職研修階段。集中學(xué)習(xí)在井岡山八角樓師訓(xùn)中心進(jìn)行, 為期八天。在井岡山的學(xué)習(xí)收益很大, 老師們講課精彩, 教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。而在職研修階段, 我將所學(xué)的理論與實(shí)踐結(jié)合, 上公開課, 做講座, 設(shè)計(jì)研究課題等等, 很好地將學(xué)校的教研活動帶動了起來, 受到了師生的好評?，F(xiàn)總結(jié)一、更新了教育教學(xué)理念。時(shí)代在不斷進(jìn)步, 社

20、會在不停前行。同樣, 教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得, 但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路, 偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展, 很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露, 這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對于我個人而言, 這次培訓(xùn)無疑是一場“及時(shí)雨”, 不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助, 而且對突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。如贛南師院文學(xué)院的孔刃非教授的以良好的素養(yǎng), 高度思維責(zé)任感培養(yǎng)高素質(zhì)的人才的專題報(bào)告。首先分析了當(dāng)前教育的各種缺失, 指出當(dāng)前的教育還是“精英教育”“應(yīng)試教育”, 忽視了人的素養(yǎng)的培養(yǎng)。怎樣改

21、變這種現(xiàn)狀?他提出從中國古代優(yōu)良傳統(tǒng)找良方, 將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語文課堂, 將人的精神基礎(chǔ)打牢, 提高人的素質(zhì)。贛南師院副院長陳勃教授和李東斌的報(bào)告, 都關(guān)注了教師的身心健康。社會壓力、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不易, 需要學(xué)會自我調(diào)節(jié), 需要樂觀的工作生活?？傊? 由于種種原因, 我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道, 越來越朝著急功就利與速成的方向發(fā)展, 教師的生存和發(fā)展越來越受到挑戰(zhàn)。這些都需要在理念上糾正與更新, 使我們的教育不離其本質(zhì)。二、更新了教育教學(xué)知識。教師是一個永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語文老師, 他應(yīng)始終站在

22、時(shí)代文化前沿的號手, 把住時(shí)代文化發(fā)展的脈博;他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識岸邊的擺渡人, 傳承知識與文化;他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以, 作為語文必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài), 此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機(jī)會。經(jīng)過培訓(xùn), 就我個人而言, 不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補(bǔ)充, 而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。杭州師范大學(xué)倪文錦教授講的寫什么與怎么寫的報(bào)告, 睿智的指出當(dāng)前的作文教學(xué)存在五種缺失, 強(qiáng)調(diào)：1、要創(chuàng)造先有模仿;2、老師作文教學(xué)的關(guān)鍵在于指導(dǎo)如何寫, 而不是只會提要求。倪教授是全國作文教學(xué)方面的知名專家, 他的方法科學(xué)而切實(shí)可行。對當(dāng)下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清新之風(fēng)。贛南師院副院長陳勃教授的教育心理與教師發(fā)展的報(bào)告。陳院長強(qiáng)調(diào), 21世紀(jì)是“壓力時(shí)代”, 需要學(xué)習(xí)教育心理學(xué), 尤其是人民教師。同時(shí), 現(xiàn)在的教師需要有反思精神, 需要掌握教育學(xué)知識, 才能成長為學(xué)生喜歡的教師。初中教學(xué)工作計(jì)劃五一、教材分析：本冊教材是按照中學(xué)語文