我的名字活動(dòng)的反思

1、我的名字活動(dòng)的反思 一：設(shè)計(jì)意圖： 綱要中指出激發(fā)興趣需要貫穿于藝術(shù)活動(dòng)的始終，提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感，因此，在設(shè)計(jì)活動(dòng)的過程中，我僅僅圍繞活動(dòng)目標(biāo)，以“激發(fā)興趣-展現(xiàn)自我-交流分享-情感體驗(yàn)”為主線，營造輕松愉快，自由的活動(dòng)氛圍，為幼兒搭建一個(gè)自我表現(xiàn)的舞臺(tái)，感受音樂活動(dòng)的快樂。 二：活動(dòng)目標(biāo)： 1、在反復(fù)哼唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。 2、能通過變化歌曲的快慢速度用快樂的情緒演唱，體驗(yàn)歌曲節(jié)奏的.變化和有趣。 重難點(diǎn)：掌握歌曲的旋律，學(xué)習(xí)填詞哼唱。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、教師、幼兒事先熟練歌曲的旋律。 2、音樂唱唱我的名字。 3、自制快樂大

2、轉(zhuǎn)盤。 4、親子錄像 四：活動(dòng)流程 1：進(jìn)場練聲。 我的練聲曲子采用的是小蝸牛爬進(jìn)行改編，分為三個(gè)音：低音、中音、高音。更好的開展歌喉。 2、唱名介紹。 教師通過范唱自己的名字既拉近師友之間的距離有幫助幼兒了解歌曲的特點(diǎn)，為演唱自己的名字打下基礎(chǔ)。 3：快樂轉(zhuǎn)盤，唱唱你我。 將全體幼兒的名字制作成“快樂大轉(zhuǎn)盤”進(jìn)一步激發(fā)幼兒演唱的興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自我，并變換快慢節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用伴唱的形式進(jìn)行演唱。 4：說說名字，體會(huì)親情。 老師先請(qǐng)幼兒說說自己名字的含義，然后請(qǐng)幼兒觀看親子錄像，使幼兒更加了解家長為幼兒起名字的的含義，體驗(yàn)父母對(duì)自己的愛和祝愿，激發(fā)幼兒愛家人的情感。在溫馨的氣氛中結(jié)束活

3、動(dòng) 在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，將藝術(shù)、語言、社會(huì)領(lǐng)域中的內(nèi)容自然有機(jī)的“整合”在一起，使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中得到快樂發(fā)展。 課后反思： 1、對(duì)孩子來說，把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人，既充滿情趣，又具有挑戰(zhàn)性。本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握歌曲的旋律，學(xué)習(xí)填詞哼唱。歌曲旋律流暢生動(dòng)，歌詞單一，初次哼唱覺得比較簡單，不過旋律不容易快速掌握，再者，此曲有兩個(gè)難點(diǎn)：一個(gè)是“| 11 76 | 54 32 |”，這一句的音準(zhǔn)不易掌握；要讓幼兒自然、順暢地接唱有點(diǎn)困難。 2、活動(dòng)通過聽辨、師幼問答、模唱，老師與幼兒的自我介紹等信息交流，從中掌握歌曲旋律并學(xué)會(huì)正確填詞演唱介紹自己。開始我先把自己的名字唱出來并讓幼兒學(xué)唱我的名字，這樣，既給幼兒作了示范，同時(shí)也拉近了師幼之間的距離，增進(jìn)了教師與幼兒互動(dòng)的情感與行為，更加激起幼兒想把自己名字唱出來的欲望。 3、填詞哼唱那一塊，如 “想一想，自己的名字是幾個(gè)字的？兩個(gè)字該怎么唱？三個(gè)字該怎么唱？名字最后一個(gè)字是什么字？”（掌握填詞演唱的要點(diǎn)）等等。這樣，將學(xué)習(xí)的方法逐一滲透在學(xué)習(xí)的過程中，幼兒學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提高。在前面環(huán)節(jié)，孩子們接受的還比較快，很快就學(xué)會(huì)了歌曲。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)大多數(shù)孩子都能較容易地把自己的名字改編歌曲，只是在名字兩個(gè)字與名字三個(gè)字的不同唱法上個(gè)別幼兒有點(diǎn)困惑。但是我通過后面轉(zhuǎn)盤那個(gè)環(huán)節(jié)，又對(duì)這部分進(jìn)行了講解，孩子們很快解決了這個(gè)問