淺議一堂成功班會(huì)課的標(biāo)準(zhǔn)

1、淺議一堂成功班會(huì)課的標(biāo)準(zhǔn)主題班會(huì)就是圍繞一個(gè)中心內(nèi)容，有目的、有組織地進(jìn)行的班集體成員的自我教育活動(dòng)。它是班主任老師對(duì)學(xué)生組織、管理、教育的重要途徑,也是學(xué)生民主生活的一種主要形式，是增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，形成良好的班風(fēng)，創(chuàng)建良好班集體的重要組成部分。但目前主題班會(huì)開(kāi)展過(guò)程中卻存在不少問(wèn)題。一是對(duì)主題班會(huì)的理解不夠，容易將“常規(guī)班會(huì)”等同于“主題班會(huì)”，使每次的“班會(huì)”都成為“總結(jié)班級(jí)情況”的常規(guī)班會(huì)；二是主題班會(huì)沒(méi)有很強(qiáng)的針對(duì)性，不能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性地選擇學(xué)生感觸最深，教育意義最大的題材來(lái)開(kāi)展活動(dòng)；三是沒(méi)有突出學(xué)生主體地位，多采用班主任主講的方式，班干部的組織作用得不到發(fā)揮，學(xué)生參與的

2、熱情和積極性不高，從而未能達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)主題班會(huì)進(jìn)行自我教育和促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的目的；四是沒(méi)有精心地組織策劃活動(dòng)，以致草草收?qǐng)?，達(dá)不到預(yù)期的效果。那怎樣才能算是一節(jié)成功的主題班會(huì)課呢？下面來(lái)談?wù)勯_(kāi)展主題班會(huì)的些許體會(huì)。 一、準(zhǔn)備充分。俗語(yǔ)說(shuō)“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”，一節(jié)成功的主題班會(huì)就象一臺(tái)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播的綜合性電視節(jié)目，具有較強(qiáng)的可預(yù)見(jiàn)性和不可預(yù)見(jiàn)性。準(zhǔn)備充分,有的放矢是開(kāi)展主題班會(huì)的基礎(chǔ)。當(dāng)主題確定以后,應(yīng)把主題作為一個(gè)項(xiàng)目,著手對(duì)整個(gè)班會(huì)進(jìn)行設(shè)計(jì)。對(duì)主題班會(huì)進(jìn)行設(shè)計(jì),至少要從三方面進(jìn)行。一是形式方面。根據(jù)組織形式,布置好教室,營(yíng)造與主題內(nèi)容相應(yīng)的氛圍，準(zhǔn)備好在實(shí)施過(guò)程中需要的器材,如電

3、腦、投影儀、電子白板、粉筆、紙板等,通過(guò)各種載體來(lái)展現(xiàn)不同的信息,使學(xué)生有效接收信息最大化；通過(guò)有效的活動(dòng)方式來(lái)活躍氣氛,盡量使每個(gè)學(xué)生都能積極參與。二是內(nèi)容方面，把主題項(xiàng)目分解成各種子項(xiàng)目,根據(jù)各個(gè)子項(xiàng)目,收集相關(guān)的素材。三是心理方面，主題班會(huì)召開(kāi)前,要有預(yù)案,以免在出現(xiàn)意外情況時(shí)措手不及。比如在實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)冷場(chǎng)怎么辦,爭(zhēng)論過(guò)于激烈怎么辦,互動(dòng)小游戲在什么時(shí)候使用等,都要做到心中有數(shù)。因此從班會(huì)的開(kāi)始到結(jié)束的每一個(gè)細(xì)節(jié)，在開(kāi)會(huì)前都要做好周密的安排，特別是一些匯報(bào)式的主題班會(huì)，要提前布置學(xué)生調(diào)查、研究，則要花更多的時(shí)間和精力。二、主題鮮明。主題要有明確的目的性、較強(qiáng)的針對(duì)性。班會(huì)的主題一定要

4、有明確的目的，不能東講一點(diǎn)，西講一點(diǎn)。它不同于一些“大雜燴”式的班會(huì)課，每節(jié)課只要達(dá)到一個(gè)目的，解決一個(gè)問(wèn)題已經(jīng)足夠，太多的目的只能分散學(xué)生注意力，不能達(dá)到預(yù)期效果。班會(huì)的主題也要有較強(qiáng)的針對(duì)性，可以結(jié)合當(dāng)前的形勢(shì)也可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況選擇容易引起學(xué)生興趣的主題，這樣才能激發(fā)學(xué)生的討論、思考、辯論的熱情。 確定主題班會(huì)課的主題就是班會(huì)需解決的中心問(wèn)題。在確定每次班會(huì)的主題時(shí)，應(yīng)考慮這樣幾點(diǎn)：1、有針對(duì)性。這是主題班會(huì)生命力所在。班會(huì)主題要針對(duì)學(xué)生共同關(guān)心的社會(huì)現(xiàn)象,學(xué)校重大事件,班級(jí)普遍性、傾向性問(wèn)題或嚴(yán)重的突發(fā)個(gè)案,以引起學(xué)生注意,激發(fā)學(xué)生興趣。為使主題班會(huì)有針對(duì)性,班主任務(wù)必調(diào)查研究,掌握

5、班情,清楚學(xué)生近期關(guān)注的熱點(diǎn)是什么,了解學(xué)生普遍對(duì)什么感興趣,知道學(xué)生動(dòng)機(jī)、需要、情感等心理特征。2、有計(jì)劃性。主題班會(huì)應(yīng)在開(kāi)學(xué)初有一個(gè)明確的計(jì)劃,一個(gè)學(xué)期,一個(gè)學(xué)年,班級(jí)要舉行多少次主題班會(huì)?主要內(nèi)容是什么?應(yīng)有全盤(pán)計(jì)劃，班會(huì)主題要有連續(xù)性、系統(tǒng)化。同時(shí)，班會(huì)課主題的確定,既要依據(jù)學(xué)校的中心工作,又要服從于班級(jí)的個(gè)性發(fā)展,避免主題的隨意性和盲目性。也就是說(shuō)，班會(huì)課的設(shè)計(jì)和活動(dòng)過(guò)程,必須根據(jù)實(shí)際情況有目的、有意識(shí)、有范圍、有層次的構(gòu)思,使其工作有一定的計(jì)劃性和針對(duì)性。比如初一突出“如何做一個(gè)合格中學(xué)生”,側(cè)重開(kāi)展“學(xué)習(xí)規(guī)范,遵守規(guī)范”活動(dòng)和社會(huì)公德教育；初二突出“邁好青春第一步”,側(cè)重開(kāi)展生理

6、、心理及學(xué)生素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的吃苦精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；初三突出“做合格的初中畢業(yè)生”,側(cè)重立志成才教育,我為母校添光彩。班主任一定要結(jié)合班級(jí)的實(shí)際狀況，掌握學(xué)生的心理特點(diǎn),對(duì)癥下藥,選擇主題內(nèi)容分明,貼近學(xué)生生活,這樣的班會(huì)課,學(xué)生才不會(huì)感到枯燥無(wú)味,從而起到了更好的教育目的。3、有時(shí)效性。選題要抓住時(shí)機(jī)，即要善于發(fā)現(xiàn)并把握有利的因素,使主題班會(huì)內(nèi)容更切合學(xué)生當(dāng)時(shí)心理。做班主任一定要“眼觀六路，耳聽(tīng)八方”，抓住一些有利的教育時(shí)機(jī)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)召開(kāi)主題班會(huì)，往往能取得很好的教育效果。如在考試前宜選擇關(guān)于學(xué)法探討的主題,考試后則宜選擇關(guān)于常規(guī)紀(jì)律教育和挫折教育方面的主題。4、有趣味性。主題班會(huì)的內(nèi)容

7、力求新穎,別開(kāi)生面； 形式要多樣化，如采用討論、匯報(bào)、辯論、競(jìng)賽、表演、知識(shí)問(wèn)答等形式。只有做到主題鮮明,內(nèi)容新穎,形式多樣,氣氛活潑,才能把學(xué)生的注意力集中到主題會(huì)上來(lái),才可能使學(xué)生感知它,理解它,從中受到啟迪和教育達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。三、學(xué)生主體。學(xué)生主體性一方面是要充分發(fā)揮學(xué)生參與的積極性，最好整個(gè)過(guò)程讓學(xué)生參與組織、實(shí)施，教師則充當(dāng)“幕后功臣”的角色。我們所開(kāi)展的一系列主題班會(huì)無(wú)論主題、內(nèi)容、形式多么豐富，其最終的著眼點(diǎn)還是在學(xué)生的自我體驗(yàn)、自我發(fā)展、自我提高上，否則便會(huì)流于形式。為了發(fā)揮學(xué)生的潛能，使學(xué)生的主體性得以實(shí)現(xiàn)，為了使學(xué)生的被動(dòng)式受教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地、創(chuàng)新地進(jìn)行自我教育，在組織主題班會(huì)時(shí)，要發(fā)動(dòng)全班同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，全身心投入到活動(dòng)過(guò)程中。從內(nèi)容確定、形式選擇到具體活動(dòng)的實(shí)施，由學(xué)生獨(dú)立組織安排，在整個(gè)主題班會(huì)的操作過(guò)程中，學(xué)生始終是活動(dòng)的主體。在學(xué)生遇到困難時(shí)適當(dāng)引導(dǎo)、指導(dǎo)，但引導(dǎo)、指導(dǎo)決不是包辦代替，班主任要尊重學(xué)生的意見(jiàn)、培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)管理自己、教育自己、鍛煉自己、敢于創(chuàng)新的精神。學(xué)生主體性還體現(xiàn)在通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì),能夠提