圖形化展示平臺-需求規(guī)格說明書及系統(tǒng)設計

1、.1.1 圖形化展示平臺需求規(guī)格說明針對數(shù)據(jù)特點，利用先進的圖形化展示工具，提供多種數(shù)據(jù)可視化形式。并支持通過模型得到的結果進行圖形化展示，包括柱圖、線圖、線柱圖、雷達圖、儀表盤、GIS地圖等，對于多維數(shù)據(jù)，可以實現(xiàn)在同一界面上多個圖形的動態(tài)聯(lián)動展示。使結果具有形象直觀、一目了然的效果，并能很快形成具體概念，實現(xiàn)業(yè)務數(shù)據(jù)的高效關聯(lián)分析。1.1.1 功能描述圖形化展示平臺功能主要包括：GIS地圖展示、數(shù)據(jù)信息多形式展示、模型輸出結果多形式展示等數(shù)據(jù)可視化功能。其基本思想是將數(shù)據(jù)庫中每一個數(shù)據(jù)項作為單個圖元元素表示，大量的數(shù)據(jù)集構成數(shù)據(jù)圖像，同時將數(shù)據(jù)的各個屬性值以多維數(shù)據(jù)的形式表示，可以從不同的

2、維度觀察數(shù)據(jù)，從而對數(shù)據(jù)進行更深入的觀察和分析。支持針對不同數(shù)據(jù)模型的結果比較及不同展示形式的切換。1.1.2 流程說明1.1.2.1 GIS地圖展示GIS地圖展示，主要針對不同地區(qū)，在GIS地圖上展示各地區(qū)的教育經(jīng)濟指標。相關指標會分布在教育地圖上，按地理位置，點擊不同地區(qū)的指標項，可以查看到指標的數(shù)值，從而看到地理信息相關的指標值。流程圖如下：1.1.2.2 數(shù)據(jù)信息多形式展示數(shù)據(jù)指標詳細圖形展示，可以選擇相匹配的相關的指標，然后分指標詳細展示圖形，展示指標的使用時間和數(shù)據(jù)值，展示圖形支持(柱狀圖、餅狀圖、折線圖、3D柱狀圖等圖形模式)。流程圖如下：1.1.2.3 模型輸出結果多形式展示通

3、過進入不同模型預測平臺，可以對模型輸出結果進行不同形式的圖形展示。流程圖如下：1.1.3 輸入數(shù)據(jù)GIS地圖指標展示操作人員點擊右側導航區(qū)的教育地圖平臺模塊，生成GIS教育地圖；教育地圖的各個地區(qū)羅列出相應的指標；數(shù)據(jù)信息多圖形展示可以選擇不同地區(qū)不同分類下的相應指標，選擇不同的展示方式；模型輸出結果展示可以選擇不同的輸出參數(shù)及展示形式；最終點擊不同的指標，可以查看到不同的指標值等。序號數(shù)據(jù)項數(shù)據(jù)類型說明1DETAILVARCHAR2(200)指標項1.1.4 輸出數(shù)據(jù)GIS地圖指標展示操作人員點擊右側導航區(qū)的教育地圖平臺模塊，生成GIS教育地圖；教育地圖的各個地區(qū)羅列出相應的指標；數(shù)據(jù)信息多

4、圖形展示可以選擇不同地區(qū)不同分類下的相應指標，選擇不同的展示方式；模型輸出結果展示可以選擇不同的輸出參數(shù)及展示形式；最終點擊不同的指標，可以查看到不同的指標值等。序號數(shù)據(jù)項數(shù)據(jù)類型說明1DETAILVARCHAR2(200)指標項2YEARDATE使用年份3YEARBOOK_YEARDATE年鑒年份4REGION_CODEVARCHAR2(100)區(qū)域代碼5SHOW_DATANUMBER(15,5)數(shù)據(jù)項1.1.5 數(shù)據(jù)來源GIS地圖數(shù)據(jù)來源于數(shù)據(jù)地圖平臺數(shù)據(jù)庫；數(shù)據(jù)信息來源于數(shù)據(jù)庫平臺；模型數(shù)據(jù)來源于該模型產(chǎn)生的相關數(shù)據(jù)等。1.2 圖形化展示平臺詳細設計圖像化展示平臺主要是前臺界面顯示系統(tǒng)和

5、后臺數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)的組合。在使用過程中，用戶無需任何輸入或搜索，只需點擊選擇相應數(shù)據(jù)的選項條目，即可查看需要的數(shù)據(jù)列表，節(jié)省了大量的數(shù)據(jù)查找的時間。該平臺針對數(shù)據(jù)特點，利用先進的圖形化展示工具，提供多種數(shù)據(jù)可視化形式。并支持通過模型得到的結果進行圖形化展示，包括柱圖、線圖、線柱圖、雷達圖、儀表盤、GIS地圖等，對于多維數(shù)據(jù)，可以實現(xiàn)在同一界面上多個圖形的動態(tài)聯(lián)動展示。使結果具有形象直觀、一目了然的效果，并能很快形成具體概念，實現(xiàn)業(yè)務數(shù)據(jù)的高效關聯(lián)分析。1.2.1 功能描述圖形化展示平臺功能主要包括：GIS地圖展示、數(shù)據(jù)信息多形式展示、模型輸出結果多形式展示等數(shù)據(jù)可視化功能。其基本思想是將數(shù)據(jù)庫中

6、每一個數(shù)據(jù)項作為單個圖元元素表示，大量的數(shù)據(jù)集構成數(shù)據(jù)圖像，同時將數(shù)據(jù)的各個屬性值以多維數(shù)據(jù)的形式表示，可以從不同的維度觀察數(shù)據(jù)，從而對數(shù)據(jù)進行更深入的觀察和分析。支持針對不同數(shù)據(jù)模型的結果比較及不同展示形式的切換。該平臺通過后臺數(shù)據(jù)庫和圖形界面開發(fā)工具進行控制輸出并顯示。首先是前臺界面顯示系統(tǒng)，將所有數(shù)據(jù)歸為幾大類，在初始界面左側上提供所有數(shù)據(jù)類的選擇條目，用戶根據(jù)需求選擇點擊數(shù)據(jù)類（比如用戶選擇在校生等），界面右側跳轉出該數(shù)據(jù)類中默認的數(shù)據(jù)，用戶可以更換選擇條目，點擊需要的條目（比如用戶選擇京津冀、條形圖顯示等），計算根據(jù)用戶選擇輸入相應的數(shù)據(jù)圖表。在后臺數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)，當用戶選擇相應的數(shù)據(jù)

7、選項條目時，計算機讀取用戶的選擇，從數(shù)據(jù)庫中調(diào)取相應的數(shù)據(jù)，根據(jù)用戶選擇顯示的方式，在后臺完成數(shù)據(jù)的圖形或表格的制作，將圖形或表格輸出到前端顯示。1.2.2 流程說明1.2.2.1 GIS地圖展示GIS地圖展示，主要針對不同地區(qū)，在GIS地圖上展示各地區(qū)的教育經(jīng)濟指標。相關指標會分布在教育地圖上，按地理位置，點擊不同地區(qū)的指標項，可以查看到指標的數(shù)值，從而看到地理信息相關的指標值。流程圖如下：1.2.2.2 數(shù)據(jù)信息多形式展示數(shù)據(jù)指標詳細圖形展示，可以選擇相匹配的相關的指標，然后分指標詳細展示圖形，展示指標的使用時間和數(shù)據(jù)值，展示圖形支持(柱狀圖、餅狀圖、折線圖、3D柱狀圖等圖形模式)。流程圖

8、如下：1.2.2.3 模型輸出結果多形式展示通過進入不同模型預測平臺，可以對模型輸出結果進行不同形式的圖形展示。流程圖如下：1.2.3 輸入數(shù)據(jù)GIS地圖指標展示操作人員點擊右側導航區(qū)的教育地圖平臺模塊，生成GIS教育地圖；教育地圖的各個地區(qū)羅列出相應的指標；數(shù)據(jù)信息多圖形展示可以選擇不同地區(qū)不同分類下的相應指標，選擇不同的展示方式；模型輸出結果展示可以選擇不同的輸出參數(shù)及展示形式；最終點擊不同的指標，可以查看到不同的指標值等。序號數(shù)據(jù)項數(shù)據(jù)類型說明1DETAILVARCHAR2(200)指標項1.2.4 輸出數(shù)據(jù)GIS地圖指標展示操作人員點擊右側導航區(qū)的教育地圖平臺模塊，生成GIS教育地圖；

9、教育地圖的各個地區(qū)羅列出相應的指標；數(shù)據(jù)信息多圖形展示可以選擇不同地區(qū)不同分類下的相應指標，選擇不同的展示方式；模型輸出結果展示可以選擇不同的輸出參數(shù)及展示形式；最終點擊不同的指標，可以查看到不同的指標值等。序號數(shù)據(jù)項數(shù)據(jù)類型說明1DETAILVARCHAR2(200)指標項2YEARDATE使用年份3YEARBOOK_YEARDATE年鑒年份4REGION_CODEVARCHAR2(100)區(qū)域代碼5SHOW_DATANUMBER(15,5)數(shù)據(jù)項1.2.5 數(shù)據(jù)來源GIS地圖數(shù)據(jù)來源于數(shù)據(jù)地圖平臺數(shù)據(jù)庫；數(shù)據(jù)信息來源于數(shù)據(jù)庫平臺；模型數(shù)據(jù)來源于該模型產(chǎn)生的相關數(shù)據(jù)等。人與人之間的距離雖然摸

10、不著，看不見，但的的確確是一桿實實在在的秤。真與假，善與惡，美與丑，盡在秤桿上可以看出；人心的大小，胸懷的寬窄，撥一撥秤砣全然知曉。人與人之間的距離，不可太近。與人太近了，常常看人不清。一個人既有優(yōu)點，也有缺點，所謂人無完人，金無赤足是也。初識時，走得太近就會模糊了不足，寵之；時間久了，原本的美麗之處也成了瑕疵，嫌之。與人太近了，便隨手可得，有時得物，據(jù)為己有，太過貪財；有時得人，為己所用，也許貪色。貪財也好，貪色亦罷，都是一種貪心。與人太近了，最可悲的就是會把自己丟在別人身上，找不到自己的影子，忘了回家的路。這世上，根本沒有零距離的人際關系，因為人總是有一份自私的，人與人之間太近的距離，易滋

11、生事端，恩怨相隨。所以，人與人相處的太近了，便漸漸相遠。人與人之間的距離也不可太遠。太遠了，就像放飛的風箏，過高斷線。太遠了，就像南徙的大雁，失群哀鳴。太遠了，就像失聯(lián)的旅人，形單影只。人與人之間的距離，有時，先遠后近；有時，先近后遠。這每次的變化之中，總是有一個難以忘記的故事或者一段難以割舍的情。有時候，人與人之間的距離，忽然間近了，其實還是遠；忽然間遠了，肯定是傷了誰。人與人之間的距離，如果是一份信箋，那是思念；如果是一個微笑，那是寬容；如果是一句問候，那是友誼；如果是一次付出，那是責任。這樣的距離，即便是遠，但也很近。最怕的，人與人之間的距離就是一句失真的讒言，一個不屑的眼神，一疊誘人的

12、紙幣，或者是一條無法逾越的深谷。這樣的距離，即便是近，但也很遠。人與人之間最美的距離，就是不遠不近，遠中有近，近中有遠，遠而不離開，近而不相丟。太遠的距離，只需要一份寬容，就不會走得太遠而行同陌人；太近的距離，只需要一份自尊，就不會走得太近而丟了自己。不遠不近的距離，多像一朵艷麗的花，一首悅耳的歌，一首優(yōu)美的詩。人生路上，每個人的相遇、相識，都是一份緣，我們都是相互之間不可或缺的伴。人與人之間的距離雖然摸不著，看不見，但的的確確是一桿實實在在的秤。真與假，善與惡，美與丑，盡在秤桿上可以看出；人心的大小，胸懷的寬窄，撥一撥秤砣全然知曉。人與人之間的距離，不可太近。與人太近了，常?？慈瞬磺?。一個人

13、既有優(yōu)點，也有缺點，所謂人無完人，金無赤足是也。初識時，走得太近就會模糊了不足，寵之；時間久了，原本的美麗之處也成了瑕疵，嫌之。與人太近了，便隨手可得，有時得物，據(jù)為己有，太過貪財；有時得人，為己所用，也許貪色。貪財也好，貪色亦罷，都是一種貪心。與人太近了，最可悲的就是會把自己丟在別人身上，找不到自己的影子，忘了回家的路。這世上，根本沒有零距離的人際關系，因為人總是有一份自私的，人與人之間太近的距離，易滋生事端，恩怨相隨。所以，人與人相處的太近了，便漸漸相遠。人與人之間的距離也不可太遠。太遠了，就像放飛的風箏，過高斷線。太遠了，就像南徙的大雁，失群哀鳴。太遠了，就像失聯(lián)的旅人，形單影只。人與人之間的距離，有時，先遠后近；有時，先近后遠。這每次的變化之中，總是有一個難以忘記的故事或者一段難以割舍的情。有時候，人與人之間的距離，忽然間近了，其實還是遠；忽然間遠了，肯定是傷了誰。人與人之間的距離，如果是一份信箋，那是思念；如果是一個微笑，那是寬容；如果是一句問候，那是友誼；如果是一次付出，那是責任。這樣的距離，即便是遠，但也很近。最怕的，人與人之間的距離就是一