小學生讀《山中訪友》心得與加強青年大學生愛國主義教育（黨課講稿）合集

1、小學生讀山中訪友心得與加強青年大學生愛國主義教育（黨課講稿）合集小學生讀山中訪友心得開學的時候，我們學習了李漢榮先生的山中訪友這篇文章。這篇文章讓我真正體會到大自然的一切是多么的美好!本文描寫了“我”獨自走進山林，探訪山中的“朋友”，深切的表達了作者對大自然的熱愛之情。作者在山中拜訪了古橋，鳥兒，露珠，樹，石頭，雨等“朋友”，可以看出在作者眼里，山中的一花一樹，一鳥一石都成了有生命的人，成為作者的朋友。在我們家，有一盆很小很小的仙人掌花。它的身上長滿了刺，雖然它的身上長滿了刺，很多人都不喜歡他，但從把它買來開始，我都把它當成我最好的朋友。它身上是黃色的，穿著一件有著笑臉的衣服。因為這個，所以我

2、很喜歡他。每次有什么不順心的事，我都會第一個告訴他。在我眼里，他就是我的小弟弟，是我的好朋友 ，我非常喜歡他，愛護他。一直到現(xiàn)在。大自然是人類的家園，讓我們一起去熱愛大自然，親近大自然，體會那自然和諧相處的快樂吧!二今天，我們學了一篇課文叫山中訪友我看到作者和每一個生命都出奇的默契，鳥兒呼喚他的名字，露珠與他交換眼神，他和清涼的山泉一起梳妝，和汩汩的溪流共同唱和作者在奇妙的大自然里，撿起落花，聞到了大自然的芬芳清香;拾起落葉，看到了生命的奧秘;捧起一塊石頭輕輕敲擊，聽見了緣故火山爆發(fā)的聲浪和時間隆隆的回聲。在雷雨里巖石為作者撐起一把巨傘。山中的那些動植物們好像是作者的親人，不用帶禮物，只要帶著

3、希望人人都能像作者一樣熱愛大自然，親近大自然，這樣，才能讓山里的一切成為你的朋友。好心情就可以了，讀了這篇文章，我知道了大自然是美麗的，在大自然中的一切都是值得我們愛護的所以希望人人都能像作者一樣熱愛大自然，親近大自然，這樣，才能讓山里的一切成為你的朋友。加強青年大學生愛國主義教育（黨課講稿）習近平總書記在致全國青聯(lián)十三屆全委會和全國學聯(lián)二十七大的賀信中指出，“我國廣大青年要堅定理想信念，培育高尚品格，練就過硬本領(lǐng)，勇于創(chuàng)新創(chuàng)造，矢志艱苦奮斗，同億萬人民一道，在矢志奮斗中譜寫新時代的青春之歌”。習近平總書記在全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會的講話中表揚“青年一代不怕苦、不畏難、不懼犧牲，用臂膀扛起

4、如山的責任，展現(xiàn)出青春激昂的風采，展現(xiàn)出中華民族的希望”。習近平總書記的賀信和講話是對全國廣大青年的巨大鼓舞和殷切希望。加強青年大學生的愛國主義教育，堅定理想信念是基礎(chǔ)，投身報國實踐是關(guān)鍵。習近平總書記的賀信和講話精神為我們扎實做好新時代青年工作，深入開展愛國主義教育，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，指明了前進方向，提供了根本遵循。加強愛國主義教育的重要性面臨外部環(huán)境日趨復雜的挑戰(zhàn)。當前，大學校園里基本都是95后、00后的青年大學生，他們正處于世界觀、人生觀、價值觀不斷成熟和逐步完善的重要階段。隨著全球化進程的快速發(fā)展，國與國之間的合作逐步深化，但由于社會體制、文化風俗等方

5、面的差異，交往交流中可能存在沖突與競爭。在這種背景下，如何教育引導青年大學生正確把握愛國與愛黨、愛社會主義的有機統(tǒng)一;如何建立國家安全與人民防線，以抵御西方意識形態(tài)與境外勢力的干擾與滲透;如何引導青年大學生辨別是非、去偽存真、凝聚中華民族的“根與魂”，成為大學生愛國主義教育必須解決的課題。面臨發(fā)展不平衡不充分的挑戰(zhàn)。黨的十九大報告明確指出，新時代我國社會的主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。人們更加追求生活質(zhì)量和生命價值。區(qū)域差異、食品安全、生活品質(zhì)、環(huán)境污染、醫(yī)療保障、住房養(yǎng)老等存在的結(jié)構(gòu)性矛盾，通過各類網(wǎng)絡(luò)媒體碎片化地呈現(xiàn)在青年大學生面前，導致世界觀

6、、人生觀、價值觀尚處在成熟和完善階段的青年大學生容易出現(xiàn)迷茫和困惑，甚至出現(xiàn)誤解和沖突。解決這個問題，就要幫助大學生正確認識發(fā)展的辯證觀念，正確認識發(fā)展中的矛盾以及矛盾是推動社會發(fā)展的根本動力，正確認識不平衡不充分發(fā)展過程中的愛國主義志向和行動所在。面臨網(wǎng)絡(luò)信息碎片化與去中心化的挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)時代已經(jīng)到來，青年大學生每天面對著大量真假難辨、是非難判的網(wǎng)絡(luò)信息，甚至被人為操控的虛假惡意言論，容易出現(xiàn)認知片面和過激的情況。這種信息傳遞碎片化和去中心化的過程，一定程度上損害了愛國主義教育的內(nèi)容與載體。實際上，網(wǎng)絡(luò)社會雖然具有自由、平等、開放、共享等特征，但其虛幻、匿名、盲目、無序等特點也會導致青年大學

7、生難以有效辨別和判斷網(wǎng)絡(luò)平臺上的真假信息，這就使青年大學生在表達觀念時容易走偏，做出有損國家利益的過激行為，或者在愛國情感上出現(xiàn)非理性表達。因此，如何在網(wǎng)絡(luò)時代糾偏內(nèi)容、豐富載體，如何通過線上線下相結(jié)合的形式激發(fā)學生的愛國主義熱情，也是愛國主義教育面臨的一個重大挑戰(zhàn)。新時代著力加強愛國主義教育著力加強正面引導。針對沖突與競爭日益加深的外部環(huán)境，面對更加復雜和不可預(yù)見的現(xiàn)實問題，在愛國主義教育過程中，青年大學生不應(yīng)成為一個被動的接收主體，而是一個主動參與、積極作為的共同完成主體。這種共同屬性在于，能夠直接成為愛國主義教育的一份力量，完成從傳統(tǒng)的被教育角色向自我教育、主動教育角色的轉(zhuǎn)變，不僅能夠被

8、育，而且能夠育人。在抗擊新冠肺炎疫情斗爭中，有近一半的醫(yī)護人員是“90后”、“00后”，青年一代的突出表現(xiàn)令人欣慰、令人感動。習近平總書記在全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會的講話中對青年一代的表揚和鼓勵，有助于激發(fā)青年大學生在掌握紛繁復雜的國際形勢變化過程中，逐步明晰自身的角色定位和人生目標，以及個人與國家、小我與大我的緊密關(guān)系。著力加強認知教育。青年大學生的愛國情感是真摯而樸素的，卻也存在模糊不清的地方?；诖?，要強化青年大學生的認知教育，將他們放到歷史的洪流中，放到社會的實踐里。既要著力歷史教育，尤其是要加強黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史的教育，讓他們通過讀原著、學原文、悟原理，了

9、解和掌握歷史發(fā)展中的民族精神與取得偉大成就的深層原因，又要著力加強實踐教育，讓他們走進廣袤無垠的祖國大地，以切身體驗和實際感受去了解發(fā)展的不易，了解矛盾是社會發(fā)展的根本動力。青年大學生要主動探尋愛國主義源泉，決不能兩耳不聞窗外事，要能夠正確認識發(fā)展過程中不平衡不充分的必然性，以及不平衡不充分定然被消除的必然性。教育者則要在思維與行動上與青年大學生保持同頻度、同場域、同成長，遵循青年大學生的成長規(guī)律，將愛國主義教育真正融入學生的日常生活，激勵廣大青年學生在實踐歷練中增長經(jīng)驗和才干，消除學生在愛國主義方面的認知誤區(qū)和思想疑惑，幫他們扣好人生的第一?？圩?。著力加強內(nèi)容供給。網(wǎng)絡(luò)信息時代，要充分挖掘網(wǎng)絡(luò)里的碎片化信息，進而整合歸納，去粗取精、去偽存真、去劣存優(yōu)，變網(wǎng)絡(luò)為愛國主義教育的“時尚工具”和重要陣地，豐富愛國主義教育的內(nèi)容和載體。要高度重視智慧校園和校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，充分利用易班、微信公眾號、微博、抖音等新媒體力量，傳播先進思想和文化，打造具有公信力、引導力和傳播力的信息交互平臺。在遇到突發(fā)事件時，能夠及時發(fā)聲，正面引導，增強學生明辨是非的能