信息技術(shù)與計算機(jī)操作系統(tǒng)

1、信息技術(shù)與計算機(jī)操作系統(tǒng)教案第1節(jié) 信息和信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、了解什么是信息。2、了解獲取和傳遞信息的方式。3、了解加工和處理信息的方法。4、了解信息技術(shù)及信息技術(shù)的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：信息的獲取與傳遞。教學(xué)難點(diǎn)： 1、什么是信息。2、什么是信息技術(shù)。課時安排：2課時教學(xué)過程：一、引入新課教師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在上的是什么敖？誰知道什么是信息？你是怎樣理解信息的？我們這邊節(jié)課來學(xué)習(xí)信息。二、學(xué)習(xí)新課1、信息教師：信息并不神秘，它就在我們的身邊。（課件播放關(guān)于信息的各種圖片如：鳥語花香的景色、大雁南飛的情境等）鳥語花香帶給我們春天的信息，大雁南飛帶給我們秋天將到來的信息，在學(xué)校，鈴聲告訴我們上課、下

2、課的信息，馬路十字路口的紅綠燈帶給我們走或停的信息，廣播中的天氣預(yù)報里有當(dāng)天和近期的氣溫、降雨、風(fēng)向和風(fēng)力等信息教師：消息、報道、事實(shí)、數(shù)據(jù)、新聞、知識等是人們經(jīng)常遇到的信息。人們通過信息認(rèn)識各種事物，借助信息交流思想，溝通情感，從而互相合作，推動社會發(fā)展。教師：同學(xué)們，既然這些都是信息，那么你能不能舉例說說你知道的信息？教師出示：說說看在我們身邊還有哪些你熟悉的信息？它們向我們傳遞了什么內(nèi)容？對我們起了什么作用？分組討論這幾個問題。請各小組推薦學(xué)生舉例進(jìn)行回答。教師：我們舉了這么多信息的例子，那什么是信息呢？能用你自己的理解來說說嗎？教師概括：信息泛指通過各種方式傳播的，可被感受的聲音、文字

3、、圖形、圖像、符號等表示某一特定事物的消息、情報或知識。2、信息的獲取與傳遞教師演示關(guān)于信息傳遞的圖片或者動畫資料。教師：大家想一想，生活中我們每天都接受大量的信息，這些信息是通過什么形式得到的？學(xué)生：通過眼睛看、耳朵聽教師：你通過眼睛看、耳朵聽都得到了哪些信息？看誰說的多。學(xué)生說出看到周圍的世界，聽到周圍的聲音等教師：還可以通過哪些途徑得到信息？學(xué)生：鼻聞，口嘗，手摸等方式。教師：信息的重要特點(diǎn)是可傳遞性，誰可以舉例說明人類在哪些著名事件中應(yīng)用了信息的可傳遞性來為自己服務(wù)的？可以舉古代的，也可以舉現(xiàn)代的。學(xué)生舉例。教師：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類借助各種技術(shù)和儀器延伸了感覺功能，擴(kuò)大了信息的獲

4、取范圍和傳遞方式。如：文字和印刷術(shù)的發(fā)明，彌補(bǔ)人腦容易遺忘的局限，使信息可以脫離人的大腦儲存很久，同時改變了信息的呈現(xiàn)方式，使信息的傳播范圍更廣。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)更神氣，它快車使人類獲得自身感覺器官所不能獲得的信息。演示課件：展示用天文望遠(yuǎn)鏡拍攝的月球表面和坐在家里看中央電視臺春節(jié)晚會的圖片，請學(xué)生們說一說這是利用了什么科技延伸了哪些感覺器官的功能？學(xué)生自己進(jìn)行分析（教師給予適當(dāng)?shù)脑u價鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生說出科技延伸了視覺器官與聽覺器官的功能）。教師：說說看你是否曾利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲取和傳遞信息，它們延伸了你的哪些感覺功能。用課件展示課本第5頁說說看的要求。學(xué)生舉例說明。教師：我們每個人在接受大量信息的

5、同時，自己也在不斷地發(fā)出或傳遞信息。例如，給別人講動畫片的劇情，介紹足球比賽的精彩場面和結(jié)果等。實(shí)際上，給別人寫信、打電話、發(fā)電子郵件，甚至表情或行動都是在傳遞信息。你還有更多的傳遞信息的例子嗎？三、課堂小結(jié)教師：這節(jié)課我們了解了生活中的信息，通過本課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？你對信息有哪些認(rèn)識。請學(xué)生分別回答。四、自評與互評教師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你是不是已經(jīng)對信息有了簡單的了解，下面讓我們一起來自評一下：1、我會舉例說明身邊的信息了嗎？2、我能說出人獲取信息有哪些方法嗎？3、我能說出我傳遞信息的例子？4、我能距離說出人類利用信息的特點(diǎn)來做事的例子嗎5、會議一下，在這節(jié)課中，你還有哪些感到不理解的

6、地方需要向老師或同學(xué)請教？教師：你能簡單評價一下其他同學(xué)的表現(xiàn)嗎？展開學(xué)生間的互評。第2節(jié) Windows樂園教學(xué)目標(biāo)： 1、了解Windows桌面的組成。2、初步認(rèn)識Windows的程序窗口。3、學(xué)會窗口的基本操作。教學(xué)重點(diǎn)： 1、Windows桌面的基本操作。2、Windows窗口的基本操作。教學(xué)難點(diǎn)： 1、初步認(rèn)識Windows窗口。2、窗口的基本操作。3、認(rèn)識菜單的形式與菜單命令的類型。課時安排：2課時教學(xué)過程：一、引入新課教師：同學(xué)們喜歡看西游記嗎？西游記講述了一個什么故事??？學(xué)生回答。教師：這位同學(xué)說得很好，我們要學(xué)習(xí)唐僧師徒四人不怕艱險的精神。今天我們要學(xué)的知識也像唐僧師徒四人走

7、的路一樣，有很多困難等待著我們，不知大家有信心一一克服它們？學(xué)生回答。二、新授與練習(xí)：教師：上學(xué)習(xí)我們已經(jīng)學(xué)會簡單使用計算機(jī)，并用它畫出了非常漂亮的電腦畫。但是我們對Windows這個操作系統(tǒng)還比較陌生，要用好計算機(jī)，就必須熟悉它。今天就讓我們先從熟悉它的桌面開始。1、熟悉桌面教師：請同學(xué)們觀察Windows桌面有什么？教師講解（演示）：（1）認(rèn)識桌面上的圖標(biāo)。圖標(biāo)就像我們家里寫字臺上擺放著的各種學(xué)習(xí)工具。（2）桌面最下面一欄叫任務(wù)欄，在任務(wù)欄的左邊是“開始”按鈕，“開始”按鈕非常有用，它幾乎藏著電腦所有的秘密。在任務(wù)欄的右邊的小圖標(biāo)是當(dāng)電腦啟動后就隨之運(yùn)行的一些程序，里面有：音量調(diào)節(jié)按鈕、輸

8、入法按鈕等等。學(xué)生練習(xí)：（1）練習(xí)打開“開始”菜單。查看“開始”菜單中的內(nèi)容。（2）練習(xí)打開輸入法菜單，將當(dāng)前輸入法切換為“智能ABC輸入法”。（3）練習(xí)雙擊“我的電腦”圖標(biāo)，打開“我的電腦”窗口。學(xué)生操作，教師提示：將鼠標(biāo)指針指向“開始”菜單中的“程序”，“程序”反色顯示（變成深藍(lán)色），彈出“程序”菜單。教師提示：打不開“我的電腦”窗口的同學(xué)，可以看看教材第10頁的金鑰匙是怎么提示大家的。教師小結(jié)：請同學(xué)們說說看，Windows桌面有哪幾部分組成的，它們各自的作用是什么？學(xué)生回答。2、學(xué)習(xí)設(shè)置排列桌面圖標(biāo)及改變桌面背景（1）排列圖標(biāo)展示雜亂無章的Windows桌面。教師：同學(xué)們，老師的Win

9、dows桌面很亂，我總是很難立刻找到要打開的程序。請問你們能不能幫我把這些圖標(biāo)排列整齊呢？請同學(xué)先試著把自己的Windows系統(tǒng)的桌面排列一下，看有沒有好辦法。請同學(xué)上來演示操作步驟：將鼠標(biāo)指針移到桌面上的空白處，單擊右鍵，彈出快捷菜單，將鼠標(biāo)指針指向“排列圖標(biāo)”，彈出子菜單。單擊子菜單中的“按名稱”項，桌面上的圖標(biāo)就按名稱排列得整整齊齊。教師：謝謝這位同學(xué)，幫了老師好大一個忙，這回我就不愁找不到東西了。但老師發(fā)現(xiàn)在排列圖標(biāo)子菜單里有好多選項，不知你們試過沒有？誰能說說這些排列方式有什么不同？學(xué)生回答。（2）設(shè)置桌面背景教師：不知大家有沒有發(fā)現(xiàn)，老師的桌面背景和大家的不一樣，你們能找到如何設(shè)置

10、桌面背景的方法嗎？學(xué)生獨(dú)立設(shè)置桌面背景。操作完畢，請同學(xué)上來演示操作步驟。（3）小結(jié)Windows操作系統(tǒng)為我們設(shè)計了非常人性化的操作界面，桌面上的圖標(biāo)排列，桌面的背景都可以進(jìn)行個性化設(shè)置。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了Windows桌面的組成，也學(xué)會了排列圖標(biāo)與設(shè)置桌面背景的方法。大家通過評價表，來評價一下自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)成績。第3節(jié) 學(xué)會使用“我的電腦”教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識“我的電腦”窗口。2、認(rèn)識文件和文件夾。3、學(xué)會使用“我的電腦”查看硬盤與光盤中的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)： 1、認(rèn)識文件和文件夾。2、學(xué)會使用“我的電腦”瀏覽硬盤與光盤中的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)： 1、認(rèn)識常見的文件類型的圖標(biāo)。2、熟練使

11、用光驅(qū)，查看光盤內(nèi)容。課時安排：3課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課教師：請回想一下你去過的大圖書館。假設(shè)你要去圖書館借一半你喜歡的書，當(dāng)你進(jìn)入圖書館時，你都看到了什么，你又是如何找到自己要借的書的？學(xué)生回答。二、新授1、看圖說一說教師結(jié)合課件演示的圖例，運(yùn)用類比的方式引導(dǎo)學(xué)生理解文件夾、子文件夾、文件的含義：同學(xué)們都去過圖書館，如果把我的電腦比做圖書館，文件夾、子文件夾與文件都可以比做圖書館中的什么東西？學(xué)生觀察說出自己的想法與認(rèn)識。教師小結(jié)學(xué)生的認(rèn)識：我的電腦就像一個大型的圖書館，文件夾就好象圖書館中的圖書室，子文件夾就好象圖書室中的書架，而文件就好象每個書架中的書與資料。2、學(xué)著做一咗教師：演示

12、打開我的電腦中的C盤，認(rèn)識文件和文件夾的操作。學(xué)生：根據(jù)教師演示的引導(dǎo)，打開我的電腦中的C盤，認(rèn)識文件和文件夾。教師結(jié)合課件演示的圖進(jìn)行小結(jié)：為了方便查找、管理文件，在Windows中，用文件夾來分類存放文件。文件夾就像一個盛放文件的盒子，可以將文件分門別類地放在不同的文件夾中。文件夾中不但可以存放房間，還可以存放其它的文件夾，稱為子文件夾。3、試著找一找教師：在D盤中的“三四”班“文件夾中有一個游戲程序，請大家找一找，誰找出來誰就可以玩一玩。教師巡視指導(dǎo)，可以請一名學(xué)生到教師機(jī)上進(jìn)行演示操作，教師對學(xué)生的操作過程進(jìn)行適當(dāng)評點(diǎn)。4、鞏固練一練（1）請說出下面的圖標(biāo)中，哪些是文件夾圖標(biāo)，哪些是文

13、件圖標(biāo)？（課件展示）（2）查看D盤“5月18日“文件夾中的內(nèi)容，樹一數(shù)里面有幾個文件夾，幾個文件。（3）請在D盤“5月18日“文件夾中找到與上圖所列文件類型不同的文件。三、教學(xué)評價出示評價量表，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價。四、歸納總結(jié)教師總結(jié)歸納本節(jié)課的內(nèi)容，針對學(xué)生操作中出現(xiàn)的錯誤，再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，引起學(xué)生的特別注意。第4節(jié) 管理電腦中的文件和文件夾教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會創(chuàng)建新文件和新文件夾。2、學(xué)會給文件和文件夾改名。3、學(xué)會移動、復(fù)制或刪除文件和文件夾。教學(xué)重、難點(diǎn)：移動、復(fù)制和刪除文件、文件夾。課時安排：4課時新建文件夾教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入教師：老師想知道同學(xué)們的書包中經(jīng)常放哪些東西？學(xué)生：書、作業(yè)

14、本等。教師：當(dāng)書或作業(yè)本積累到一定程序，書包里東西會變得很多，還有可能會裝不下，找起來很不方便，這時你會怎樣做？學(xué)生：把暫時不用的書或作業(yè)本放在家里，對書包進(jìn)行整理教師：怎樣整理？學(xué)生：清理不必要的書或作業(yè)本，對有用的書或作業(yè)本分類別存放。教師：同學(xué)們想一想，我們用的電腦是個很大的資源庫，里面有成千上萬的資源，應(yīng)該如何村長才能方便我們查找和使用啊？學(xué)生：利用文件夾來分類存放文件。教師：回答得非常好，看來我們上節(jié)課學(xué)得非常認(rèn)真！如果我們想用好電腦得先學(xué)會管理文件和文件夾的本領(lǐng)。在Windows中，可以通過我的電腦和資源管理器來管理文件和文件夾。今天我們先學(xué)習(xí)怎樣通過我的電腦管理文件和文件夾，利用

15、資源管理器管理文件和文件夾的方法在初中會學(xué)到。二、學(xué)習(xí)新課在桌面上一個名為我的文檔的文件夾，這是每臺電腦上都有的一個文件夾，以前我們建立的文件都存放在這個文件夾中。我的文檔是公用的，誰都可以在里面存放文件，容易造成損壞和丟失?，F(xiàn)在，我們在D盤建立一個用自己的班級、姓名命名的文件夾，開辟一個屬于自己的小天地，專門存放自己的文件。1、做一做：給自己的文件建個家在D盤中新建以自己班級、姓名命名的文件夾。我們在做之前思考兩個問題。（1）如果我們要在D盤新建文件夾的話，請想一想先要做什么呢？（2）怎樣新建文件夾呢？在新建文件夾之前還要做什么準(zhǔn)備？想一想這兩個問題你們能完成幾個？怎么操作呢？說一說打開D盤

16、并切換到智能ABC輸入法的方法。通過同學(xué)們的努力，我們已經(jīng)接近新建自己文件夾的目標(biāo)了。接下來，老師帶領(lǐng)大家一起完成新建文件夾的操作。第1步：雙擊桌面上的我的電腦圖標(biāo)，打開我的電腦窗口。第2步：雙擊我的電腦窗口中D盤圖標(biāo)，打開本地磁盤（D：）窗口。第3步：將任務(wù)欄右側(cè)的輸入法切換成智能ABC。第4步：在本地磁盤（D：）窗口，將鼠標(biāo)指針指向菜單欄，單擊文件菜單，再單擊新建子菜單中的文件夾選項，在本地磁盤（D：）窗口工作區(qū)中建一個文件夾。第5步：在新建的文件夾名提示框中輸入自己的班級名，按回車鍵結(jié)束。2、試試看：每個同學(xué)都在D盤中建立以自己班級和姓名命名的文件夾，以后就將我們學(xué)習(xí)中用的到文件夾存放在

17、這個文件夾中。請注意：（1）以回車或在文件夾名提示框外單擊鼠標(biāo)結(jié)束新建文件夾的操作。（2）如果出現(xiàn)問題，可以重新建立一個新的文件夾。（3）實(shí)現(xiàn)操作結(jié)果的方法有多種，合理選擇適合自己的方法。學(xué)生演示不同的操作方法。第1、2、3步同上。第4步：在本地磁盤（D：）窗口的空白處單擊鼠標(biāo)右鍵，彈出快捷菜單，單擊新建子菜單中的文件夾選項，在本地磁盤（D：）窗口建立一個新文件夾。第5步：在新建的文件夾名提示框中輸入自己的班級和姓名，按回車鍵結(jié)束。教師講解師范并小結(jié)。教師：當(dāng)你的操作遇到困難時，最有效的解決方法是什么？學(xué)生：看教材、問同學(xué)、問老師。三、鞏固練習(xí)用不同的方法，在你剛建立的文件夾下再建立兩個文件夾

18、，一個命名為A，一個命名為B。四、檢查落實(shí)，學(xué)生互評，教師點(diǎn)評同學(xué)們請停一下，我要請一些同學(xué)上臺來說說自己是如何操作的，并演示給全班同學(xué)看，其他同學(xué)注意觀察上臺同學(xué)的操作，思考他用的操作方法與你用的是不是一樣的。小組長著急小組成員討論下列問題并把結(jié)果寫字教材空白處：（1）你們小組掌握了哪幾種建立文件夾的方法？（2）你幫助同學(xué)了嗎？（3）你積極回答問題了嗎？（4）你對自己的評價是什么？（優(yōu)秀、良好、一般）五、歸納總結(jié)，形成能力今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩種建立文件夾的方法，請同學(xué)們想一想是哪兩種方法：今后可以用這節(jié)課學(xué)到的辦法來管理贊成計算機(jī)中的文件夾，同時在平時的操作過程中要養(yǎng)成分門別類存儲信息的好

19、習(xí)慣，我想通過努力，你們一定回成為出色的計算機(jī)資源管理員。文件、文件夾的移動、復(fù)制和刪除教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課用課件展示一個“三年級（1）班“文件夾，內(nèi)有全班同學(xué)上節(jié)課所建的文件夾和文件。同學(xué)們，這是上節(jié)課你們建立的自己的文件夾，老師檢查了你們的學(xué)習(xí)情況后非常高興，上兩節(jié)課你們都建立了屬于自己的小空間，做得太棒了?？墒悄銈冎览蠋熯@里為什么也會有你們建的文件夾和文件嗎？學(xué)生回答。今天我們就來共同學(xué)習(xí)文件和文件夾的移動、復(fù)制和刪除。二、學(xué)習(xí)新課1、文件夾和文件的復(fù)制老師所用的方法叫復(fù)制，文件的復(fù)制也叫拷貝，是指在保留原文件不變的情況下，在電腦磁盤中再產(chǎn)生一個或多個與原文件相同的文件。這就像我們將

20、一幅畫放在復(fù)印機(jī)里，復(fù)印出一份或多份一樣，而原來的那幅畫還在那里。在D盤中“學(xué)習(xí)素材”文件夾下的“圖片”文件夾中有些漂亮的圖片，同學(xué)們想不想讓圖片文件夾出現(xiàn)在你自己的文件夾中呢？學(xué)生回答。你們知道怎么做嗎？（先請學(xué)生演示，學(xué)生若不會由教師演示。）演示復(fù)制操作過程。第1步：打開D盤中的學(xué)習(xí)素材文件夾，單擊圖片文件夾，將其選定，單擊工具欄復(fù)制按鈕。第2步：單擊工具欄上的后退按鈕，返回D盤，雙擊打開自己的文件夾，單擊工具欄上的粘貼按鈕，圖片文件夾出現(xiàn)在自己的文件夾中。學(xué)生模仿教師演示，完成復(fù)制圖片文件夾的操作。教師：請說出現(xiàn)在你的電腦中有幾個這樣的圖片文件夾呢？練習(xí)：（1）把觀潮文件復(fù)制到自己的文件

21、夾中。（2）把D盤中的復(fù)制星圖片文件復(fù)制到自己的文件夾中。2、文件夾和文件的移動我們的電腦中現(xiàn)在有兩個圖片文件夾，請你看看它們的內(nèi)容一樣嗎？學(xué)生看后回答。用復(fù)制的方法，可以在不同的地方放置多個相同的的文件或文件夾。但如果同樣的文件喝文件夾太多的話會占用計算機(jī)的存儲空間，造成空間的浪費(fèi)，這是不可取的。有沒有辦法能讓這樣的文件或文件夾直接移動到我們自己的文件夾中而不占用原來的空間呢？學(xué)生討論。移動文件或文件夾是把文件或文件夾從一個文件夾移到另一個文件夾中，移動操作完成后，原文件夾里就沒有這個文件或文件夾了。演示操作過程。第1步：雙擊桌面上我的電腦圖標(biāo)，打開我的電腦窗口。第2步：雙擊D盤驅(qū)動器圖標(biāo)，

22、打開D盤驅(qū)動器窗口，單擊D盤中自己曾經(jīng)保存過的一個圖片文件我可愛的家鄉(xiāng)，將其選定，單擊工具盧上的剪切按鈕。第3步：打開D盤中自己的文件夾，單擊工具欄上的粘貼按鈕，這個文件夾中出現(xiàn)了一個與D盤中我可愛的家鄉(xiāng)文件同名的文件，如右下圖所示。學(xué)生仿照教師演示，完成移動我可愛的家鄉(xiāng)文件的操作。小博士：單擊工具欄上的向上按鈕，返回D盤，你會發(fā)現(xiàn)，原來存放在D盤中的我可愛的家鄉(xiāng)文件已經(jīng)被移走了。學(xué)生檢查原來存放在D盤中的我可愛的家鄉(xiāng)文件是不是被移走了。練習(xí)：（1）把學(xué)習(xí)資料文件夾移動到自己的文件夾中。（2）把D盤中的移動星圖片文件移動到自己的文件夾中。說說看：文件的復(fù)制和移動有什么區(qū)別？學(xué)生討論小結(jié)。教師課

23、件展示，結(jié)合圖示，總結(jié)復(fù)制與移動的區(qū)別。3、文件夾和文件的刪除教師：同學(xué)門，上節(jié)課我們建立了一個靜夜思文本文件，但其中并沒有內(nèi)容。剛才我們又復(fù)制了一個圖片文件夾，也沒有什么意義，這可怎么辦呢？學(xué)生：像這樣沒有使用價值的文件或文件夾可以將它們從電腦中刪除。教師：你能把靜夜思文本文件與學(xué)習(xí)資料文件夾中的圖片文件夾刪除嗎？怎么做？學(xué)生小組討論，可以試著操作，教師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。小組匯報討論操作的結(jié)果，教師對完成較好的小組進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵。練習(xí)：刪除我可愛的家鄉(xiāng)圖片文件和學(xué)習(xí)資料文件夾。教師要求學(xué)生閱讀課本第45頁的知識創(chuàng)回答并回答問題，刪除文件時計算機(jī)會彈出一個提示框，如果單擊是，會得到什么結(jié)果，如果單

24、擊否，又會是什么結(jié)果。學(xué)生閱讀知識到并回答教師提問。教師小結(jié)：在刪除操作中，計算機(jī)給提供我們選擇和后悔的機(jī)會，我們一定要認(rèn)真對待，錯誤的操作會造成信息的丟失，給我們的工作學(xué)習(xí)帶來不必要的麻煩。練習(xí)：（1）將回收站中我可愛的家鄉(xiāng)文件還原到原來的文件夾中。（2）將學(xué)習(xí)資料文件夾還原到D盤。三、評價1、找回學(xué)習(xí)資料文件夾的同學(xué)把其中的全能星文件移動到自己的文件夾中。（2）看襖你一共得了幾顆星：缺少哪顆星：教師小結(jié)：同學(xué)們都取得了很不錯的成績，但真正成為全能星，要會對自己的電腦進(jìn)行整理，更好地使用電腦磁盤空間，節(jié)約資源，使電腦更高效地為我們服務(wù)，下面就請你們從整理自己的文件夾入手，學(xué)會整理自己的文件。

25、四、整理自己的文件夾請對自己的文件夾中文件分類進(jìn)行整理，刪除不需要的和重復(fù)的文件或文件夾，從學(xué)習(xí)資料萬馬奔騰夾中選擇自己喜歡的文件或文件夾充實(shí)到自己的文件夾中。然后談?wù)勀闶窃鯓诱砟愕奈募A的。學(xué)生互評誰整理得好。教師對操作較好的同學(xué)給予表揚(yáng)、鼓勵，請一兩名操作較好的同學(xué)到教師機(jī)演示。第5節(jié) 用電腦寫文章教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉記事本窗口。2、熟悉鍵盤的組成和基本用法。3、掌握中文輸入的一般方法。4、學(xué)會在記事本中寫文章。5、學(xué)會打開和修改文章。教學(xué)重點(diǎn)： 1、中文輸入的常用方法與技巧。2、在記事本中寫文章。3、打開和修改文章。教學(xué)難點(diǎn)：在記事本中打開、修改和保存文章。課時安排：4課時熟悉中文輸入

26、法教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了一個新的程序Windows自帶的記事本程序，它可以對文字進(jìn)行簡單的處理。在第一冊（上）中，我們還運(yùn)用金山打字通軟件練習(xí)了漢字的輸入，掌握了輸入漢字的基本方法。用電腦寫文章需要快速地輸入文字，這就要求我們除了熟悉鍵盤鍵位，選用合適的輸入法之外，還要掌握一定的輸入技巧，大大提高輸入效率。現(xiàn)在，讓我們打開記事本窗口，學(xué)習(xí)輸入漢字的基本方法和二、探索新知1、學(xué)習(xí)輸入詞組教師：請同學(xué)把輸入方式切換成智能ABC輸入法，試著輸入老師一詞，并告訴其他同學(xué)你是怎樣做的？學(xué)生：匯報自己的輸入方法。教師小結(jié)并演示輸入詞組的操作：在智能ABC輸入法中，只要連續(xù)輸入

27、一個雙字詞的漢語拼音，也就是輸入完第一個漢字的拼音后，先不要按空格鍵選字，接著把第二個漢字的拼音輸入完，再按空格鍵，就會在文字選取框中出現(xiàn)一些同音的雙字詞，這時就可以按數(shù)字鍵選自所需要的詞了。請同學(xué)們試用這種輸入詞組的方法，再輸入老師一詞。學(xué)生：仿照教師操作，用正確的方法輸入老師一詞。教師：請大家完成第1個任務(wù)，在記事本窗口輸入下列詞組，比比看誰輸入得更快。 中國 北京 寧夏 伙伴 山東 云南 沐浴 隱蔽 電視機(jī) 胡蘿卜 排山倒海 風(fēng)吹草動2、學(xué)習(xí)簡拼輸入法教師：同學(xué)們在輸入電視機(jī)、排山倒海這些常用的三字詞和四字詞時是不是感到有些麻煩，下面老師再給大家介紹一種輸入常用詞組時更簡捷的方法，叫簡拼

28、輸入法，就是在輸入一個漢字時只輸入該漢字拼音的聲母部分。對于常用詞組來說，只需要輸入詞組中每個漢字的聲母，再敲空格鍵就可以了。例如輸入計算機(jī)一詞，只需輸入“jsj”后直接按空格鍵，在記事本窗口就會顯示計算機(jī)。大家試試看。學(xué)生：仿照教師操作，用簡拼輸入法舒服計算機(jī)一詞。教師：大家完成第2個任務(wù)，在記事本窗口中輸入下列詞組。 朋友 溫暖 電視機(jī) 胡蘿卜 排山倒海 風(fēng)吹草動 恢復(fù) 信息技術(shù) 中華人民共和國教師：剛才同學(xué)們用簡拼輸入的方式輸入了一些詞語，請你比較本課一開始介紹的詞組輸入與簡拼輸入誒輸入漢字時的不同，說說你更喜歡哪一種輸入方法。教師小結(jié)：詞組輸入和簡拼輸入都是中文輸入的常用方法，用簡拼輸

29、入法快速輸入一些常用的字詞，同學(xué)們在今后的輸入文章過程中，要根據(jù)實(shí)際情況確定用哪種方法。3、介紹輸入技巧用空格鍵選字教師：在用智能ABC輸入中文時，掌握一些簡單的技巧可以大大提高輸入速度，請同學(xué)們試著輸入書本的書字。學(xué)生嘗試輸入書字，匯報輸入方法，得出用空格鍵選字較方便的討論。教師總結(jié)：當(dāng)輸入完拼音按空格鍵后，漢語拼音輸入框內(nèi)的拼音就變?yōu)橄鄳?yīng)的漢字，如果所需要的字恰是第一個字，直接按空格鍵，這個漢字就會輸入到光標(biāo)處。學(xué)生：完成教材第56頁的做一做，輸入我字。巧用隔音符號“”。教師：請輸入詞組西安一次，匯報輸入方法。教師：有些漢字的拼音沒有聲母，這樣的字如果是雙字詞的第2個字。兩個字的拼音字母就

30、可能和一個單子的拼音字母相同，為了避免混淆，在輸入詞語時，如果后面的字沒有聲母，一律一加隔音符號，否則計算機(jī)就會不認(rèn)或認(rèn)錯。學(xué)生參照科班第56頁第2個做一做，正確輸入西安一詞。閱讀課本第57頁說說看，掌握用簡拼輸入法輸入詞組時，使用隔音符號的方法。教師：請大家完成第3個任務(wù)時，在記事本中輸入下面這些詞組。 天鵝 棉襖 西安 方案 天安門學(xué)習(xí)自造詞功能。教師：我們在輸入文章時會遇到一些詞庫中并沒記載的特殊詞組，例如家庭住址、親朋好友的名字時，這時不能把它們當(dāng)做普通詞組進(jìn)行輸入，在這種情況下，可以用智能ABC輸入法中的自造詞功能造詞。教師介紹自造詞的方法：首先依次輸入詞組中每個字的拼音字母，再用空

31、格鍵、退格鍵、翻頁鍵和數(shù)字鍵進(jìn)行選擇，選擇結(jié)束后按空格鍵把這個詞組輸入到記事本窗口中，這時智能ABC就把這個詞組記錄下來，當(dāng)?shù)诙斡玫竭@個詞組時，就可以把它當(dāng)作常用詞組一樣用簡拼輸入法輸入了。教師：演示教材第57頁自定義詞組“張小亮”的操作過程。要求學(xué)生完成第4個任務(wù)，用智能ABC輸入法將自己和父母的名字定義為詞組。4、學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號的輸入教師講授并演示：標(biāo)點(diǎn)符號是一篇文章的重要組成部分。在輸入文章時，正確輸入標(biāo)點(diǎn)符號也很重要。計算機(jī)鍵盤上的標(biāo)點(diǎn)符號是英文標(biāo)點(diǎn)符號，要想輸入中文標(biāo)點(diǎn)符號，應(yīng)首先單擊輸入法工具欄中的“中/英文標(biāo)點(diǎn)”工具圖標(biāo)，把英文標(biāo)點(diǎn)輸入狀態(tài)轉(zhuǎn)換為中文標(biāo)點(diǎn)輸入狀態(tài)。在漢字輸入狀態(tài)下

32、，大部分中文標(biāo)點(diǎn)符號與鍵盤上標(biāo)記的標(biāo)點(diǎn)符號一致，下面幾個比較特殊，需要記住。教師介紹幾個特殊的標(biāo)點(diǎn)符號。教師：請大家完成第5個任務(wù)，在記事本中輸入下列符號。（小黑板出示）學(xué)生完成任務(wù)5，閱讀教材第55頁的小博士，掌握用軟鍵盤輸入多種符號的方法。教師：演示用軟鍵盤輸入多種符號的方法。三、小結(jié)評價教師：經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了輸入中文的一些方法和技巧，并會輸入中文的標(biāo)點(diǎn)符號，請同學(xué)們對照下列問題，對今天的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價：我能熟練地輸入中文詞組嗎？我能用幾種方法進(jìn)行輸入？我掌握了哪幾種輸入中文的技巧？我會用智能ABC輸入法自定義詞組嗎？自定義詞組的好處是什么？我會輸入常用的中文標(biāo)點(diǎn)符號嗎？修改

33、文章教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，我們閑雜人員已經(jīng)養(yǎng)成了寫日子的好習(xí)慣，但是在寫日子時，難免會出現(xiàn)寫錯字或?qū)懙貌粷M意的情況，這時我們就需要對所寫的日記進(jìn)行修改。老師這兒有篇同學(xué)寫的日子，在這篇日記中就有需要我們修改的地方，讓我們一同來讀一讀，比比看誰最細(xì)心，能發(fā)現(xiàn)問題錯誤的地方，請大家注意我是怎樣用記事本程序打開一個文件的。完成用記事本程序打開文件的操作，出示日記一則。二、學(xué)習(xí)新知當(dāng)同學(xué)們讀到荷花停停玉立時，有的同學(xué)提出，“停?！眱勺皱e誤，應(yīng)改為“婷婷”。教師：大家真細(xì)心，請大家打開自己計算機(jī)上的日記一則，試著修改這兩個字。（1）打開文件，同桌互相討論修改方法。（2）學(xué)生試著修改，教師巡

34、視指導(dǎo)。（3）學(xué)生匯報交流修改過程，教師請操作好的同學(xué)到教師機(jī)為大家演示操作過程。教師按教材第61頁的做一做為學(xué)生演示正確的修改文字的過程，除了教材中介紹的修改文件的常用方法外，教師可帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材第62頁的小博士，了解撤消操作的作用與直接保存文件的方法。教師：前面這位同學(xué)給我們巖石了用Delete鍵刪除并修改文字的方法，用退格鍵同樣也可以完成此項操作，請同學(xué)們先將“婷婷”兩個字恢復(fù)為“停?！?，再嘗試一下修改操作。學(xué)生用退格鍵將“停?！倍謩h除并輸入“婷婷”。教師：同學(xué)們都掌握了用刪除鍵和退格鍵刪除文字并進(jìn)行文章修改的方法，那么用刪除鍵和退格鍵刪除文字的操作有什么不同呢？學(xué)生：刪除鍵和退格鍵

35、都有刪除字符的功能，不同的是刪除建刪除光標(biāo)后面的字符，退格鍵刪除光標(biāo)前面的字符。三、鞏固練習(xí)教師：本節(jié)課大家掌握得都很好，接下來讓我們以小組為單位練習(xí)，看看哪組同學(xué)做得又快又好。練習(xí)1：請打開縮寫句子練習(xí)，把其中的兩句話我的姐姐去年考上了寧夏大學(xué)和遠(yuǎn)處的傷風(fēng)敗俗上有一座古塔，分別縮寫為挖姐去年考上了寧大和山峰上有古塔。練習(xí)2：打開記事本窗口，做下面的練習(xí)。（1）輸入以下幾行文字：我們寧夏詩人李冬冬寫了一篇很有名的文章，名為寧夏賦。我的家鄉(xiāng)寧夏有許多名勝古跡：中衛(wèi)沙破頭、西夏王陵、沙湖、六盤山（2）在第1句寧夏一詞的后面插入一個的字。（3）將第2句最后的省略號刪除，改為等等。練習(xí)3：下面這3段文

36、字是語文課中的句子改錯題，請你先把它們輸入到電腦中，然后把句子中的錯誤改正過來。（1）我可愛的一條鮮艷的紅領(lǐng)巾，它向一團(tuán)火漂在我胸前。遇到困難的時候，它告訴我要有戰(zhàn)勝困難的勇氣，受到表揚(yáng)時，它提醒我不要自豪，要爭取更大的成績。（2）爸爸愛抽煙，家里總有一古難聞的煙味。我曾經(jīng)向爸爸提過幾次，每次他答應(yīng)得都好好的，不到半天，就制止不住了。今天，我在爸爸的辦公桌上貼了一張紙條：“為了全家人的健康，請戒煙！”爸爸回到家，看了紙條，堅定地說：“以后在也不抽煙了！”學(xué)生以小組互助形式完成練習(xí)。教師巡回檢查學(xué)生完成練習(xí)情況，對共性的問題予以指導(dǎo)。展示交流學(xué)生的操作結(jié)果。四、教學(xué)評價教師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你是不是已經(jīng)初步掌握了修改文章的簡單方法，下面讓我們一起來評價一下自己本節(jié)課的表現(xiàn)。（出示評價表）學(xué)生對照評價表進(jìn)行自評。五、課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生通過談學(xué)習(xí)收