【教學設計】《青蛙吃蟲子》(北師大)-1-2

1、青蛙吃蟲子 教材分析本節(jié)課的教學內(nèi)容通過“青蛙吃蟲子”這一情境，使學生理解并運用所學知識解決“兩位數(shù)加、減整十數(shù)” ，從中進一步體會加減法的意義，為后面學習100 以內(nèi)進位加、減法打下基礎。 教學目標【知識與能力目標】在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程中，進一步體會加減法的意義?！具^程與方法目標】探索并掌握兩位數(shù)加減整十數(shù)的計算方法?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】學習運用所學知識解決有關的簡單實際問題 教學重難點【教學重點】掌握兩位數(shù)加、減整十數(shù)（不進位、不退位）的計算方法，正確進行計算?！窘虒W難點】解決有關的簡單的實際問題。 課前準備相應課件、演示教具 教學過程一、學前準備1、引入：地球是我

2、們生存的家園，我們每個人都有義務保護我們生存的環(huán)境、愛護人類的朋友動物。老師來說個謎語大家猜猜“小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。（打一動物青蛙）青蛙就是我們的好朋友，它們每天都幫農(nóng)民伯伯除掉田里的許多害蟲，今天我們就請來兩只可愛的小青蛙。誰能給大家講講關于青蛙的一些知識呢？二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1、師：利用主題圖（課件）自編一個青蛙媽媽帶小青蛙捉害蟲的故事情境。2、師：青蛙媽媽說： “我吃了56 只害蟲?！毙∏嗤苷f： “我吃了30 只害蟲?！甭犃怂鼈兊膶υ?，誰能提出一些數(shù)學問題呢？生 1：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？生2：青蛙媽媽比小青蛙多吃了幾只害蟲？,師：現(xiàn)在我們先來解決第

3、一個問題：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？你們打算怎樣列式呢？生： 56+30師： 56+30=？該怎樣計算呢？三、小組合作，探究新知1、探究 56+30 的計算方法。師：四人一組合作利用桌上的學具，來擺一擺，撥一撥，說說計算的過程。2 、小組匯報交流。生 1：擺小棒： 5 捆加 3 捆是 8 捆，再加上 6 根，合起來是 86 根。生 2：從計數(shù)器上撥珠， 56 里面有 5 個十和 6 個一，再加 3 個十，合起來是 8 個十和 6 個一，就是 86.生 3：把 56 分成 50 和 6，先用 50+30=80，再用 80+6=86。,3、自助嘗試，探究算法。師：你們明白了，老師也明白了，現(xiàn)在老

4、師也來提個問題“為什么30 中的 3 要加在十位上（ 1）學生四人一組討論。（ 2）匯報交流。（3）教師強調(diào)：30 中的3 在十位上，表示3 個十。4 、青蛙媽媽比小青蛙多吃了幾只害蟲？怎樣列式？師：56-30= ？該怎樣計算？四、實踐運用，內(nèi)化新知1 、趣味游戲， “練一練”第4 題。學生獨立完成，小組之間比賽，看誰做得又對又快。2、同學們，剛剛在做游戲的時候，小青蛙好像有什么新的發(fā)現(xiàn)了，是怎么回事？大家瞧?。ǔ鍪揪氁痪毜? 題。3、“練一練”第5 題。師：同學們，青蛙媽媽和小青蛙忙碌了一天，青蛙爸爸為慰勞它們，特意為它們舉行了一場跳水比賽?？?，多熱鬧啊！師：大家從圖中能獲得什么信息？生：有

5、 38 只青蛙。師：忙了一天， 青蛙該回家了， 看看荷葉上最后還剩下幾只青蛙？那么誰知道跳下去幾只青蛙？比比看誰最先算出來。小結(jié)方法：原來的- 剩下的 =跳下去的列式： 38-5=33 （只）4 、出示第6 題插圖。看圖，說說圖意。提問：會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？為什么？討論：有多少名小朋友沒有水？列式解答。五、課堂小結(jié)。師：今天大家都學會了哪些數(shù)學知識呢？我們和青蛙一起度過了愉快的40 分鐘，對它也有了一些了解， 對它有興趣的同學，回家查一查： 一只青蛙一年大約可以吃掉多少只害蟲呢？六、布置作業(yè)：數(shù)學書第54 頁第 4、 5、 6 題。板書設計青蛙吃蟲子56+30=86（只）56-30=26（只） 教學反思結(jié)合主題圖，引導學生觀察、思考、討論、探討，用自己的語言表達兩位數(shù)加減整十數(shù)的算法。這節(jié)課總體來說學生學習興趣濃厚，學得積極主動。反思整個教學過程，在本課中我在以下方面進行了嘗試。1、以學生喜愛的童話故事導入，穿插擬人化的動物語言，激發(fā)學生興趣，并鼓勵學生獨立思考，積極競爭。2、利用小棒、計數(shù)器，運用數(shù)的組成轉(zhuǎn)化為已經(jīng)掌握的口算等方法，采用小組合作交流的形式， 開展操作活動，不斷豐富學生的直觀經(jīng)驗，引導學生探索計算方法，使問題得到解決