二(1)風娃娃第二課時

1、二年語文風娃娃教學設(shè)計( 第二課時 )曼新小學王春慶教學目標：1. 有感情朗讀課文。2. 懂得“做事情光有好的愿望還不行，得看是不是對別人有用”的道理。3. 模仿課文語言發(fā)揮想像練習說話。教學重點： 有感情朗讀課文 。教學難點：知道“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。教學準備： 課件教學過程：一、復習鞏固，導入新課1、認讀“我會讀”的詞語。2、復習上節(jié)課所學內(nèi)容，風娃娃都做了哪些事？（吹轉(zhuǎn)風車、吹動帆船、吹走風箏、吹跑衣服、吹斷小樹）二、精讀品味，體會情感（一）通讀課文，理清線索自由讀課文，交流：風娃娃做的這些事中哪些是好事，哪些是壞事？（二）品讀“好事”部分1. 學習第

2、二自然段（1）出示第一幅圖，讓學生說說風車轉(zhuǎn)得很慢的時候的景象。風車是怎 的？水是怎么流的？( 理解“斷斷 ” )（ 2）想象： ，火 的太陽正炙烤著大地，假如你就是田里的那株小秧苗，你最需要什么？（ 3） 娃娃是怎 吹 大 的？ 件出示句子。（ 4）學生表演：吹 ：使 吹吹吧， 得更快， 水流得更快些吧。（ 5）想象：聽到水聲，我 仿佛成了小秧苗，可 的小秧苗，你 娃娃 句 吧。（ 6）指 朗 2. 學 第三自然段（ 1）出示第二幅 ， 娃娃聽到你 的感 高 地來到了河 ，它看 了什么？指名 第二自然段中的重點句。（ 2）重點句中體會 夫的辛苦。a、你從哪看出 夫很辛苦？ 夫 什么要喊號子？

3、（用“一 一 ” 。）b、辛苦的 夫會想些什么呢？（3）出示句子： 娃娃幫 夫做了什么？（他急忙跑 去， 著船帆吹起來。 急忙 個 么？）趕忙 , 忙 , 趕快（ 4） 娃娃幫了 夫的忙， 夫 的表 是什么？如果你是 夫，你想 娃娃 什么？（ 5）指 朗 3. 說話訓練（ 1）拓展：風娃娃還做了哪些好事？（ 2）模仿課文說話。A. 示范：風娃娃來到果園里，看見果農(nóng)們滿頭大汗，它馬上跑過去，對著果農(nóng)們輕輕一吹， 汗水一下子就被風娃娃吹跑了， 果農(nóng)們開心極了，果農(nóng)們說：“謝謝你，風娃娃。 ”B. 學生模仿課文語言發(fā)揮想像進行說話訓練。( 風娃娃來到，看見，它。)4. 學習第四自然段（ 1）風娃娃做

4、了這么多的好事，它的心里在想些什么呢？大家自己讀一讀課文，用“ _”畫出來。（ 2）過渡：它是這樣想的，又是怎么做的呢？（三）品讀“壞事”部分1. 學習 57 自然段邊讀邊想，風娃娃又來到了哪些地方？做了些什么？結(jié)果怎樣？2. 交流匯報出示填空（1）風娃娃來到了（）上，看到（），風箏在空中被吹得（），孩子們（）極了。（ 2）理解省略號的含義。（ 3）想象說話：如果繼續(xù)這樣吹下去， 風娃娃還會做出哪些壞事呢？（ 4）出示句子：風娃娃聽了，很傷心，心想：我?guī)腿藗冏鍪?，為什么他們還責怪我呢？ （指導朗讀：誰能把風娃娃的傷心讀出來？）3. 明理：風娃娃是誠心故意想做壞事么？好心做了壞事， 你覺得風娃娃

5、要怎么做才不會讓人們責怪？4. 小結(jié)：是啊，看來做事情光有好的愿望是不行的， 不僅要考慮結(jié)果，還要看是不是對人們有用處。板書：做對人們有用的事。5. 師：同學們，風娃娃其實一直在旁邊聽我們說話呢？它已經(jīng)意識到自己錯了，還給我們寫了一封感謝信。感謝信親愛的小朋友：你們好！我和你們一起學習真快樂！幫助人們做好事的這個愿望我是不會改變的，但我會看看是不是真的對別人有用。我們共同努力吧，爭當一位人人喜歡的好娃娃吧！你們的朋友：風娃娃2014年 10 月 16 日四、課外延伸1. 查查資料，了解風在生活中的好處和壞處。板書設(shè)計風娃娃吹轉(zhuǎn)風車吹走風箏吹動帆船吹跑衣服吹斷小樹做對人們有用的事！說課稿：風娃娃

6、是新課程語文第三冊第四單元的第四篇課文。本單元教材是圍繞“怎樣看問題， 想問題。 ”這個主題安排了一些給人啟迪的成語和故事，讓學生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。教學時，我先讓學生自讀課文， 找出課文中風娃娃做了哪些事情，通過閱讀課文，學生能很快找出風娃娃做的事情有： 吹風車、吹帆船、吹風箏、吹衣服、吹小樹等。讓學生整體的了解課文。接著又問：其中哪些是好的，哪些是不好的事情呢？這個問題也難不倒學生。接著又請學生讀課文， 提出你在閱讀時， 哪些地方你不懂？學生提出了好多問題，“斷斷續(xù)續(xù)、纖夫、船帆是什么意思?！钡葐栴}。有些問題其他同學知道的，我就請其他同學來解答，有些比較難的，離現(xiàn)實生活比

7、較遠的問題，就由我來講解。學生能自己提出問題，說明他在閱讀時動了一翻腦筋，在原有的知識結(jié)構(gòu)中尋找答案，但還是不明白。就好象讓孩子摘桃子，沒摘到，就差跳起來這一步。教師在這時助學生一臂之力，學生主動地聽講，記憶就非常深刻。學習不能脫離實際生活， 還應(yīng)和生活相聯(lián)系。 風娃娃還做了哪些事，你知道嗎？聯(lián)系實際生活讓學生來說說看。學生踴躍發(fā)言。風娃娃會給干活干得很累出汗的人們擦汗，帶來涼爽；風娃娃會關(guān)窗，有時把玻璃也打碎；大風有時會把房子吹倒等。 學生的想象力是豐富的，感情是細膩的，他們說出了風的許多好處和壞處。最后得出結(jié)論，光有做事的美好愿望還不行，要看對人們是不是有用。教學反思：教學本課，因為是第二

8、課時的講授，我先進行了字詞的復習。接著充分利用課件， 重點引導學生學習“風娃娃做好事”的部分。這節(jié)課能做到從學生的認知特點出發(fā)，設(shè)計教學環(huán)節(jié)； 教學過程中能重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 因此在課堂上收獲了更多精彩。這節(jié)課成功之處主要體現(xiàn)在以下幾個方面。一、 教學語言兒童化，評價語準確豐富課堂上，我能做到教學語言兒童化，對學生的評價及時、準確而豐富。二、 理解詞語多樣化，在讀中積累詞句低年級閱讀教學的重點之一就是引導學生正確的理解詞句， 并有一定的積累。對于現(xiàn)在的孩子理解“纖夫”“纖繩”“號子”這些詞還是有難度的， 很多學生在預習中就提出什么是“纖夫”。 于是我在課堂上就提出來，讓學生先自己說，然后再出示插圖。以后努力的方向有以下幾個方面：一、課堂組織管理學著運用“一扶二放三自學”的模式。二、繼續(xù)努力提高備課能力（1）研讀教材的能力， 一是在精讀課上， 識字，寫字和正確流利朗讀課文。二是在略讀課文上，運用精讀課方法來學習。（2）組織能力方面：學習