企業(yè)培訓(xùn)師二級(jí)培訓(xùn)教學(xué)(09-11培訓(xùn)師)課件

1、企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)工作,企業(yè)培訓(xùn)師二級(jí)培訓(xùn)教學(xué)(09-11培訓(xùn)師,2,企業(yè)培訓(xùn)師二級(jí)培訓(xùn)教學(xué)(09-11培訓(xùn)師,3,一、培訓(xùn)教學(xué)輔助工作P99,企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)的特點(diǎn) 企業(yè)培訓(xùn)可借鑒的教學(xué)組織形式 企業(yè)培訓(xùn)特有的教學(xué)模式,培訓(xùn)教學(xué)管理輔助工作 培訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)的基本方法,知識(shí)點(diǎn),能力點(diǎn),企業(yè)培訓(xùn)師二級(jí)培訓(xùn)教學(xué)(09-11培訓(xùn)師,4,K1：企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)的特點(diǎn),教學(xué)的實(shí)踐性 培訓(xùn)目標(biāo)的確定性 教學(xué)形式靈活多樣 教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合,K2：教學(xué)組織形式 個(gè)別教學(xué)制 集體教學(xué)制 班級(jí)教學(xué)制P110,企業(yè)培訓(xùn)師二級(jí)培訓(xùn)教學(xué)(09-11培訓(xùn)師,5,二、企業(yè)培訓(xùn)師的選用P99,企業(yè)培訓(xùn)師應(yīng)具備的基本素質(zhì) 企業(yè)培訓(xùn)選拔與使用的

2、基本要求,考察企業(yè)培訓(xùn)師的方法 企業(yè)培訓(xùn)師的聘任與約定 提供高質(zhì)量的服務(wù) 溝通與協(xié)調(diào),知識(shí)點(diǎn),能力點(diǎn),企業(yè)培訓(xùn)師二級(jí)培訓(xùn)教學(xué)(09-11培訓(xùn)師,6,K1K2：P117,基本素質(zhì) 基本要求,企業(yè)培訓(xùn)師二級(jí)培訓(xùn)教學(xué)(09-11培訓(xùn)師,7,A1：考察培訓(xùn)師的方法,根本原則： 能否勝任培訓(xùn)教學(xué)工作的要求,間接法：查個(gè)人簡(jiǎn)歷、審閱講義 直接法：面談、試講,企業(yè)培訓(xùn)師二級(jí)培訓(xùn)教學(xué)(09-11培訓(xùn)師,8,A2A3：P116,出任與約定 提供服務(wù),企業(yè)培訓(xùn)師二級(jí)培訓(xùn)教學(xué)(09-11培訓(xùn)師,9,A4：溝通與協(xié)調(diào),培訓(xùn)總體情況 教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充與調(diào)整 教學(xué)條件,企業(yè)培訓(xùn)師二級(jí)培訓(xùn)教學(xué)(09-11培訓(xùn)師,10,三、培

3、訓(xùn)教學(xué)管理工作P330,培訓(xùn)教學(xué)管理系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu) 培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)的含義與特點(diǎn) 培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則,把握教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵點(diǎn) 設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)總體實(shí)施方案,知識(shí)點(diǎn),能力點(diǎn),企業(yè)培訓(xùn)師二級(jí)培訓(xùn)教學(xué)(09-11培訓(xùn)師,11,K1：教學(xué)管理系統(tǒng)結(jié)構(gòu),培訓(xùn)教學(xué) 管理系統(tǒng),人員,物資,企業(yè)培訓(xùn)師,教學(xué)輔助人員,教學(xué)場(chǎng)所,教學(xué)設(shè)施,組織者 解答者 指導(dǎo)者,行政組織者 后勤保障者,企業(yè)培訓(xùn)師二級(jí)培訓(xùn)教學(xué)(09-11培訓(xùn)師,12,K2：培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì),含義：用系統(tǒng)的觀點(diǎn)與方法，以技能為主線，分析培訓(xùn)教學(xué)中的問題與需求，設(shè)計(jì)培訓(xùn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),企業(yè)培訓(xùn)師二級(jí)培訓(xùn)教學(xué)(09-11培訓(xùn)師,13,培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)什么內(nèi)容,確

4、定教學(xué)目標(biāo),組織教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)先培訓(xùn)教材,設(shè)計(jì)教學(xué)模式,制定教學(xué)策略,教學(xué)評(píng)價(jià),人員組織,時(shí)間安排,場(chǎng)所安排,企業(yè)培訓(xùn)師二級(jí)培訓(xùn)教學(xué)(09-11培訓(xùn)師,14,培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn),培訓(xùn)教學(xué)目的建立在對(duì)培訓(xùn)內(nèi)外環(huán)境分析基礎(chǔ)上 培訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)用可觀察的術(shù)語來描述 培訓(xùn)教學(xué)的計(jì)劃、開發(fā)、傳遞、評(píng)價(jià)以系統(tǒng)理論為基礎(chǔ) 研究重點(diǎn)放在教學(xué)計(jì)劃、方法和媒體選擇上 教學(xué)評(píng)價(jià)是設(shè)計(jì)和修改過程的一部分,企業(yè)培訓(xùn)師二級(jí)培訓(xùn)教學(xué)(09-11培訓(xùn)師,15,K3：培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)的原則,系統(tǒng)綜合原則 針對(duì)性原則 最優(yōu)化原則,企業(yè)培訓(xùn)師二級(jí)培訓(xùn)教學(xué)(09-11培訓(xùn)師,16,K4：企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)原則,尊重成人教學(xué)規(guī)律 遵守企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展規(guī)律

5、 教學(xué)互動(dòng) 個(gè)性化 現(xiàn)場(chǎng)、現(xiàn)實(shí)教學(xué) 激發(fā)興趣和創(chuàng)造性學(xué)習(xí),企業(yè)培訓(xùn)師二級(jí)培訓(xùn)教學(xué)(09-11培訓(xùn)師,17,A1：把握教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵點(diǎn),把握課程設(shè)計(jì)的任務(wù) 把握課程決策的依據(jù) 把握教學(xué)設(shè)計(jì)的要點(diǎn),課程形式的確定 課程結(jié)構(gòu)的確定,社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求和勞動(dòng)力市場(chǎng)需求 接受培訓(xùn)服務(wù)單位的需求 學(xué)員的具體情況 職業(yè)教育培訓(xùn)發(fā)展的內(nèi)外環(huán)境,企業(yè)培訓(xùn)師二級(jí)培訓(xùn)教學(xué)(09-11培訓(xùn)師,18,A2：如何設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)總體實(shí)施方案,設(shè)定培訓(xùn)目的及主題,確定培訓(xùn)形式或訓(xùn)練方法,確定培訓(xùn)對(duì)象,設(shè)置培訓(xùn)課程,選擇企業(yè)培訓(xùn)師,安排培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn),內(nèi)容及范圍 順序 培訓(xùn)技法 時(shí)間分配 指導(dǎo)方案,企業(yè)培訓(xùn)師二級(jí)培訓(xùn)教學(xué)(09-1

6、1培訓(xùn)師,19,四、培訓(xùn)教學(xué)的實(shí)施P342,教學(xué)準(zhǔn)備工作的三項(xiàng)內(nèi)容 編寫教案的意義與目的 教案的基本形式 教學(xué)模式的含義 幾種主要教學(xué)方法的特點(diǎn),把握備課要素與技巧 編寫教案的方法 組織教學(xué)活動(dòng)的幾個(gè)環(huán)節(jié) 教學(xué)效果的檢驗(yàn),知識(shí)點(diǎn),能力點(diǎn),企業(yè)培訓(xùn)師二級(jí)培訓(xùn)教學(xué)(09-11培訓(xùn)師,20,五、企業(yè)培訓(xùn)師的管理P365,企業(yè)培訓(xùn)師的選用標(biāo)準(zhǔn),培訓(xùn)師教學(xué)考核評(píng)價(jià)及相關(guān)管理,知識(shí)點(diǎn),能力點(diǎn),企業(yè)培訓(xùn)師二級(jí)培訓(xùn)教學(xué)(09-11培訓(xùn)師,21,企業(yè)培訓(xùn)師二級(jí)培訓(xùn)教學(xué)(09-11培訓(xùn)師,22,企業(yè)培訓(xùn)師二級(jí)培訓(xùn)教學(xué)(09-11培訓(xùn)師,23,企業(yè)培訓(xùn)師二級(jí)培訓(xùn)教學(xué)(09-11培訓(xùn)師,24,企業(yè)培訓(xùn)師二級(jí)培訓(xùn)教學(xué)(

7、09-11培訓(xùn)師,25,企業(yè)培訓(xùn)師二級(jí)培訓(xùn)教學(xué)(09-11培訓(xùn)師,26,單選,企業(yè)培訓(xùn)師二級(jí)培訓(xùn)教學(xué)(09-11培訓(xùn)師,27,53、（ ）是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、保證教學(xué)質(zhì)量的重要措施，是課程方案中的一個(gè)重要組成部分（A）課程 （B）課程評(píng)價(jià) （C）教學(xué)策略 （D）教學(xué)組織54,企業(yè)培訓(xùn)師二級(jí)培訓(xùn)教學(xué)(09-11培訓(xùn)師,28,55、56、編寫人員根據(jù)課程目標(biāo)或選題目標(biāo)，提出（ ）及教材內(nèi)容提綱（A）編寫計(jì)劃 （B）負(fù)責(zé)人名單 （C）主編人員名單 （D）考核方案57、主管部門負(fù)責(zé)教材開發(fā)的組織工作，確定（ ）、副主編和參編人員（A）協(xié)辦單位 （B）出版單位 （C）企業(yè)領(lǐng)導(dǎo) （D）考核方案,企業(yè)培訓(xùn)師二級(jí)

8、培訓(xùn)教學(xué)(09-11培訓(xùn)師,29,58、59、企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)管理輔助工作分為（ ）和（ ）兩大方面（A）設(shè)備管理/文件管理 （B）學(xué)籍管理/日程管理 （C）學(xué)員管理/教學(xué)管理 （D）前期準(zhǔn)備管理/培訓(xùn)班班務(wù)管理,企業(yè)培訓(xùn)師二級(jí)培訓(xùn)教學(xué)(09-11培訓(xùn)師,30,60、傳統(tǒng)的傳授式教學(xué)，在現(xiàn)代培訓(xùn)中有著自己的特性和優(yōu)勢(shì)，對(duì)于（ ）培訓(xùn)，這種形式還是十分有效（A）理論性 （B）技能型 （C）參與式 （D）體驗(yàn)式61、體驗(yàn)式培訓(xùn)中的小組訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)員的集體觀念，溝通合作意識(shí)。以下舉辦小組培訓(xùn)的要點(diǎn)中，哪項(xiàng)是不正確的（ ）( A)每小組培訓(xùn)人數(shù)4-6人每個(gè)參與者要自始至終，不得中途退出（B）每個(gè)小組由不

9、同性格、知識(shí)和技能的人組成（C）培訓(xùn)人員要控制、主導(dǎo)小組活動(dòng)，必要時(shí)可以打斷（D）小組訓(xùn)練要集中解決一個(gè)問題，在解決的過程中讓參與者領(lǐng)悟溝通和協(xié)作的重要性,企業(yè)培訓(xùn)師二級(jí)培訓(xùn)教學(xué)(09-11培訓(xùn)師,31,62、以下不屬于培訓(xùn)班前期準(zhǔn)備工作的是（ ）（A）經(jīng)費(fèi)預(yù)算 （B）培訓(xùn)師篩選 （C）場(chǎng)地設(shè)施 （D）培訓(xùn)時(shí)間63、模擬訓(xùn)練這種培訓(xùn)形式通常是借助（ ）技術(shù)，使培訓(xùn)具有工作現(xiàn)場(chǎng)的真實(shí)性。它適用于對(duì)操作技能性強(qiáng)，生產(chǎn)設(shè)備高、精、尖崗位的培訓(xùn)，通過現(xiàn)實(shí)環(huán)境下的反復(fù)操作，解決實(shí)際出現(xiàn)的問題，為實(shí)際工作打下基礎(chǔ)（A）計(jì)算機(jī)技術(shù) （B）系統(tǒng)控制技術(shù) （C）仿真技術(shù) （D）光電技術(shù)64、互動(dòng)式教學(xué)要求學(xué)員積

10、極參與，在參與中獲得知識(shí)、技能和正確的行為。因此，該方法對(duì)培訓(xùn)師的素質(zhì)要求較高，特別要求培訓(xùn)師具有與學(xué)員（ ）的能力（A）溝通交流 （B）激勵(lì)引導(dǎo) （C）溝通和正確引導(dǎo)學(xué)員參與 （D）激勵(lì)和溝通,企業(yè)培訓(xùn)師二級(jí)培訓(xùn)教學(xué)(09-11培訓(xùn)師,32,65、PowerPoint由于它強(qiáng)大的編輯功能且簡(jiǎn)單易學(xué)，培訓(xùn)師起步制作課件都是從PowerPoint開始，利用其內(nèi)置豐富動(dòng)畫、聲音效果、超級(jí)鏈接，滿足一般的制作需求，但它的主要缺陷是：（ ）（A）不支持IE瀏覽器 （B）不支持動(dòng)畫功能 （C）內(nèi)置動(dòng)畫生硬，交互功能差 （D）界面操作不友好66、培訓(xùn)課程結(jié)構(gòu)的確定是基于（ ）含義的理解而做出的具體安排。主

11、要是教學(xué)技術(shù)的安排和課程要素的實(shí)施。（A）廣義課程 （B）互動(dòng)課程 （C）狹義課程 （D）技術(shù)培訓(xùn)課程,企業(yè)培訓(xùn)師二級(jí)培訓(xùn)教學(xué)(09-11培訓(xùn)師,33,67、企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，要在全面提高勞動(dòng)者素質(zhì)的前提下，充分體現(xiàn)以（ ）為導(dǎo)向的宗旨（A）以人為本 （B）以崗位職責(zé) （C）工作能力提升 （D）知識(shí)的系統(tǒng)性68、培訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)中，教材要精心選擇并能夠體現(xiàn)教學(xué)目的，做到內(nèi)容豐富、具有針對(duì)性、實(shí)用性，更要注意具有較強(qiáng)的（ ）（A）藝術(shù)性 （B）互動(dòng)性 （C）操作性 （D）政治性69、教學(xué)策略的選擇是培訓(xùn)師教學(xué)的重要方面，一般的教學(xué)策略是：( )（A）判斷、指令、評(píng)價(jià) （B）評(píng)價(jià)、判斷、指令

12、（C）指令、判斷、評(píng)價(jià) （D）評(píng)價(jià)、指令、判斷,企業(yè)培訓(xùn)師二級(jí)培訓(xùn)教學(xué)(09-11培訓(xùn)師,34,70、培訓(xùn)教學(xué)要遵守企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展規(guī)律和個(gè)性特點(diǎn)，即要堅(jiān)持為主，（ ）為重的原則（A）技能教學(xué)/操作訓(xùn)練 （B）課堂教學(xué)/技能教學(xué) （C）學(xué)員自學(xué)/教師輔導(dǎo) （D）理論知識(shí)/技能教學(xué)71、企業(yè)培訓(xùn)師備課的基本要領(lǐng)是（ ）（A）領(lǐng)會(huì)大綱、吃透教材、了解學(xué)員和準(zhǔn)備設(shè)備（B）領(lǐng)會(huì)教材、了解教學(xué)環(huán)境、溝通管理者（C）領(lǐng)會(huì)教材、吃透教材、溝通管理者。（D）領(lǐng)會(huì)教材、了解教學(xué)環(huán)境、應(yīng)用現(xiàn)代培訓(xùn)手段,企業(yè)培訓(xùn)師二級(jí)培訓(xùn)教學(xué)(09-11培訓(xùn)師,35,72以下關(guān)于教學(xué)模式的選項(xiàng)中，不是課時(shí)進(jìn)程模式的是：（ ）（A）演示

13、法模式 （B）傳遞接受模式 （C）示范訓(xùn)練模式 （D）指導(dǎo)發(fā)展模式73關(guān)于事例研究法教學(xué)的形式不正確的說法是：（ ）（A）芝加哥方式 （B）哈佛方式 （C）事件處理過程訓(xùn)練法 （D）模擬訓(xùn)練法,企業(yè)培訓(xùn)師二級(jí)培訓(xùn)教學(xué)(09-11培訓(xùn)師,36,多選,102、培訓(xùn)項(xiàng)目構(gòu)成要素包括（ ） （A）培訓(xùn)項(xiàng)目名稱 （B）培訓(xùn)需求預(yù)測(cè) （C）培訓(xùn)項(xiàng)目系統(tǒng)設(shè)計(jì) （D）培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施 （E）培訓(xùn)實(shí)施效果評(píng)估 103、計(jì)劃作為一種管理方法，通常具有目的性、（ ） （A）實(shí)施性 （B）首位行 （C）普遍性 （D）適應(yīng)性 （E）效率性 104、培訓(xùn)課程開發(fā)的特征有：（ ） （A）以能力教學(xué)為核心的特征 （B）以實(shí)踐性為

14、主的教學(xué)體系特征 （C）以擦做目標(biāo)體系為框架的特征 （D）以滿足共性和個(gè)性同步發(fā)展為主體的特征 （E）以動(dòng)態(tài)化和靈活性為特征 105、確立培訓(xùn)課程體系的原則是：目的性原則；實(shí)踐性原則；超前性原則；（ ） （A）科學(xué)性原則 （B）多元性原則（C）針對(duì)性原則 （D）基礎(chǔ)性原則（E）靈活性原則 106、大綱文本主要是規(guī)定培訓(xùn)課程的主要內(nèi)容以及培訓(xùn)課時(shí)等，它可分為：（ ） （A）培訓(xùn)課程計(jì)劃 （B）培訓(xùn)課程內(nèi)容 （C）教學(xué)安排 （D）確定教學(xué)方式方法 （E）課程評(píng)估 107、培訓(xùn)教材開發(fā)組織工作應(yīng)遵循以下原則（ ） （A）統(tǒng)籌計(jì)劃原則 （B）三落實(shí)原則 (C)經(jīng)費(fèi)保障原則 (D)協(xié)調(diào)配合原則 （E）監(jiān)

15、督落實(shí)原則 108、參與式培訓(xùn)方法對(duì)學(xué)員的溝通能力和參與能力要求很高，以下選項(xiàng)中屬于參與式培訓(xùn)的有（ ） （A）頭腦風(fēng)暴法 (B)角色扮演 (C)會(huì)議 （D）戶外體驗(yàn)式訓(xùn)練 （E）參觀訪問 109、與科學(xué)性教學(xué)相比，企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)有明顯的特點(diǎn)，他們是（ ） （A）教學(xué)形式的靈活多樣 （B）教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合 （C）培訓(xùn)目標(biāo)的確定性 （D）學(xué)員幾級(jí)參與的互動(dòng)性 （E）教學(xué)的實(shí)踐性 110、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)要素中的教學(xué)目標(biāo)，其最初認(rèn)知指標(biāo)是（ ） （A）了解 （B）熟悉 （C）控制 （D）分析 （E）掌握 111、確定培訓(xùn)對(duì)象要考慮的問題有（ ） （A）企業(yè)人才與人才重要性排序 （B）培訓(xùn)環(huán)境的適應(yīng)性 （

16、C）與培訓(xùn)對(duì)象相對(duì)應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容 （D）培訓(xùn)對(duì)象的知識(shí)、技能層次 （E）企業(yè)培訓(xùn)政策 112、教學(xué)輔助人員在培訓(xùn)中扮演的角色是（ ） （A）教學(xué)工作的行政組織者 （B）學(xué)員疑問的答疑者 （C）教學(xué)活動(dòng)的組織者 （D）實(shí)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者 （E）教學(xué)活動(dòng)的后勤保障者 113、企業(yè)培訓(xùn)課程的備課工作要研究大綱、教材依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容、教材和學(xué)員的具體情況設(shè)計(jì)和編寫教學(xué)方案。備課要實(shí)現(xiàn)以下那些目標(biāo)（ ） （A）知識(shí)性目標(biāo) （B）能力性目標(biāo) （C）思想性目標(biāo) （D）社會(huì)性目標(biāo) （E）行為性目標(biāo) 114、教案編寫是企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)的重要基礎(chǔ)工作，教案包括以下哪些關(guān)鍵要素和內(nèi)容（ ） （A）模式設(shè)計(jì) （B）導(dǎo)語

17、設(shè)計(jì) （C）問題設(shè)計(jì) （D）語言設(shè)計(jì) （E）結(jié)尾設(shè)計(jì) 115、組織教學(xué)活動(dòng)的五個(gè)緩解中，組織教學(xué)的任務(wù)是（ ） （A）穩(wěn)定學(xué)員情緒 （B）激起學(xué)員學(xué)新課的興趣和動(dòng)機(jī) （C）學(xué)員注意力集中，安定培訓(xùn)秩序 （D）鞏固新課內(nèi)容的理解 （E）鞏固知識(shí)技能，培養(yǎng)獨(dú)立工作能力 116、業(yè)務(wù)評(píng)價(jià)是關(guān)于訓(xùn)練課程運(yùn)營(yíng)狀態(tài)的評(píng)價(jià)。業(yè)務(wù)評(píng)價(jià)方法的種類和內(nèi)容有（ ） （A）業(yè)務(wù)日志法 （B）聽取日志法 （C）清單法 （D）會(huì)見、面談法 （E）聽取培訓(xùn)師上司的意見 117、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)的功能是（ ） （A）遠(yuǎn)程學(xué)習(xí) （B）網(wǎng)上答疑討論 （C）作業(yè)管理 （D）開始評(píng)測(cè)功能 （E）教務(wù)管理功能,企業(yè)培訓(xùn)師二級(jí)培訓(xùn)教學(xué)(

18、09-11培訓(xùn)師,37,論述,試結(jié)合自己的工作體會(huì)論述企業(yè)培訓(xùn)組織者所應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)幕窘巧?。?5分,企業(yè)培訓(xùn)師二級(jí)培訓(xùn)教學(xué)(09-11培訓(xùn)師,38,1管理者 作為管理者要對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行策劃、組織、控制和協(xié)調(diào)，保證培訓(xùn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，要能獲取和開發(fā)培訓(xùn)資源，建立與其他部門的聯(lián)系 2顧問 作為顧問，要分析企業(yè)存在的問題，判斷這些問題能否通過培訓(xùn)有效解決。要當(dāng)好參謀。 3提供者 培訓(xùn)組織者要設(shè)計(jì)、保持，實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃，提供滿足培訓(xùn)需求的各種課程設(shè)置、計(jì)劃目標(biāo)。 4培訓(xùn)者 組織者既是培訓(xùn)師，還必須是學(xué)習(xí)專家；既有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，又懂得運(yùn)用各種激勵(lì)手段和監(jiān)督措施；選擇合適的培訓(xùn)方法。 5創(chuàng)新者 要當(dāng)好企業(yè)的策略伙伴，幫助管理部門適應(yīng)環(huán)境的變化，幫助發(fā)展員工的新思想，新工作方式。要保持對(duì)市場(chǎng)和外在環(huán)境的高靈敏度，預(yù)見企業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，并保持常新