《美麗的春天》教案

1、美麗的春天教學設計及反思增城市富鵬小學馮穎妍教學目標：1、收集關于描寫春天景色詞句、詩詞，結合對春天的觀察，寫成一篇內(nèi)容具體、條理清楚的習作。2、培養(yǎng)學生觀察自然的興趣，感受春天的美好，激發(fā)他們對大自然的熱愛之情。教學重、難點：觀察春天，并將觀察到的景色形成內(nèi)容具體、 條理清楚的文字敘述， 敘述的同時用上所積累的描寫春天的詞句。教學準備：師生共同收集關于描寫春天景色的詞句、 詩詞；學生分小組進行尋找春天的活動；幻燈片。教學過程：一、感受春天。1、師：“遲日江山麗，春風花草香。 ”這是唐朝大詩人杜甫眼中的春天，那孩子們，你們眼中的春天是什么樣的呢？今天就讓我們一起來走進春天， 感受她的無窮魅力。

2、2、展示春天的美麗圖片，師生共同欣賞。3、師：你看到了什么？4、學生分組交流，用幾句話說說自己看到的景色。5、師：春天是繽紛的，是香香的，是快樂的。因為在孩子們的眼中，春天是那樣的美麗。二、走進春天。1、人們常用“草長鶯飛、桃紅柳綠、百花嬌媚”等詞語來形容春天的美景，也常吟誦詩詞來贊美春天。孩子們，你愿意來夸夸春天嗎？2、學生根據(jù)分組情況交流所觀察到的春天。生 1：春天是綠綠的。因為春天到了，小草都綠了，樹木都發(fā)芽了，長出了新葉子。春天 是五 六色的，草地上有很多各種 色的花。 ：你 能把它 起來向大家介 ？生 1：春天是 的，春天更是五彩 的。因 春天不 有 的草， 的 ，春天 有各色各 的

3、 花，可美了！ ：是啊，春天的草可 了，春天的花可美了。你愿意向我 具體的介 一種 ？生 1：山茶花開了，有的 的，有的百里透著 ，可美了。 ：山茶花怎 開放的？生 1：山茶花 起美 的 盛開著，她笑得真開心。 ： 句 得真棒！ 我也看到了那盛開著的山茶花， 那株山茶花 上的花真多啊，就像生 答：在趕集。生： 有桃花也開了， 都是， 望去就像一片粉 的云彩。梨花也開了，雪白的梨花開 枝 ，好像在比美一 ，一 一 。 ：是啊，春天的花可多了，可美了。孩子 在介 春天的花 的 候，是先 述春天的色彩， 在具體的介 春天都有哪些色彩 的花草。 孩子 采用了先 述，再具體介 的方法來介 ， 真棒！那你

4、 能用同 的方法來介 春天的其他特點 ？生 2：春天是香香的。因 春天生 3：春天是快 的。因 春天生 4：春天在唱歌。因 春天三、描 春天。1、古人用 句來 春天，孩子 用 和筆來描 春天。今天老 孩子 小伙伴所描 的春天，想 ？2、欣 范文。3、他是怎 描寫春天的？4、交流各自的收 。5、學生 聽音 用筆描 春天，可以仿照例文的 序來描寫，也可以自己安排 序來描寫， 感受深的地方要重點寫， 用上我 平 累的 句，相信大家一定會寫好 篇作文的。四、作 ：寫完并 真修改。板 ：美 的春天春天是 的。因 春天春天是香香的。因 春天春天是快 的。因 春天春天在唱歌。因 春天教學反思：在 本 ，我 了 學生真切的感受到春天的美 ，寫出春天的特點，寫出自己的真情 感， 在 前，我特意提前幾天就安排學生分 去找春天， 他 在活 中感受春天的與眾不同。我精心搜集了有關春天的 ，配上了 美的解 ，以便能在 上指 學生 真 察，感受春天的特點， 有 可 。教學中， 合學生的 察、 ，我重在指 學生使用各種修辭方法重點景物寫具體。最后，