班級管理工作的意義

1、班級管理工作的意義,三、班級管理工作能為學生的健康成長全面和諧發(fā)展提供良好的條件和氛圍。一個班的班風、學習質(zhì)量、人際關(guān)系、組織活動等，都對學生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。 四、在班級管理工作中，可以增長師生的才干。 要管好一個班級，需要多方面的素質(zhì)，一個優(yōu)秀的班主任必將在管理的能力上和各方面的素質(zhì)上都能得到很大的提高。學生也是如此。班干部的競選、值日班長、今天我是班主任、我為班級獻計策等活動的開展，同樣也能增長學生的才干,勁舞私服 ,科學創(chuàng)建班集體,定義：班集體是由集體成員、教育教學過程、班風班貌綜合而成的一個微觀的特殊的社會教育環(huán)境。它不同傳統(tǒng)意義上的班級,優(yōu)秀的班集體通常具有以下特征：一是學

2、生有強烈的學習動機，并表現(xiàn)出較高的學習效率；二是學生愿意接受教育教學目標，并能按質(zhì)、按量、按期或超額完成；三是學生心情舒暢、精神飽滿、充滿信心和力量；四是學生同校領(lǐng)導(dǎo)、教師和同學之間有良好的溝通聯(lián)系；五是學生間能同心協(xié)力，有高度的相互作用和影響，成為一個安定、團結(jié)的整體；六是學生能積極參加集體管理，充分發(fā)揮每個人的聰明才智，群策群力,如何科學創(chuàng)建班集體,一. 進行班情分析，明確班級奮斗目標 （一）進行班情分析 1資料分析法：即通過研究學生的檔案獲得學生自然狀況的一種方法，它主要是了解學生過去的一些情況。 2觀察法。這種方法貫穿于班主任工作的全過程。班主任按照一定的目的和計劃對學生進行系統(tǒng)、連續(xù)

3、的觀察，并做出準確、具體的記錄,3問卷調(diào)查法。指通過一系列書面問題來征詢學生對某一主題的意見，從而獲得有關(guān)這一主題的第一手資料。 4談話法。指班主任通過與學生以某種形式進行交流，直接搜集有關(guān)事實資料,二）明確班級奮斗目標 優(yōu)秀班集體的創(chuàng)建，既不是自發(fā)進行的，更不是隨機工作所能實現(xiàn)的。它是班主任、學生、科任老師等有意識、有計劃、系統(tǒng)地努力實踐各個層次的目標所獲得的預(yù)期結(jié)果。 確立班級奮斗目標，要從本班的班情出發(fā)，所確立的目標要有方向性、階段性、現(xiàn)實性和激勵性等。方向性是指所提出的目標要以黨的教育方針、教育目的、學校的教育教學任務(wù)及學生的年齡特征為依據(jù),階段性是指圍繞目標，分階段、有層次地、按照先

4、易后難、循序漸進地制定出近期、中期乃至遠期目標；現(xiàn)實性是指目標符合班情，高低適當，通過努力就可以實現(xiàn)；激勵性是指目標有一定難度，激發(fā)起學生的上進心，并把目標內(nèi)化為個體精神需要，激勵學生不斷進步,遠期目標：一是指將班級培養(yǎng)成優(yōu)良的集體；二是指全面地保質(zhì)保量地完成教育教學任務(wù)；三是把學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人。 中期目標：指創(chuàng)建班集體的過程中把松散的班級建設(shè)成班集體，并在完成一學年教育教學任務(wù)的同時，使學生德、質(zhì)、體、美、勞等方面獲得適當?shù)陌l(fā)展。中期目標一般為一個學年度。 近期目標：指為創(chuàng)建班集體，為完成教育教學任務(wù)，為使學生獲得全面全發(fā)展而做的短期安排,二建立和諧的班級人際關(guān)系,1、確保師生間情感交

5、流暢通 師生關(guān)系在很大程度上影響著學生的情緒，影響著學生的學業(yè)。在班級這個群體中，情緒是非常重要的。這種情緒體驗對學生的感知、記憶、思維、想像等認識活動，都產(chǎn)生重要影響。因為教師教學和學生學習，共同在知識的海洋里的遨游，探索未知的世界，都是艱苦的勞動，需要充沛的熱情去攻關(guān)。這就要求教師要信任學生、熱愛學生，進而就能在學生身上產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)，激發(fā)他們的上進心和自信心,2、注重領(lǐng)導(dǎo)方式 班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式在人際關(guān)系方面也是不可忽視的因素。主要有三種類型：權(quán)威式、民主式、放任式。班主任應(yīng)注意非權(quán)力因素對學生的影響,3、為人師表。 班主任的行為是影響師生關(guān)系的關(guān)鍵，更是影響學生個性健康發(fā)展極其重要的

6、因素。因此教師必須加強自身修養(yǎng)，嚴以律己，為人師表。班主任及科任老師自身人格對學生心靈的影響，決不是任何教科書、道德規(guī)范、格言和獎懲條例所能代替的。所以班主任要加強自身人格的完善，加強個性品質(zhì)的修養(yǎng)，嚴格進行自我評價,三培養(yǎng)核心帶動全班,一個堅強的班集體必須有一批積極分子，并由他們組成班級的核心，團結(jié)和帶動全班同學前進。要把全班同學組織起來，最重要的是挑選和培養(yǎng)本班的干部,一）班干部的選拔 選拔班干部，一是查閱學生的檔案、走訪原來學校的老師和同學、家訪、和學生本人交談；二是組織活動，在學生的活動中發(fā)現(xiàn)干部，通過一系列活動考察他們的組織能力、工作熱情、思想覺悟等；三是要與科任老師交換意見。在選拔

7、班干部時，既要堅持標準，又要從本班學生的實際出發(fā)，不能要求完美無缺；四是開展競爭的方式；五是不要受感情因素的影響,二）班干部的條件 1 品學兼優(yōu)，積極上進。 2關(guān)心班集體，在班內(nèi)有一定的威信。 3 有較強的組織能力和管理能力。 4 有一定的特長和愛好,三）班干部的培養(yǎng) 班干部的培養(yǎng)視年級不同，采用的方式和方法也不相同。對低年級學生，要給以具體的指導(dǎo)和幫助，同時要注意培養(yǎng)他們獨立思考的能力，培養(yǎng)他們的開拓精神。對高年級的學生，應(yīng)該在思想上的教育，鼓勵他們發(fā)揚首創(chuàng)精神，大膽工作，同時幫助克服工作中的困難。要幫助他們解決學習與工作的矛盾，特殊學生與一般學生的意識；要保護好班干部的面子,四樹立正確的集

8、體輿論,一個班級樹立了正確的集體輿論，它就會成為學生自我教育的重要手段。它以一種無形的力量幫助班主任教育學生，它對學生個體的影響往往比教師個人的力量大得多，有效得多。它是形成、保持和發(fā)展先進集體不可缺少的因素，也是幫助學生提高辨別是非能力、形成集體榮譽感、克服不良作風和養(yǎng)成良好品質(zhì)的重要條件,一） 樹立正確集體輿論的途徑和方法 1認真貫徹實施中學生守則和中學生日常行為規(guī)范，宣傳學校的規(guī)章制度，建立具有自己特色的班訓、班規(guī)。 2發(fā)揮輿論工具的作用 黑板報、量化考核表、評比臺等是發(fā)揮集體輿論的重要陣地。黑板報和專欄應(yīng)該形式多樣，內(nèi)容豐富，既要有對好人好事的贊頌，也要有對不良傾向的評論；既要有對班級

9、工作的建議，又要有對國內(nèi)外新聞、科技知識的介紹,4 注意輿論傾向，正確引導(dǎo) 班主任要經(jīng)常注意班級學生的輿論傾向，要有意識把輿論中心引向正確的方向。通過對學生的思想和行為的肯定或否定評價，以及為什么要肯定或否定，把輿論中心引導(dǎo)到正確的方向上來。班集體里涌現(xiàn)出來的好人好事，不論是大是小，是先進學生做的還是后進學生做的，都應(yīng)及時予以表揚，這樣有助于形成人人想做好事、爭做好事的風氣,五活動形式多樣，突出教育意義,要想科學創(chuàng)建班集體，就必須充分利用“活動”這個中介。離開班級各種各樣、豐富多彩的活動，就如同過河沒有船和橋一樣，班集體創(chuàng)建工作就缺少了重要的一環(huán)。班集體開展活動在配合學校大型活動的基礎(chǔ)上，應(yīng)是

10、多樣性、教育性、開放性、整體性、趣味性的有機的結(jié)合。按一般內(nèi)容劃分，可分為學習活動、文體活動、勞動、游戲四大類,六爭取科任教師的配合,班主任要做好班級管理工作，需要科任教師的配合。班主任必須主動和科任教師聯(lián)系，以便對學生提出的管理要求及采取的教育措施，彼此協(xié)調(diào)，相互一致。班主任在培養(yǎng)班集體的過程中，應(yīng)該成為科任教師的紐帶，使本班各科教師形成一個堅強的集體。主要工作：多了解、多表揚、多幫助、多協(xié)調(diào),七培養(yǎng)自我教育、自我管理的能力,一）培養(yǎng)自我教育的能力。 自我教育是在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生強烈的進取心，向自己提出任務(wù)，進行自覺的轉(zhuǎn)化，并主動采取行動，培養(yǎng)自己的道德品質(zhì)的控制活動。 1、培養(yǎng)自我認識

11、與評價的能力。 2、培養(yǎng)自我鼓舞與激勵的能力。 3、培養(yǎng)自我控制與調(diào)節(jié)的能力,一）培養(yǎng)自我管理的能力。 主要是指以培養(yǎng)學生的集體主義為核心，培養(yǎng)學生以班級主人翁的精神管理班級。 自我管理能力的培養(yǎng)可分為三個階段：主管、共管、自管,1主管階段。在班主任接手新班或者中途接班的時候，這個時期的中心工作是確立班主任在學生中的威信和影響力。班主任要通過各種途徑在學生心目中樹立起良好的形象，把學生緊密團結(jié)在自己的周圍，使松散的班集體，逐漸以班主任為核心內(nèi)聚成一個集體,2、師生共管階段。在師生共管階段，班主任要有目的、有計劃地建立以為核心的管理機構(gòu)，班級的一切事情不能由班主任一人決定，除個別重要的事情決策外

12、，一般性的班級日常事務(wù)，由班長和班委承擔，班主任只是出謀劃策，充當幕后英雄,3、學生自管階段。一般是在班級領(lǐng)導(dǎo)核心已經(jīng)形成、鞏固，集體健康輿論已經(jīng)形成的時候。此階段的班級管理工作要充分發(fā)揚民主，調(diào)動全體學生的積極性，更多地發(fā)揮集體的教育作用，讓全班大多數(shù)學生在參加班給管理的過程中，增強主人翁意識，能力得到鍛煉，思想品德得到提高,八爭取家庭教育的配合,對學生進行教育管理工作，必須認識到家庭教育的意義和特點，必須與家長溝通信息，相互配合，只有這樣才能收到良好的效果。班主任是學校與家庭聯(lián)系的橋梁和紐帶，在管理班級培養(yǎng)優(yōu)良班集體的過程中，必須認真做好家長工作。班主任做家長工作的重點，應(yīng)該是了解學生家庭

13、情況，幫助家長形成正確的教育觀點，學會運用科學的教育方法,由于學生家庭物質(zhì)生活條件差別很大，家長的職業(yè)、文化程度、家庭周圍環(huán)境等許多方面也都不同，這些情況對少年少年兒童既有有利的一面，也有不利的一面。作為班主任，對這些情況要充分調(diào)查，綜合分析，幫助家長認識家庭教育的重要意義，充分發(fā)揮家庭中的有利因素的影響，從而使學生獲得良好的家庭教育，把他們培養(yǎng)成身心健康、品德高尚、學業(yè)優(yōu)良的接班人,班主任對家庭的聯(lián)系和指導(dǎo)可以通過以下方式進行： 1家訪。班主任在接受一個新的班級時，要有計劃地對本班學生的家庭進行普遍性的訪問。有時，在針對個別學生的教育過程中，可以進行臨時性的家訪。為了使家訪達到如期的目的，班主任除了做好家訪前的準備外，必須做到以下幾點：一是“誠”字當頭；二是以禮相待；三是以表揚鼓勵為主。四是提前約好，時間適中,2開好家長會。 3書面聯(lián)系?？梢越⒓倚Ｂ?lián)系卡。班主任把學生的學習、紀律、思想表現(xiàn)等如實寫在卡片上，由學生自己在家長和班主任之間傳遞。 4電話聯(lián)系,表揚可以由班主任進行，也可以發(fā)動學生互相表揚。對錯誤的思想行為，要進行