采薇教學(xué)設(shè)計

1、詩經(jīng)兩首采薇教學(xué)方案河北承德第一中學(xué)語文組 柳立紅教學(xué)目標(biāo)：1、能夠熟練朗讀本詩。2、能夠找出本詩中的意象。3、能夠分析出本詩所囊括的邊塞詩的情感。教學(xué)重點(diǎn)： 找出意象，通過詩句分析情感。教學(xué)難點(diǎn)： 能夠分析出本詩所囊括的邊塞詩的情感。課型： 討論探究型教學(xué)方法： 誦讀法、討論法、合作探究法、讀書指導(dǎo)法教學(xué)時數(shù)： 一學(xué)時教學(xué)過程：一、一個問題的引領(lǐng)：課堂導(dǎo)入問題： 大家學(xué)習(xí)過哪些描寫戰(zhàn)爭詩句？ 明確：（由學(xué)生和教師共同完成） 例如“大漠孤煙直，長河落日圓” （王 維使至塞上）；“將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。瀚海闌干百 丈冰，愁云慘淡萬里凝” （岑參白雪歌送武判官歸京 ）；“人不寐， 將軍白

2、發(fā)征夫淚”（范仲淹漁家傲）；“了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生?！保ㄐ翖壖财脐囎樱﹩栴}：同學(xué)們說的以上詩句表現(xiàn)了處于戰(zhàn)爭中的人們的復(fù)雜情感，那么， 我們今天要學(xué)習(xí)的 采薇表達(dá)了什么情感呢？二、一個思考的空間 ：熟讀成誦，整體感知課下已經(jīng)安排學(xué)生做充分預(yù)習(xí)。讀準(zhǔn)字音，整理文言知識，疏通文意。1、學(xué)生分享交流預(yù)習(xí)成果。個別學(xué)生朗讀。檢查梳理本課重點(diǎn)語言知識。1字音：靡（m 1 ）室?？玁（xi d n）狁（y u n） ?不遑（hu a）n?靡（m i ）盬 gu ）小人所腓 （f百）?象弭（m i ）魚服?？雨（y U）雪霏霏2字義：靡室靡家（無）歲亦莫止（同“暮”，年底） 靡使歸聘（

3、探問、問候）歲亦陽止（農(nóng)歷十月）？憂心孔疚（很，非常）四牡業(yè)業(yè)（高大的樣子）雨雪霏霏（下雪）維常之華（同“花”）彼路斯何（同“輅”，大車）學(xué)生齊讀。2、播放幻燈片配樂朗讀三、一個交流的平臺：合作探究，互動交流板塊一：找出意象問題：這首詩都有哪些意象？明確：（幻燈片同時圖片展示）采薇野菜名獫狁民族名稱彼路（通“絡(luò)”）斯何？君子之車。戎車既駕，車四牡業(yè)業(yè)。馬象弭弓魚服箭袋總結(jié)：從這些意象我們能看出這首詩歌是表現(xiàn)軍旅生活的。以表現(xiàn)古代軍人生活為題材的詩就稱為邊塞詩。那么這首詩表達(dá)了什么情感呢?板塊二、分析情感1、合作探究問題：采薇都表達(dá)了什么情感？找出語句依據(jù)。 學(xué)生合作探究，小組交流。明確：表達(dá)征

4、人久戍邊關(guān)的思鄉(xiāng)念親之愁。 曰歸曰歸， 歲亦莫止。曰歸曰歸， 心亦憂止。憂心烈烈。靡使歸聘。曰歸曰歸，歲亦陽止。憂心孔疚，我行不來。 抒發(fā)從軍報國、 建功立業(yè)的英雄豪情。 戎車既駕， 四牡業(yè)業(yè)。 一月三捷。 君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭魚服。 邊塞從軍生活的艱苦。 采薇采薇，薇亦作止。采薇采薇，薇亦柔止。采薇采薇，薇亦剛止。載饑載渴。我戍未定。 對敵人的仇恨。靡室靡家，玁狁之故。不遑啟居，獫狁之故。 對久戰(zhàn)不休的厭倦和歷盡艱辛的苦澀。 王事靡盬。今我來思，雨雪霏霏。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀?？偨Y(jié)：敵人入侵，犯我邊境；征人離鄉(xiāng)，奔赴戰(zhàn)場；豪情滿懷，同仇敵 愾；戰(zhàn)爭不休，生活艱

5、苦；厭倦苦澀，思鄉(xiāng)情濃。2、延伸拓展問題：你如何看待這種復(fù)雜矛盾的情感？明確：詩歌的情感是生活感受的自然流露。在這些情感中，積極向上的情感一直是邊塞詩的主旋律。思鄉(xiāng)念親的愁苦化為同仇敵愾、保家衛(wèi)國的一腔豪情。3、總結(jié)和欣賞歌曲：這幾種情感交織在征人心頭。讓我們帶著對這幾種情感 的理解，來欣賞一下這首詩歌的演唱（幻燈片放映采薇歌曲） 板塊三、抒情方式 問題：采薇主要用什么手法來表達(dá)情感？ 明確：1、直抒胸臆。（我心傷悲，莫知我哀）2、融情入景、以景襯情。（楊柳依依，雨雪霏霏）四、一個檢測的契機(jī)：當(dāng)堂檢測1、問題：補(bǔ)全下面邊塞詩句，并說出詩句所表達(dá)的情感琵琶起舞換新聲，。？（王昌齡 從軍行七首其二

6、）（答案：總是關(guān)山舊別情。表達(dá)對家鄉(xiāng)親人的思念）黃沙百戰(zhàn)穿金甲，。？（？王昌齡從軍行）（答案:不破樓蘭終不還。不惜為國捐軀的豪情壯志）誓掃匈奴不顧身，。?（陳陶 隴西行）（答案：五千貂錦喪胡塵。對敵人的仇恨，為國捐軀的豪情壯志，戰(zhàn)爭的殘酷）歲歲金河復(fù)玉關(guān)，。?（柳中庸征人怨）（答案：朝朝馬策與刀環(huán)。對久戰(zhàn)不休的厭倦）少年隨將討河湟， （張喬河湟舊卒）（答案：頭白時清返故鄉(xiāng)。歷盡艱辛的苦澀）2、延伸拓展：從4月份開始的中菲黃巖島對峙事件，喚起了中國人民保 衛(wèi)國家主權(quán)、捍衛(wèi)領(lǐng)土完整的強(qiáng)烈情感。下面請欣賞一段視頻?；脽羝庞骋曨l：當(dāng)代軍歌串燒。（教師自己制作的視頻，當(dāng)代流行的幾首軍歌中的幾句。比如“

7、沒有吃，沒有穿，自有那敵人送上前；沒有槍，沒有炮，敵人給我們造?！薄靶奂m糾，氣昂昂，跨過鴨綠江，保和平為祖國 就是保家鄉(xiāng)，中國好兒女齊心團(tuán)結(jié)進(jìn)，抗美援朝打敗美帝野心狼?！薄罢f句心 ，誰來保衛(wèi)咱祖國，誰來保衛(wèi)家,里話，我也想家”“你不站崗，我不站崗 誰來保衛(wèi)家”)五、一個規(guī)律的總結(jié)：總結(jié)邊塞詩的情感(1思鄉(xiāng)念親之愁2從軍報國、建功立業(yè)3從軍生活的艱苦4對敵人的仇恨5對久戰(zhàn)不休的厭倦和歷盡艱辛的苦澀板書設(shè)計：思鄉(xiāng)念親情米手建功立業(yè)感薇法本課開發(fā)的課程資源：1、視頻：由教師自編的當(dāng)代軍歌串燒。直抒胸臆融情入景這些軍歌曲詞既是當(dāng)代知名和流行的軍歌中的名句，又是能夠體現(xiàn)邊塞詩情感的語句。既能調(diào)動學(xué)生的積

8、極性，又能把古詩教學(xué)中邊塞詩的教學(xué)生活化、興趣化、簡單化。2、米薇課件。本課創(chuàng)新點(diǎn)：1從教學(xué)內(nèi)容上的創(chuàng)新點(diǎn)：從邊塞詩表現(xiàn)的情感的視角來講解邊塞詩的源頭一采薇2從教學(xué)環(huán)節(jié)上的創(chuàng)新點(diǎn)： 河北承德第一中學(xué)的“五個一課堂教學(xué)環(huán)節(jié)” 一個問題的引領(lǐng)，一個思考的空間，一個交流的平臺，一個檢測的契機(jī)，一個規(guī)律的總結(jié)。本課教學(xué)反思:本課的傳統(tǒng)教學(xué)方法一般是首先給詩歌分層，分成三層，1、2、3節(jié)為一層，4、5節(jié)為一層，6節(jié)為一層。然后逐層分析情感，分析第一層的重章疊 唱法，分析最后一層的情景交融。而我覺得這樣做割裂了詩意，應(yīng)該創(chuàng)造出一種學(xué)習(xí)本詩的新方法。從邊塞詩表現(xiàn)的情感的視角來講解邊塞詩的源頭一一采薇。在教學(xué)

9、實(shí)踐中， 本 課有以下幾個精彩之處：第一、在教學(xué)過程中認(rèn)真落實(shí)河北承德第一中學(xué)的“五個一課堂教學(xué)環(huán) 節(jié)”：一個問題的引領(lǐng)，一個思考的空間，一個交流的平臺，一個檢測的契 札一個規(guī)律的總結(jié)。通過這種課堂模式的實(shí)施，收到了簡化流程、重點(diǎn)突 出的教學(xué)效果。第二、教學(xué)重點(diǎn)突出。以邊塞詩所表達(dá)的情感為教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計了合作探 究、延伸拓展、當(dāng)堂檢測，規(guī)律總結(jié)等四個環(huán)節(jié)。各教學(xué)環(huán)節(jié)之間連接順 暢，教學(xué)重點(diǎn)突出。第三、多媒體的高效運(yùn)用。 課堂導(dǎo)入采用軍歌串燒形式，很好地調(diào)動了 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；配樂朗誦，不僅 給學(xué)生起了朗讀示范作用，更使學(xué)生在 音樂和朗讀共同營造的情境中體悟情感；采薇歌曲演唱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

10、趣，讓學(xué)生在審美的體驗(yàn)中完成對情感的感悟升華。教學(xué)過程圖表：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計目的補(bǔ)充資源所 起作用教師活動學(xué)生活動一、一個問題的引 領(lǐng)（課堂導(dǎo)入）播放當(dāng)代軍 歌串燒觀看，體會 歌曲情感教師自己制 作的視頻， 主要是針對 這節(jié)課要完 成的邊塞詩 所表達(dá)的情 感而設(shè)計 引起學(xué)生 興趣 讓學(xué)生從 現(xiàn)代歌詞中 感受邊塞詩 共通的情感問題：米 薇表達(dá)了什 么情感？思考，體會對本節(jié)主要內(nèi)容的注意無二、一個 思考的空 間（熟讀成 誦，整體 感知）1檢查學(xué)生的預(yù) 習(xí)成果。梳理本課重點(diǎn)語言知識個別朗讀， 集體朗讀。 梳理語言知 識反復(fù)吟詠， 體悟情感。對語言知識 的把握。無2播放幻燈片配 樂朗讀傾聽、感悟給

11、學(xué)生朗讀 起示范作用在音樂和朗 讀共同營造 的情境中更 易體悟情感三、一個 交流的平 臺（合作探 究，互動 交流）板塊- 找出 意象1讓學(xué)生找出 意象自主學(xué)習(xí)、 思考，交流 匯報詩歌通過意 象表達(dá)情 感，讓學(xué)生 找出邊塞詩 的意象標(biāo)注無2幻燈片展示 意象圖片觀看、思 考、體悟加深了解邊 塞詩的意象 標(biāo)志邊塞詩的意 象通過視覺 更加深印象板塊分析情感1米薇都表 達(dá)了什么情 感？找出語 句依據(jù)。合作探究、 互動交流這是本節(jié)課 最重要的部 分。通過研 讀文本，學(xué) 生合作探 究，互動交 流無2幻燈片放映采薇歌曲欣賞、體悟加深對情感 的體悟用歌唱的方 式更易接近 學(xué)生，讓學(xué) 生在審美的 愉悅中完成 對情感的體 悟升華板塊抒情方式采薇用什么