Unit 1 Hello!.doc

1、 中心小學(xué)課 題 Unit 1 Hello！授課教師授課時間第一周教學(xué)目標(biāo)知識與技能聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im . 2.能聽說認(rèn)讀crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler 3.能用語Whats your name? My name is詢問對方的姓名及回答.過程與方法聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .情感態(tài)度與價值觀能用語Whats your name? My name is詢問對方的姓名及回答教學(xué)重點自我介紹用語Im 的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不

2、可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：See you.教學(xué)難點相關(guān)文具的五個詞匯 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音。詢問對方的姓名及回答的用語Whats your name? My name is 的學(xué)習(xí)。4.制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲。預(yù)習(xí)要求本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。學(xué)法指導(dǎo)課堂情景教學(xué)教學(xué)方法動作

3、教學(xué)法，示范教學(xué)法，圖片實物教學(xué)法，音頻視頻跟讀法教具準(zhǔn)備1教材相關(guān)人物的面具或頭飾 2為Lets play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相對應(yīng)的道具3教材相配套的錄音帶教學(xué)課時6課時 第 一 課 時課 題教學(xué)目標(biāo)1、本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。2、自我介紹用語Im 的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)重點教學(xué)重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi . Goodb

4、ye./Bye-Bye. Im .。教學(xué)難點教學(xué)難點：自我介紹用語Im 的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教 學(xué) 過 程教師活動學(xué)生活動1熱身 (Warm-up) （1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言使用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段（Magic English-Hello）學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi ，邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時存有。 （2）因為學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語

5、的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welcome to English 彩圖中表現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。2表現(xiàn)新課 (Presentation) （1）在學(xué)生初步了解打招呼用語后，播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T： Hello, boys and girls. S： Hello. （2）利用這個機(jī)會即時向?qū)W生介紹自己Hello, Im /Hi, Im （3）帶上Sarah的頭飾

6、介紹Hello! Im Sarah. /Hi ! Im Sarah.（教師在示范時，應(yīng)定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢語可協(xié)助他們理解和記憶，所以教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學(xué)。） （4）給學(xué)生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello! Im （5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Lets talk部分的教學(xué)內(nèi)容 3趣味操練 (Practice) （1）游戲 玩Lets play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當(dāng)老師的鼓

7、聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生就說Hello, Im /Hi, Im （這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時起立做自我介紹。）提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是Im的發(fā)音，應(yīng)為aim不能讀成em或ai。根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。（2）讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個使用所學(xué)用語的場所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？ 清晨

8、，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識，他們是怎樣說的呢？放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說了些什么？（3）兩到四個人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時說Goodbye./Bye-Bye。（4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello, Im /Hi, Im Goodbye./Bye-Bye。 說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。 討論 練習(xí)扮演這些人物到

9、講臺前說Hello! Im 游戲中做練習(xí),學(xué)生積極參與活動，做游戲。拿到花的學(xué)生說Hello, Im /Hi, Im 。自設(shè)情景練習(xí)對話。作 業(yè)1. 自主練習(xí)用英語向別人打招呼。2.熟記 Hello!OK! Hi!等詞匯。板書設(shè)計Unit 1 HelloHello/Hi Hello, Im Goodbye. 第 二課 時課 題Unit1 Hello! A Lets learn教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1. 能聽說認(rèn)讀crayon、 pencil、eraser、 ruler.2. 掌握句型：I have a pencil.Me too!并能在實際生活中運用。教學(xué)重點教學(xué)重點：1有關(guān)文具的四個詞匯 cra

10、yon、 pencil、eraser、 ruler的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。2.掌握句型：I have a pencil.Me too!并能在實際生活中運用。教學(xué)難點教學(xué)難點：1. 較準(zhǔn)確讀出各個文具單詞，尤其是crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音。2. 掌握句型：I have a pencil.Me too!并能在實際生活中運用。教 學(xué) 過 程教師活動學(xué)生活動教學(xué)過程：1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（1）師生共唱英語歌曲 “Hello” （2）請幾名學(xué)生帶上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：Hello, Sarah!

11、Hi, Wu Yifan!（3）游戲游戲為“聽聲音，識朋友”， 教師請幾名學(xué)生到講臺前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺前的幾名學(xué)生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello. Im蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰說的話，猜對的學(xué)生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰說的Hello，如果猜中，要說Yes, Im 如果猜錯，要說No, Im猜對得一分。（4）將學(xué)生分為小組，可24人一組練習(xí)自我介紹用語。2 呈現(xiàn)新知 (Presentation)（1）利用課件呈現(xiàn)新知圖一 本冊教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。教師通過圖片指引學(xué)生說出今天是“小棕熊”的生日，讓學(xué)生們一起唱英文生日

12、歌，并提示“Happy birthday to you”是“祝你生日快樂”的意思。教師介紹“小棕熊”的爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物（拿出準(zhǔn)備好的實物）。圖二小棕熊打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon, pencil, eraser, ruler。文具展示出來后停留在畫面上，不消失。（2）學(xué)習(xí)新知在初步了解新知后，教師給學(xué)生出示文具，教新單crayon, pencil, eraser, ruler。教學(xué)時，如果遇到有的學(xué)生能力較強(qiáng)，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。（教學(xué)時特別注意crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音，

13、對于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)語速略放慢，待學(xué)生較好掌握后改為正常語速）（3）游戲 Show me your教師說單詞，如pencil 一詞，教師邊說Show me your pencils. 邊示范。這樣，用同一種方法練習(xí)其他4個單詞。（4）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Lets learn 部分的單詞， 并要求學(xué)生用手指著單詞來認(rèn)讀，力求做到“眼、口、手、心、耳”的綜合運用。3 趣味操練 (Practice)（1）小組競賽將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一個學(xué)生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上， 讓另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么。 “An eraser?” “A rule

14、r?” “A pencil?” “A pen?” “A crayon?”如果猜對了，第一位學(xué)生答 “Yes”，如果沒有猜對，第一位學(xué)生答 “No”（2）猜詞游戲繼續(xù)小組競賽，將crayon, pencil, 等文具放在一個大盒子里，請一名學(xué)生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。（3）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做 Lets do 部分的活動。教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為學(xué)生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎(chǔ)。學(xué)生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。(Listen and point the pictures)請學(xué)生聽錄音， 并做出相應(yīng)的動作。(Listen and do the actions )四人一組活動，練習(xí) Show me your 每組可先請一位學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動